實用的小學(xué)生作文(熱門)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
如果我是一只蒲公英，我要帶著夢想，飛呀飛……飛到遙遠(yuǎn)的地方，把夢想播撒到每一個人的心房。讓夢想在每一個人心里生根發(fā)芽。
我會讓傷心的人看到希望，我會讓失落的人
從新?lián)碛行判模視尶鞓返娜烁鞓贰@一切的.希望只是從我自己的小小心房。我在希望的原野上安家，在廣闊的土地上綠化，在快樂的笑聲中自由跳舞……這一切的希望只從我小小的心房。我喜歡自由，更渴望嘉年喧嘩。我穿梭再快樂聲中，沐浴著甜美的營養(yǎng)。我快樂應(yīng)為我是一只雪白的蒲公英。
我飛呀飛，飄呀飄，隨風(fēng)飄舞。落到哪里，哪里就是我的家。我的伙伴都希望落到草地上，樹陰下，而我希望落到沙漠上，與寂寞的沙漠做一個伙伴，與綠色的仙人球做親密的朋友。
我希望，我渴望我是一只蒲公英，可這一切
的一切都是假如。假如我是一只蒲公英我將帶著希望飛呀飛，飛到每一個失落人的身旁安慰，撫摸著他們心靈的窗口，盡我最大的能力讓每一個人都快樂。這樣的夢想是我的渴望。假如我是一只無私奉獻的蒲公英，我會珍惜每一分每一秒。
小學(xué)生作文 篇2
我的媽媽有著一雙大大的眼睛、又扁又紅的嘴巴、高高的鼻梁、戴著一付眼鏡，看起來像一位老師。
記得有一次，我發(fā)高燒了，全身無力，爸爸正好出差了，媽媽一個人背著我到車上，帶我去醫(yī)院看病，醫(yī)生看完病以后說要掛鹽水，然后媽媽把我?guī)У綊禧}水的`地方，輪到我掛鹽水的時候，我有點害怕，媽媽鼓勵我說："不要怕，媽媽知道你是勇敢的孩子。"
聽了這句話，我就不害怕了，我勇敢地伸出手給護士阿姨打針。
打完針的時候已經(jīng)是凌晨三點了，媽媽把我背到車?yán)�，我們就回家了。媽媽叫我多喝點水，還叫我早點休息，我很快就睡著了。
當(dāng)我醒來的時候，我看見媽媽正在幫我測體溫和換冷毛巾，我說："媽媽，您忙了一夜了，您先休息吧！"
當(dāng)我生病時，媽媽總會關(guān)心我，當(dāng)我考試成績不好時，媽媽總會在旁邊鼓勵我，當(dāng)我衣服穿的不夠時，媽媽總會叫我多穿一點衣服，當(dāng)我考試成績考的好時，媽媽總會叫我不要驕傲自滿。
這就是我眼中的媽媽，你們覺得怎么樣？
小學(xué)生作文 篇3
未來的學(xué)校，處處充滿科技感。
語文課，從書本中跑出來幾個模擬小人，上演著一出出書本中的故事，讓同學(xué)們的心情上下起伏：歡樂—吸引—深思—感悟—感悟。并一個個談?wù)撟约旱母惺�，將語文學(xué)得靈活，仿佛如魚得水。
數(shù)學(xué)是較抽象的東西，但別怕，未來的'學(xué)校幫你解脫煩惱。未來的學(xué)校會研制出一個模擬世界，帶你去真正搞透大難題，并出練習(xí)題讓你做。
未來的科學(xué)課不在教室，而在實驗室。實驗室防火、防潮、方爆破。在實驗室，實驗道具應(yīng)有盡有，什么酒精燈、鋼條、水缸、試管、顯微鏡……都已經(jīng)司空見慣了，讓科學(xué)課更加生動有趣。
未來還有實踐日，每星期一次，輪流帶十個學(xué)生去大山里實踐，采集標(biāo)本，提高野外防范知識。
未來的學(xué)校多姿多彩，讓大人都想再返回童年，回到學(xué)校。
小學(xué)生作文 篇4
荷葉飄香的普者黑給我留下了永久的回憶，怪石嶙峋的石林帶給我了無限的想象力，白雪皚皚的玉龍雪山讓我看到了大自然的杰作，在我旅行的記憶當(dāng)中，沒有哪次旅游經(jīng)歷能和這次快樂的秋游相提并論，為什么呢？就請你往下讀吧!
記得那是一個晴朗的星期三，我們學(xué)校舉行了秋游活動，說是去盤龍體育館。
第二天，我來到了盤龍公園館，看見里面人山人海，于是我去找我們班，找啊找啊找到了五(6班)，找著找著找到了五(1)班，“哦”原來我們班在哪里!我說。說完，我跑到我們班那里，看見了有的同學(xué)大包小包的提著，看見了有的同學(xué)什么也沒有提，只拿著幾個悠悠球在那里玩。班長說：“老師來了，大家趕緊集合�！蔽覀冋f：“OK�！庇谑俏覀兗掀饋�。老師到了，我們二話不說，班長沖上去，對老師說：“老師可以走了嗎？”老師說：“嗯——可以�！闭f完，我們開始走了，在路上，我們看見了游泳館，網(wǎng)球館，羽毛館等其他館，到了目的`地，我們拿出自己的東西，狼吞虎咽的吃了起來，在我們吃東西的時候，我們舉行了一場悠悠球大賽，這次比賽，這次比賽，我們獲勝了，我很高興!
怎么樣？我說的沒錯吧!這次秋游非�？鞓�，一次次快樂的秋游，一段成長的經(jīng)歷，將陪伴我很久。
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