小學生作文
在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的小學生作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
我是一只小書蟲。一支名副其實的小書蟲。得此殊榮,還要歸功于我愛看書的原因,因此,有好多人都這么叫我。想知道我愛看書的事嗎?別急,別急,稍安勿躁,待我給你細細道來。
有一天,我洗完澡,剛好八點,我便上床看書。我正在看《三國演義》這本書。此時我正看得入迷,大喊:可惡的董卓,太殘暴了,起義軍們不會放過他的!"到了后來,才知是王允,讓他的宮女貂蟬巧使離間計,讓呂布和董卓產生內訌,自己和呂布商量如何殺掉董卓。這真是一個天衣無縫的——貂蟬離間計啊······我正津津有味的讀著,沒有感到時間飛快的流去,我抬頭看時間——喲,九點了,我已經讀完了這本書但我對這本書依然回味無窮,可是我讀書的欲望并未停止,于是又換了一本書——《夏洛的網》,這本書講的是一只豬——威爾伯與他的朋友們發(fā)生的故事:
在朱克曼先生家的谷倉里,快樂的`生活著一群動物,其中小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個丑惡的消息打破了谷倉里的平靜:小豬威爾伯未來的命運竟是熏肉火腿,夏洛為了拯救威爾伯,在他的網上出現(xiàn)了文字,例如:王牌豬,卑謙,光彩照人等。最后,小豬又去選美,并且獲得了選美冠軍······
我回味著書中的內容,后面才回過神來,不禁拿表一看:啊!十點多了,這就是說,我閱讀了兩個多小時。
我如此的熱愛閱讀,這,便就是我書蟲稱號的由來。
小學生作文 篇2
我有一個綠色的橢圓的鐵皮文具盒。
盒蓋上有一只可愛的小花貓,正趴在地上看報紙呢!
文具盒不光外表美麗,打開盒蓋就會發(fā)現(xiàn)里面裝滿了學習用品。盒內分上下兩層。上面一層的插袋里插著八支剛削好的`鉛筆,他們安靜地躺著,好像在熟睡;一支粉紅色的自動鉛筆,也靜靜地排在那里。掀開下層,里面分為好幾格。在一個長長的格子里,放著一把綠色的尺,在旁邊寬大的格子里,放著一個愛心狀的卷筆刀。底邊格子里還有一塊橡皮,橡皮上畫著一只可愛的小白兔,抱著一個大蘿卜正往家里走去。
文具盒每天陪伴我上課聽講,成了我形影不離的好朋友。
小學生作文 篇3
老師都是可敬可親的,可我卻說老師是“壞” 的,為什么呢?請聽我細細道來,我的“壞老師”。
謝 老師可“壞”了,她每天都讓我們寫一篇日記,說是什么提高我們的寫作水平;誰不交作業(yè),老師就使出狠招——抄書,,補做作業(yè),是慣犯的還要請家長過來呢!你說,老師不壞嗎?
謝老師還特愛管“閑事” 。她管我們的坐姿,管我們的個人衛(wèi)生,管這管那的。記得有一次,我們剛上完數(shù)學課,同學們都埋頭坐著中午作業(yè),小學生作文《我的“壞老師”》。這時,謝老師走到我身邊,輕輕地對我說:“曉明,不要做了,出去活動活動,放松放松。”當同學們合上作業(yè)本,放下鉛筆,出去嬉鬧時,老師又對我們和藹地說:“還有兩節(jié)課上呢,大家望望遠處,調劑腦力!蹦阏f,老師不“壞”嗎?
其實,老師對我們做的事看起來是比較嚴厲,比較壞的。想深一層,老師的出發(fā)點是好的,誰愿意只為一個作業(yè)生氣呢?誰愿意無緣無故管閑事?倒不如在辦公室喝杯茶,輕松一下。但是,她,謝老師,卻用她的.休息時間“管”著我們,關心著我們。老師,我想對你說:你的音容笑貌,你的舉手投足,時常展現(xiàn)在我的眼前;你的關心,愛護,一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動!
小學生作文 篇4
我有一個可愛的弟弟,他的名字叫藺志興。
他有一雙水汪汪的大眼睛,只要他的眼珠一轉,我就知道他又在想什么鬼點子了,他還有一個小鼻子一張能說會道的小嘴,可愛極了。
我的弟弟非常天真。有一次,我自己拿著五元錢去買零食,我想這一下好了,我自己可以把零食都吃了,不用再讓我那個難纏的弟弟吃,因為我是悄悄的出來的`,他不會發(fā)覺的我一邊想一邊露出了得意的微笑,可是防不勝防,我弟弟竟然從前面把我堵住了,對我說:想瞞著我買零食,門都沒有!快把錢給我,如果不給,那就嘿嘿我問:那就怎么樣?他說:“那就給我一半”!我暈,我說:“我就一張五塊的呀”,他說:“那還不好辦呀,直接把錢從中間撕開不就完啦”!天不天真?
我的弟弟不僅天真,還很霸道,一到星期天的時候,我弟弟就和我搶電腦。有一次,我正在玩電腦,他就眼珠一轉,對我說:哥哥,媽媽喊你呢!我說:喊我干什么呀?他說:喊你到奶奶就去一趟!我走到院子里一琢磨。心想壞了被騙了,回屋一看,晚了,電腦已經被他搶走了,還在一張白紙上寫著八個大字“玩電腦中.請勿打擾!
這就是我的弟弟,你們說他煩人不煩人。
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