關(guān)于科學(xué)的作文集錦（15篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于科學(xué)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于科學(xué)的作文1
我們的腳下的土地?zé)o時(shí)不刻發(fā)生著天翻地覆的變化，這一切都源于科技！
——題記
一千年前，人們過(guò)著簡(jiǎn)單、艱辛的生活。那時(shí)候。人們并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃飽喝足，維持正常的生活，為此人們燒香拜佛，祈禱平安。馬車應(yīng)該是唯一的交通工具了，但是價(jià)格昂貴，老百姓只得選擇徒步。從上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是無(wú)藥可醫(yī)，因此人們的壽命很短。
如今，有人發(fā)明了手機(jī)，緩解了身處異地的人們的相思愁緒；有人發(fā)明了飛機(jī)，舍去了在外奔波的人們的漫漫路途；有人發(fā)明了麻醉劑，避免了被病魔折磨著的人們又一層的痛苦。正是科技使我們的這個(gè)地球變小，變小�，F(xiàn)在的我們已經(jīng)不再滿足于物質(zhì)的享受，更多的則是精神上的安逸。燒香拜佛依舊存在，不存在的是人們愚笨的觀念罷了。
發(fā)展至今的醫(yī)療技術(shù)，幾乎可以將生活中所有常見(jiàn)的疾病通通治愈，被延長(zhǎng)了壽命的人們，擁有更多的.時(shí)間去拓展生命、享受生命。生物、化學(xué)等自然學(xué)科技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，給原本好奇心強(qiáng)烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發(fā)明的同時(shí)給自我價(jià)值以肯定，人們?cè)谙硎芸萍紟?lái)的福祉的同時(shí)也收獲了快樂(lè)。
曾經(jīng)，人們驚異于漫天的星斗；如今，我們已經(jīng)能夠?qū)⑿l(wèi)星送到太空。
曾經(jīng)，人們思索著如何在這弱肉強(qiáng)食的世界中立足；如今，我們思索著如何在這明爭(zhēng)暗斗的世界里生存。
…………
關(guān)于科學(xué)的作文2
我從小就對(duì)科學(xué)抱著強(qiáng)烈的好奇心。
飛上藍(lán)天的火箭、大海深處的潛艇、月球上的足跡、時(shí)尚的的智能手機(jī)、能降溫的空調(diào)、可以上網(wǎng)聊天的計(jì)算機(jī)——它們都是科學(xué)的成果。
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷幼稚、無(wú)知的狀態(tài)，但總有一天，你會(huì)混沌初開(kāi)，發(fā)現(xiàn)這世界奇妙所在。
科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開(kāi)了一個(gè)個(gè)自然之迷，把古人的'美好夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象比實(shí)驗(yàn)更重要，一切科學(xué)的成果都是建立在想象的基礎(chǔ)上”。的確如此，我們?nèi)祟惉F(xiàn)在的成果正是建立在古人想像之上。沒(méi)有想象就沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有成功。
科學(xué)可以用來(lái)造福人類也可以毀滅地球。核能對(duì)我們?nèi)擞泻艽蟮呢暙I(xiàn)，它被主要用于國(guó)防事業(yè)與發(fā)電，利用核聚變制造的氫彈又十分強(qiáng)大的破環(huán)力，一顆就能炸掉一個(gè)��；咖俐略說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的性質(zhì)是美好的，但人心是險(xiǎn)惡的”。
科學(xué)有太多的未知與奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿�、去尋找，有許多的著名人就是例子，如：牛頓、哥白尼、盧瑟福、錢學(xué)森等科學(xué)家。他們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)幾乎奉獻(xiàn)了自己一生的時(shí)間，我們也要向他們學(xué)習(xí)。
請(qǐng)你充滿熱情去關(guān)注科學(xué)吧！
也許，未來(lái)的科學(xué)世界，正因?yàn)橛辛四�，才變得更奇妙、更精彩、更美麗�?/p>
關(guān)于科學(xué)的作文3
“把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？”放學(xué)回家，我立即問(wèn)爸爸：結(jié)果是不是像我想的那樣？爸爸說(shuō)：“讓我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就知道對(duì)不對(duì)了，好不好？”
我們開(kāi)始動(dòng)手了：爸爸找來(lái)一個(gè)大魚缸，我拿來(lái)一個(gè)玻璃杯和幾張紙。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，我們就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。爸爸往魚缸里放了大半缸水，我把幾張紙揉成團(tuán)緊塞到玻璃杯底，不放心，又用鉛筆搗搗實(shí)。爸爸將玻璃杯倒立豎直壓到水中，停了一會(huì)又拿出杯子，我一摸紙果然沒(méi)濕。我不相信自己的手，懷疑爸爸動(dòng)了什么手腳，就嚷著也要試一試。我依照爸爸的樣子重新做了一次，結(jié)果和剛才的一樣。我百思不解：紙為什么會(huì)不濕呢？爸爸就耐心地給我講起其中的道理。他說(shuō)，空氣無(wú)色無(wú)味，無(wú)處不在，杯子里同樣有空氣。當(dāng)杯子倒立豎直壓到水里時(shí)，由于杯中充滿了空氣，紙?jiān)陧敹耍虚g有空氣隔著，所以水不會(huì)碰到紙。
爸爸還進(jìn)一步啟發(fā)我，如果把杯子適當(dāng)傾斜壓入水中，結(jié)果會(huì)怎樣呢？接著，他就給我做起了演示。我觀察到，當(dāng)杯子倒立傾斜壓入水中時(shí)，小氣泡直往外泛，杯中水迅速上升，并很快漫溢到了紙團(tuán)上。我想了想說(shuō)，往外泛的.氣泡就是杯中“跑”出來(lái)的空氣吧？爸爸笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，大千世界，奧妙無(wú)窮。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，才能找尋到其中的奧秘。反之，想當(dāng)然，就有可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。”
關(guān)于科學(xué)的作文4
我們不能預(yù)測(cè)未來(lái)，但我相信，未來(lái)的科技創(chuàng)新將會(huì)更上一層樓。
我堅(jiān)定地認(rèn)為，總有一天，平板電腦會(huì)走進(jìn)課堂，走進(jìn)每一個(gè)家庭中。這個(gè)平板電腦是透明的，它掌控著家中的所有電流，上學(xué)期間，只要一調(diào)鬧鐘，時(shí)間到了，鬧鐘會(huì)響，指定的`燈會(huì)亮起來(lái)；等你起床后，可以自行選定衣物。上學(xué)期間，打開(kāi)電腦，課堂上的知識(shí)盡收眼底，解析圖片，授課內(nèi)容應(yīng)有盡有。拍攝一張圖片，就可以變成3d動(dòng)畫，方便理解。
我堅(jiān)定地認(rèn)為，總有一天，每戶人家的房子都會(huì)改成太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，這樣一來(lái)，合理運(yùn)用資源，又保護(hù)環(huán)境，還省下了不少交電費(fèi)的錢。每年都會(huì)因?yàn)橛秒娺^(guò)度而過(guò)度開(kāi)發(fā)資源，而地球資源是有限的，不能供人類長(zhǎng)期使用，而太陽(yáng)能發(fā)電卻是十分環(huán)保，又用之不竭。
我堅(jiān)定地認(rèn)為，總有一天，機(jī)器人會(huì)供每家每戶使用。讓所有人都感覺(jué)到現(xiàn)代化科技的氣息，更多的，是想讓人們得到方便，輕松的氣氛彌漫在空中，讓人神清氣爽。它能幫助我們洗菜、拖地、洗衣服、掃地?反正，人能干的家務(wù)活兒，它都能干。
我堅(jiān)定地認(rèn)為，總有一天，所有人都能夠去一次月球，體驗(yàn)失重的感覺(jué)，感受一下跳高運(yùn)動(dòng)員停留在空中的那一刻；觀察地球與月球表面的不同；比較月球與地球的植物氣味、模樣、顏色的不同，也許我會(huì)拿它做研究，研制成某種東西，利于人類的生活。
我堅(jiān)定地認(rèn)為，總有一天，這些、所有的幻想都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！
關(guān)于科學(xué)的作文5
科學(xué)，別以為只有大科學(xué)家才有，只要你細(xì)心觀察，其實(shí)科學(xué)就在我們身邊。
一、螞蟻補(bǔ)洞要下雨
上次，我們?nèi)ムl(xiāng)下，剛要出發(fā)時(shí)，我往地上一看，呀，哪兒來(lái)這么多螞蟻？我蹲下身子，只見(jiàn)這些螞蟻身上個(gè)個(gè)搬著一塊小石頭，好象要去跟別的螞蟻打架呢！我為了這個(gè)有趣的現(xiàn)象，去請(qǐng)教了我們家的大學(xué)士――爸爸。爸爸說(shuō)：“這是因?yàn)樘炜煲掠炅�，螞蟻正要補(bǔ)洞，防止?jié)B水�！碑�(dāng)時(shí)，我還不相信，直到后來(lái)天真地下雨了，我才相信。原來(lái)小小的螞蟻還真是個(gè)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)專家��！
二、怪坡現(xiàn)象真奇妙
那次去大連游玩時(shí)，我們遇上一個(gè)怪坡，而這時(shí)，駕駛員叔叔卻把車停了下來(lái)。我想：咦，怎么回事，駕駛員叔叔把車停了下來(lái)，而且沒(méi)有拉手剎，這樣車不是會(huì)倒滑下去嗎？帶著這個(gè)好奇心，我請(qǐng)教了駕駛員叔叔。他說(shuō)：“你問(wèn)這個(gè)呀。你別看這個(gè)坡是個(gè)上坡，其實(shí)它的地理位置卻是下坡，有好多車開(kāi)到這里就是為了體驗(yàn)一下這奇特的`感覺(jué)，我們當(dāng)然也要啦！”聽(tīng)到這里，我才恍然大悟。
我們身邊的科學(xué)還有很多。比如蜻蜓為什么會(huì)低飛？仙人掌為什么能救沙漠中的旅行者等等，都要我們自己去發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)真是無(wú)處不在呀！
關(guān)于科學(xué)的作文6
三年級(jí)有一堂科學(xué)課，熊老師給我們做了一個(gè)燃燒需要氧氣的小實(shí)驗(yàn)，至今記憶猶新，仿佛就在眼前。
科學(xué)課上，熊老師準(zhǔn)備了一個(gè)打火機(jī)，一個(gè)水杯和一根蠟燭。她非常神秘地說(shuō):“同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，證明燃燒的奧秘�！蔽沂旨�(dòng)。
同學(xué)們也嘰嘰咕咕議論開(kāi)了：“什么實(shí)驗(yàn)，好玩嗎，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)干什么?”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，熊老師先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，然后把水杯的杯底朝上，杯口朝下，把蠟燭給罩住，不一會(huì)兒，蠟燭的'“生命”就垂危了，我們急忙大聲地說(shuō)：“快拿開(kāi)，快拿開(kāi)，蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開(kāi)了，蠟燭才“死里逃生”。我們長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。但熊老師又把蠟燭給罩住，這時(shí)我們無(wú)論怎樣請(qǐng)求，熊老師也不拿開(kāi)。最后，蠟燭終于熄滅了。同學(xué)們又開(kāi)始議論了：“這是怎么回事，這是什么道理，它能告訴我們什么?”還有一些同學(xué)大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，但都不是正確的答案。
過(guò)了一會(huì)兒，熊老師才神秘地告訴我們答案。原來(lái)，燃燒需要氧氣，如果沒(méi)有氧氣，它就不能燃燒。有些同學(xué)又納悶起來(lái)，為什么水杯罩住后，蠟燭還能燃燒一會(huì)兒呢?哦，因?yàn)樗肿『�，水杯里還剩下一些氧氣。
這次實(shí)驗(yàn)既有趣，又好玩，還學(xué)到了知識(shí)，讓我十分高興，使我終身難忘。
關(guān)于科學(xué)的作文7
公元2100年的這一天，我受政府委托和一個(gè)機(jī)器人——普里一起坐著天啟六號(hào)飛往宇宙，尋找新的家園。
天啟六號(hào)正在以超光速離開(kāi)地球，轉(zhuǎn)眼間，地球就離開(kāi)了我們的視線，經(jīng)過(guò)大約十幾個(gè)小時(shí)的飛行，天啟六號(hào)便自動(dòng)停在了一個(gè)星球上。待我走下飛船，天啟六號(hào)便立刻縮小，我拾起了它，放在口袋里。我們發(fā)現(xiàn)眼前的環(huán)境和地球有著驚人的相似度。我問(wèn)機(jī)器人普里：“這是什么星球？”“報(bào)告，這個(gè)星球叫作Z星，這里的所有環(huán)境都非常適合人類生存”“太好了，快告訴他們，我們找到了新家園了！”我興奮地喊道。
就在我以為任務(wù)完成時(shí)，一陣狂風(fēng)吹向我們：“快看，是UFO！”普里張開(kāi)了他那方方的嘴。我不禁暗自著急，糟了，一定是這個(gè)星球的主人回來(lái)了！
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，UFO上下來(lái)了一群手持激光槍的Z星人，他們看到我們，一言不合就開(kāi)槍，無(wú)數(shù)的`激光朝我飛來(lái)，普里看到這一景象，瞬間變成了一個(gè)“盾牌”防在我的前面，我也沒(méi)閑著，把口袋的天啟六號(hào)仍了出來(lái)，天啟六號(hào)瞬間變大。我們邊防邊退，一步一步地退到飛船內(nèi)：“快！開(kāi)門！”我大喊一聲，普里變了回來(lái)，并關(guān)上了門，天啟六號(hào)的無(wú)人模式也瞬間開(kāi)啟，我按了隔空傳送，終于躲開(kāi)了Z星人的追殺。
我嘆了一口氣“又要重新尋找人類能夠生存的地球了……”
關(guān)于科學(xué)的作文8
今天科學(xué)課上，我們做了一個(gè)關(guān)于“馬鈴薯在液體中的沉浮”的實(shí)驗(yàn)。老師安排我們組用鹽水來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們先根據(jù)以前所學(xué)的`知識(shí)進(jìn)行了預(yù)測(cè)：人在海水中游泳時(shí)浮力會(huì)很大，是因?yàn)楹Ｋ镉宣}分。所以我們認(rèn)為馬鈴薯在鹽水中會(huì)上浮。接著便準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具，開(kāi)始動(dòng)手！
首先，同桌往燒杯中倒入300毫升水，把馬鈴薯放入水中；然后，我將一小勺鹽放入水里，然后不停的攪拌。我瞪大眼睛，注視著水中的馬鈴薯，卻發(fā)現(xiàn)，它并沒(méi)有浮上來(lái)。大家疑惑不解，你看看我，我看看你。就在這時(shí)，我和同桌異口同聲地說(shuō)：“一定是鹽太少了！”陳佳琪點(diǎn)點(diǎn)頭，又去拿了一些鹽和一個(gè)小勺。接著，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上開(kāi)始一小勺一小勺地放鹽。1勺，2勺，3勺，馬鈴薯始終沒(méi)浮上來(lái)，大家有些耐不住性子。有人提議：“一次放兩勺吧。”可是，經(jīng)過(guò)短暫地討論，我們決定看看到底需要幾勺鹽，馬鈴薯才能上浮。終于，加到第4勺時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)馬鈴薯似乎要浮出水面。我停止了攪拌，大家屏息凝視，關(guān)注著馬鈴薯。漸漸地，它徹底浮出了水面。頓時(shí)，那安靜的氣氛被打破了，大家歡呼著：“成功了！成功了！”
我心里很高興，雖然只是一個(gè)微不足道的小實(shí)驗(yàn)，卻給我們帶來(lái)了很大的成就感。這小小的成就感，會(huì)在我以后遇到問(wèn)題時(shí)鼓勵(lì)我：不要心急，努力探索，取得通向成功的“入場(chǎng)券”！
關(guān)于科學(xué)的作文9
探究是一切的基礎(chǔ)，是生命的本質(zhì)—我們應(yīng)該善于探究身邊的科學(xué)，科學(xué)就像一位神奇的魔法師，變化莫測(cè)：科學(xué)就像一個(gè)五彩的萬(wàn)花筒，千奇百怪：科學(xué)就是一位多藝的表演者，向我們展示著科學(xué)的火花……
小時(shí)候，我看見(jiàn)小鳥在天空中自由的飛翔，自己也想像小鳥一樣飛，可是怎么也飛不起來(lái)，姑姑家有一對(duì)鳥的翅膀，我想鳥兒是因?yàn)橛谐岚虿艜?huì)飛，我用翅膀不就可以飛起來(lái)�？墒�，著、這一切的`一切都是不可能的，于是，我便想知道鳥兒為什么會(huì)飛。
通過(guò)詢問(wèn)，觀察、上網(wǎng)……我知道了鳥兒為什么會(huì)飛。
首先，鳥類的身體外面覆蓋著輕而溫暖的。羽毛，羽毛不僅具有保溫作用，而且使鳥類外型呈流線形，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時(shí)，兩只翅膀不斷上下扇動(dòng)，鼓動(dòng)氣流，就會(huì)發(fā)生巨大的下壓抵抗力，使鳥體快速向前飛行。
其次，鳥類的骨骼堅(jiān)薄而輕，骨頭是空心的，里面充有空氣，解剖鳥的身體骨骼還可以看出，鳥的頭骨是一個(gè)完整的骨片，身體各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有鉤狀突起，互相鉤接，形成強(qiáng)固的胸廓，鳥類骨骼的這些獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，減輕了重量，加強(qiáng)了支持飛翔的能力。
另外，我認(rèn)為在鳥類身體中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官機(jī)能的構(gòu)造，都趨向于減輕體重，增強(qiáng)飛翔能力，使鳥能克服地球吸引力而展翅高飛。
探究身邊的科學(xué)，更好的造福于人類，造福子孫后代，它無(wú)處不在。
關(guān)于科學(xué)的作文10
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生活是一件簡(jiǎn)單的事情。但是你明白嗎？事實(shí)上，生活處處充滿了科學(xué)！
有時(shí)候，當(dāng)我們看電視時(shí)，當(dāng)我們看到美麗的地圖畫和我們喜歡的東西時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)癢，想拍照留念嗎？然而，當(dāng)我們真的想拍攝地面時(shí)，我們是否感到不清楚？別擔(dān)心，讓我告訴你一個(gè)小訣竅：在拍攝電視照片時(shí)，你應(yīng)該關(guān)掉閃光燈和室內(nèi)照明，這樣照片會(huì)更清晰。因?yàn)殚W光燈和照明燈在電視屏幕上的反射光會(huì)干擾電視畫面的透射光。
你喜歡看電影嗎？你知道電影是怎么播放的嗎？我明白：看電影時(shí)，你可以從各個(gè)角度看到屏幕上的畫，因?yàn)槠聊粫?huì)產(chǎn)生漫反射光。當(dāng)老人穿針有困難時(shí)，她把針插在頭發(fā)上，然后擦拭頭發(fā)。你明白為什么嗎？這實(shí)際上是潤(rùn)滑和減少摩擦。人的頭發(fā)含有油脂。當(dāng)針擦拭頭發(fā)時(shí)，相當(dāng)于添加潤(rùn)滑油，因此可以減少摩擦，易于穿線。
生命中有很多很多科學(xué)：從冰箱中取出的`飲料瓶上會(huì)有一些水。事實(shí)上，空氣中的水蒸氣在遇到冷瓶子時(shí)會(huì)液化，熱水會(huì)發(fā)出“白煙”。事實(shí)上，水氣化形成的水蒸氣在雨后或噴水后會(huì)出現(xiàn)彩虹，事實(shí)上，它是由折射陽(yáng)光的小水滴構(gòu)成的。
事實(shí)上，我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多很多科學(xué)，但是，如果你想真正理解科學(xué)，這取決于你的仔細(xì)觀察。
關(guān)于科學(xué)的作文11
每當(dāng)看到生活中一些科學(xué)現(xiàn)象時(shí)，我總會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底，別人都說(shuō)我是個(gè)科學(xué)迷。
一天，我正在花園里踢球時(shí)，看見(jiàn)一位老伯把鹽倒進(jìn)水里，然后用鹽水澆花，我好奇地看著老伯，心里的小問(wèn)號(hào)又出現(xiàn)了：他怎么用鹽水澆花呢？我連忙跑上前去問(wèn)他。他說(shuō)：“用鹽水澆花可以防蟲。”我信以為真。沒(méi)過(guò)幾天，當(dāng)我再次經(jīng)過(guò)這里時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)這里的花全都枯萎了，我的疑惑又來(lái)了：不是說(shuō)鹽水防蟲嗎？怎么把花澆死了呢？我絞盡腦汁的想，可是卻沒(méi)想出個(gè)結(jié)果來(lái)。我跑回家，打開(kāi)電腦，可是沒(méi)有。我又跑去問(wèn)爸爸媽媽，他們也不知道。
正當(dāng)我愁眉苦臉時(shí)，我突然想起了我那本《百科全書》。我翻呀翻呀，終于找到了答案：原來(lái)在太陽(yáng)的照射下，花上的鹽水只能蒸發(fā)掉水份，而鹽份卻保留在葉子和莖里，等里面的鹽分越積越多，最后就會(huì)導(dǎo)致花兒死亡。
以后我一遇到科學(xué)問(wèn)題，都會(huì)請(qǐng)教這位“小老師”，在它的幫助下，我解開(kāi)了各種各樣的謎：像太陽(yáng)為什么東升西落？海上為什么會(huì)有海浪？鳥兒為什么會(huì)飛？企鵝為什么可以喝海水？……
同時(shí)，因?yàn)橛辛恕栋倏迫珪罚覍?duì)科學(xué)的.興趣也越來(lái)越濃厚，它指引著我一步一步走進(jìn)科學(xué)世界，為我打開(kāi)了學(xué)習(xí)科學(xué)的一扇窗。
關(guān)于科學(xué)的作文12
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種海豚，可以保護(hù)不小心掉下水的人。每條河，湖，江，海的水里都可以繁殖。只要有人掉進(jìn)水里海豚背上的感應(yīng)器會(huì)帶它到事發(fā)地點(diǎn)救人。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種清新空氣中的有毒細(xì)菌的無(wú)色無(wú)味無(wú)毒的清新劑，只要噴一點(diǎn)點(diǎn)就可以讓十平方米的空氣清新，只要把清新劑安在行駛的飛機(jī)上就可讓世界的空氣更加清新。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種汽車不是用柴油，也不是用汽油，它是用太陽(yáng)能和電起動(dòng)的，只要騎著車就可以達(dá)到每小時(shí)1000米的時(shí)速。如果你要去一個(gè)地方可以開(kāi)車去，也可以直接說(shuō)出地址。 如果有很急的事，可以說(shuō)出地址，再按下車內(nèi)的紅色按扭，就可以飛過(guò)去了。這種車可以在晴天的'時(shí)候吸收太陽(yáng)光發(fā)電，在陰天時(shí)可以吸收烏云發(fā)電，在雷雨天可以吸收閃電發(fā)電，車下發(fā)出的氣體可以 散發(fā)出一種香味。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種飛鞋，鞋后跟可以噴出火焰，從而前進(jìn)。也可以把鞋上的翅膀轉(zhuǎn)移到身上。還可以伸出輪子滑行，但你不用動(dòng)，它自已會(huì)前進(jìn)。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種保姆機(jī)器人，它可以與人對(duì)話，也可以炒出山珍海味，可以十秒內(nèi)洗好所有衣服，可以十秒內(nèi)做完所有家務(wù)，但它不會(huì)拿走家里任何一樣?xùn)|西，也不用充電。
雖然，以上發(fā)明給人類帶來(lái)了許多好處，但不能過(guò)度開(kāi)發(fā)，擾亂生態(tài)平衡！
關(guān)于科學(xué)的作文13
我難忘那次科學(xué)課，更難忘課堂上切身的體驗(yàn)。
那節(jié)科學(xué)課是講“鉆木取火”，老師問(wèn)誰(shuí)全部理解了這些內(nèi)容，我驕傲地舉起了自己的手。
沒(méi)想到，這次老師突然改變戰(zhàn)略方針，愉快地說(shuō)：“太好了，下面有請(qǐng)張老師為大家講課！”
“��？！”我一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，“怎么能這樣，老師你也太“了不起”了吧，竟然用這種方法來(lái)考驗(yàn)我們！讓我真是汗顏呀！”
可也沒(méi)有辦法，在一片掌聲中，我只好硬著頭皮上了臺(tái)。
因?yàn)槲覜](méi)有事先準(zhǔn)備，所以不知道說(shuō)什么好，以前特別向往老師這個(gè)工作，總覺(jué)得老師那么神氣，而真正像老師那樣往講臺(tái)上一站，望著那些同學(xué)好奇的眼神，就算滿腹經(jīng)綸也會(huì)忘得一干二凈。
我想：“說(shuō)上咱就上，拼了，不能丟臉！”
于是，我開(kāi)始照著書上的'思維，小心翼翼地模仿著老師的方法和授課方式，將成人化的東西去掉，用自己的語(yǔ)言給同學(xué)們上課。不過(guò)，在開(kāi)始的時(shí)候，由于過(guò)度地緊張，竟然沒(méi)有提問(wèn)同學(xué)，而是自顧自地把答案說(shuō)了出來(lái)，惹得大家哧哧發(fā)笑，連老師都禁不住提示我：“張程啊，要提問(wèn)同學(xué)，別老是自己說(shuō)�！甭�(tīng)了這番“技術(shù)指導(dǎo)”，我的臉陣陣發(fā)紅……
經(jīng)過(guò)我的一番“苦戰(zhàn)”，我終于得到了老師與同學(xué)的一致好評(píng)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，走了回去。
經(jīng)過(guò)此次體驗(yàn)，我突然間覺(jué)得老師有一句話是對(duì)的：只有當(dāng)上老師，才能意識(shí)到自己的不足。我以后要好好學(xué)習(xí)才行，要不以后當(dāng)了老師，豈不被學(xué)生笑得下不了臺(tái)？
關(guān)于科學(xué)的作文14
還有一天，我們即將小學(xué)畢業(yè);還有一天，我將遠(yuǎn)離我生活了六年的母校;還有一天，我就會(huì)離開(kāi)那些給了我六年快樂(lè)生活的同學(xué)們，還有一天、一天……縱使心中有太多的不舍，可是……
假如，我能再做一次小學(xué)生，我一定不會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢;我一定不會(huì)再在生日蠟燭前默默許下快快長(zhǎng)大的愿望;我一定不會(huì)再抱怨同學(xué)們那些無(wú)微不至的關(guān)心;我一定不會(huì)再認(rèn)為老師布置的家庭作業(yè)太多而耽誤了我玩游戲的時(shí)間，我一定不會(huì)……
假如，我能再做一次小學(xué)生，回到剛剛?cè)雽W(xué)的那一年，那一天，我不會(huì)因?yàn)楹ε禄驊卸瓒桓疫~進(jìn)小學(xué)校園的一步，不會(huì)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而躲在角落里悄悄的哭泣。不會(huì)因?yàn)椤?/p>
一年級(jí)，我不會(huì)因?yàn)樽约盒�，在自己考了第一名領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)遮遮掩掩的將自己藏在那大大的獎(jiǎng)狀身后……
二年級(jí)，我不會(huì)再在語(yǔ)文課上因?yàn)榕麓疱e(cuò)了問(wèn)題而將自己早已想好并經(jīng)過(guò)反復(fù)確認(rèn)的答案藏在心中……
三年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)樽约罕唤衅饋?lái)之后回答不出老師的'問(wèn)題而哭鼻子……
四年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)槔蠋煕](méi)選自己當(dāng)班長(zhǎng)而去和老師賭氣……
五年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)榉职嗔�，而制造出一大群麻煩留給老師處理，不會(huì)再因?yàn)楹臀?二)班的矛盾使老師手忙腳亂……
六年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)楹蛶讉�(gè)玩得好的同學(xué)坐在一起而不遵守課堂紀(jì)律，也不會(huì)因?yàn)槲覀兗磳厴I(yè)而鬧出的一件件事使老師感到措手不及……
假如，我能再做一次小學(xué)生，我一定會(huì)變得很好很好……
關(guān)于科學(xué)的作文15
今天我們?cè)谛∽骷野嗤媪艘粋�(gè)游戲——《遇見(jiàn)未來(lái)的科學(xué)家》。
這時(shí)，老師手里拿著一個(gè)盒子進(jìn)來(lái)了。老師說(shuō)：“你想知道未來(lái)的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？”我們都大喊：“是！”老師慢慢打開(kāi)盒子，神神秘秘地說(shuō)：“要不要看看？”想看請(qǐng)舉手。“我們都急切地舉起雙手，答應(yīng)舉起雙手，并把頭伸得很長(zhǎng)，看看盒子里有什么。
老師笑著說(shuō)：“未來(lái)的科學(xué)家藏在盒子里。想看的同學(xué)只有站出來(lái)才能看�！蔽覀兌加X(jué)得不可思議：“怎么可能？科學(xué)家怎么這么小還藏在盒子里？”顧先文第一個(gè)沖上去。她看了看，先是嚇了一跳，然后笑了。第二個(gè)答應(yīng)了。他高興地跳了起來(lái)，想看看未來(lái)的科學(xué)家是誰(shuí)，但當(dāng)他走近盒子時(shí)，他忍不住喊道：“原來(lái)是這樣！”
輪到我上去看看了。我慌慌張張走上去，滿腹疑惑，偷偷往盒子里看了看，心想：“未來(lái)的科學(xué)家是我？太不可思議了！”后來(lái)，所有的`學(xué)生都沖了上來(lái)。看完之后，他們先是呆了一會(huì)兒，然后都笑了。
我明白老師想告訴我們，只要我們努力學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人將來(lái)都可以成為科學(xué)家。
你想知道老師的盒子里藏著什么嗎？
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