小學(xué)生作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
春風(fēng)，輕輕的，柔軟的。
春風(fēng)，吹拂著沉睡的柳枝，葉寶寶們聞到了春的氣息，冒出頭來(lái)，對(duì)著春風(fēng)點(diǎn)頭哈腰，善良的春風(fēng)為驕傲的柳樹(shù)姑娘梳頭發(fā)。
春風(fēng)，柔柔的掠過(guò)花兒，熟睡的花蕊伸展開(kāi)身軀，微笑著迎接春風(fēng)的到來(lái)，為她跳起了一支支芭蕾舞。
春風(fēng)，輕輕的拂過(guò)小朋友的臉頰，“啊，是春風(fēng)！啊，是春風(fēng)！”小朋友們尖叫起來(lái)，可見(jiàn)他們多喜歡春風(fēng)呀！
春風(fēng)，來(lái)到小動(dòng)物穴前，溫暖地喚醒了一個(gè)個(gè)小動(dòng)物們，小動(dòng)物們歡蹦亂跳，恢復(fù)了往日的.生機(jī)。小松鼠竄上枝頭，又和我們玩起了捉迷藏；小青蛙在池塘里展開(kāi)了歌喉；一年一度的龜兔賽跑又開(kāi)始了……
輕輕的，柔軟的，讓人沉醉的春風(fēng)。
小學(xué)生作文 篇2
今天早上，我去買(mǎi)早餐回來(lái)的路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)芭比娃娃的身體。
芭比娃娃的身上穿著一件連衣短裙，上身是金絲條衣服，有五顏六色的小星星，連著下裙是淡紫色，有好多小愛(ài)心，是紅通通的`。
我拾起芭比娃娃，看著芭比娃娃的身體，我覺(jué)得好可憐，我不忍心讓芭比娃娃流浪街頭，就準(zhǔn)備帶回家。我又往家的方向走，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)芭芘娃娃的頭；橙色的頭發(fā)有些長(zhǎng)；一雙水靈靈的大眼睛；一張櫻桃紅的小嘴巴，張開(kāi)0字形；非�？蓯�(ài)！
我立刻跑回家，把早餐放在桌子上，把芭比娃娃的頭和身體安裝在一起，；芭芘娃娃就像一位文靜又美麗的少女，她雖然有衣服，但沒(méi)有鞋子，沒(méi)有鞋子只能委屈她赤著腳了。
小學(xué)生作文 篇3
小朋友們，相信你們一定玩過(guò)丟沙包的游戲吧。今天請(qǐng)你們跟我一起來(lái)感受我們玩丟沙包游戲的樂(lè)趣吧！
你看，游戲已經(jīng)開(kāi)始了。兩邊的主攻手是崔海鵬和石嘉偉。他們可是我們這個(gè)班上的游戲高手哇。你瞧，石嘉偉早已飛快地把沙包扔了過(guò)來(lái)。好險(xiǎn)哪！差一點(diǎn)兒就扔到了我的'腳上。
游戲進(jìn)行了好久好久，李世宇終于被崔海鵬擊中要害被罰下場(chǎng)。緊接著一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……差不多我們防守的同學(xué)都被打下了場(chǎng)。
當(dāng)然我也不例外。
這時(shí)，老師宣布再來(lái)一局，陣陣歡笑聲又從操場(chǎng)上傳來(lái)，操場(chǎng)上立刻又變成了歡樂(lè)的海洋。
老師跟我們一起游戲，一起歡樂(lè)，這種玩兒法真開(kāi)心！
小學(xué)生作文 篇4
快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素，沒(méi)有快樂(lè)的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)到喜悅與樂(lè)趣而樂(lè)于寫(xiě)作呢？在多年的教學(xué)生涯中，我一直嘗試讓學(xué)生快樂(lè)作文，讓作文課快樂(lè)起來(lái)。
一、多媒體激發(fā)興趣
教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展。如，教學(xué)片段作文肖像描寫(xiě)時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫(xiě)要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí)，我選了描寫(xiě)少年閏土和中年閏土肖像的兩個(gè)片段，先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫(huà)像，比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，將抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人之感，有效增強(qiáng)了感染力，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。
二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情。”我們可從成就方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的'寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
1.采取各種辦法，讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)
如，一方面可積極地開(kāi)展指導(dǎo)和組織學(xué)生向�？�、報(bào)刊的投稿活動(dòng)，另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來(lái)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”，給寫(xiě)作比較突出的學(xué)生提供了寫(xiě)作平臺(tái)，讓更多的學(xué)生獲得成就感，同時(shí)帶動(dòng)寫(xiě)作的風(fēng)氣。
2.從語(yǔ)言的交往角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣
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