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《jqx》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《jqx》優(yōu)秀教案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《jqx》優(yōu)秀教案 篇1
一、教學目標
1.準確讀出jq x三個聲母，正確書寫
2.學生能讀出ji 、qi、xi、ju、qu、xu這六個音節(jié)
3.掌握ü上兩點省寫規(guī)則，能背出順口溜“小ü見到jq x，去掉兩點還讀ü�！�
二、教學重難點
重點：
1.jq x的讀音與書寫
2. ü上兩點省寫規(guī)則
難點：ü上兩點省寫規(guī)則
三、教學過程
（一）復習導入
復習上節(jié)課內容，使用字母卡片隨即出示“g 、k、h、ke、ha”等，學生看卡片讀出來。
�。ǘ┬率趈q x
1、學習j的發(fā)音及書寫
�。�1）展示母雞圖片，導出聲母j.
�。�2）指導發(fā)音方法：發(fā)音輕短，舌面抬高，抵住上顎然后舌頭稍稍放松。
（3）反復朗讀聲母j，教順口溜“豎彎加點jjj”幫助學生記憶字形。
�。�4）展示書寫，強調書寫筆順和格式：j是唯一占上中下格的漢語拼音字母，豎左彎
�。�5）學生書空、描紅。
2、學習q的發(fā)音及書寫
�。�1）展示氣球圖片，導出聲母q.
（2）指導發(fā)音方法：大體與j相似，但q是送氣音，發(fā)音時有氣流。
�。�3）反復朗讀聲母q，教順口溜“左上半圓qqq”幫助學生記憶字形。
�。�4）展示書寫，強調書寫筆順和格式
�。�5）學生書空、描紅。
3、學習字母x的發(fā)音及書寫
�。�1）展示西瓜圖片，導出聲母x.
�。�2）指導發(fā)音方法：舌面抬高，貼住上顎，然后舌面往下，與上顎形成一條縫隙，發(fā)音時氣流從縫隙送出。
�。�3）反復朗讀聲母x，教順口溜“刀切西瓜x x x”幫助學生記憶字形。
�。�4）展示書寫，強調書寫筆順和格式
（5）學生書空、描紅。
4、學習jq x 與韻母i相拼的音節(jié)
�。�1）出示一幅美麗的圖畫，將字母擬人化引出韻母i：“同學們，jq x三個想帶一個朋友去這個美麗的地方玩，他們會帶上誰去呢？”
（2）展示韻母i,逐一拼讀j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi
�。�3）教師范讀、學生反復拼讀，個別朗讀，分組朗讀
5、學習jq x與韻母ü相拼的`讀音與規(guī)則
（1）揭示jq x還能跟ü相拼，用一個小故事幫助學生牢記ü上兩點省寫規(guī)則：小ü看見jq x帶著小i去美麗的地方玩，也哭鬧著跟著要去，jq x見了，對小ü說：“你先把眼淚擦掉再帶你去吧！”于是小ü急忙將眼淚擦掉，高高興興跟在jq x的后面一起去玩了。
�。�2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，強調jq x不與u相拼。教師范讀，學生跟讀，開火車拼讀。
（3）教順口溜“小ü見到jq x，去掉兩點還讀ü�！�
6、卡片游戲
準備好兩種顏色的卡片，jq x i u ü六張，讓學生隨即抽取，先抽聲母再抽韻母，抽取之后拼讀出來，如果抽到韻母為u則說明不能拼讀。以此強化音節(jié)的拼讀以及ü上兩點省寫規(guī)則、jq x不與u相拼。
四、小結
這節(jié)課我們學習了三個聲母，分別是jq x。他們能跟小i在一起做朋友，拼成ji qi xi的音節(jié)，還可以跟小ü在一起拼成ju qu xu，但是他們不跟u在一起。
全班齊讀一遍這節(jié)課所學習的聲母、音節(jié)和ü上兩點省寫規(guī)則順口溜結束本課第一課時。
《jqx》優(yōu)秀教案 篇2
學習目標：
1.在情境中學會聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
教學重點：
j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。
教學難點：
與j 、q 、x相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
教學準備：
課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。
教學過程
一、復習導入
師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩。看，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。
�。ㄕn件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
師：最后兩個是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發(fā)。
二、學習新課
1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學生觀察。）
生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點j、j、j。
生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。
師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個叉子x、x、x。
生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。
師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？
�。ㄕn件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師：加上聲調還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。
（指名拼讀，全班拼讀。）
�。由下曊{拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師：大家都上了小火車，火車正準備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。
韻母ü摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友�！眏qx說：“歡迎歡迎�！庇谑牵琷qx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）
生：ü的兩點沒有了。
師：是的.，ü是個有禮貌的韻母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到jqx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調讀。
師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。
師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。
學生說，老師小結。然后描紅，書寫。
三、課堂小結
今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點。小ü見到jqx，去掉兩點還讀ü。
《jqx》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和?相拼時，?上兩點省寫的規(guī)則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學重點：能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。
3、學習j q x與?的拼音，知道j q x與?相拼時，?上兩點省寫。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土曇搿�
1、認讀6個韻母。比較u和?的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
�。ㄈ┙虒W聲母j q x。
1、教學聲母j。
�。�1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。
（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學聲母q。
（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改
成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學聲母x。
�。�1）看圖說話：圖上畫著什么？
（2）教師領讀，學生模仿。
�。�3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）
（四）教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）
�。ㄎ澹┙虒Wj q x和?的拼音。
1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰能說說?有什么不同？（n、l和?相拼時?不變，j、q、x與?相拼時，?上兩點不見了。）
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小?知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小?就調皮地把小?的兩只眼睛蒙上，要小?和它們一起捉迷藏。從此，小?見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
用兒歌來記住?上兩點省略的規(guī)則：小?見了j、q、x，去掉兩點還念?。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
�。╈柟叹毩�。
第二課時
課時目標：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復習?上兩點省略的規(guī)則。
2、學習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟獭�
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
（二）學習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guü kuü huü
拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
�。ㄈ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)，認生字。
1、練讀學過的帶調音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
7、誰能用上這些詞語來說一句話？
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
�。┬〗Y。
學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見了j、q、x，兩點去掉還念?。
教學目的
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的.省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點
學習?上的兩點省略規(guī)則。
教學準備
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的?上兩點省略規(guī)則教具
教具示意圖：
說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府嫵扇诵�。 教學課時 二課時 教學過程 第一課時 一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？ （學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。） 學生領讀。 集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？ （學生應答出，母雞和
它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲j j j 3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？ （先說占哪個格，再說筆順。） 教師板書：j學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3、區(qū)別q與p的形。 教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4、抄寫字母1—2個。
三、看圖學習了x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx 教兒歌：切開的西瓜x x x 4.抄寫字母1——2個 課中休息：讀j q x的兒歌。 讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學過的聲母。
板書設計：
第二課時
一、復習j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學習?上兩點省略的規(guī)則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：?就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與?相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音
教兒歌：小?小?有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。
板書：j—?→
q－?→
x—?→
請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。
�。▽W生答后，老師補寫ju qu xu）如果小?帶調又應當怎樣寫呢？
（老師補寫調號和音節(jié)上的調號）
�。ǘ┚毩�
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù
�。ň用瘢� （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存�。� （來去） （需要） （棉絮）
讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演?，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小?先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）
三、練習三拼音
板書：
方法：
1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當�！�
2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節(jié)
2.直呼訓練：
ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiü qiü xiü
《jqx》優(yōu)秀教案 篇4
一、學習目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。
2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫
3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調拼讀音節(jié)。
二、教學重點：學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
三、教學難點：學會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調拼讀音節(jié)。
四、教學準備：課件、拼音卡片。
五、教學過程：
（一）、復習：
我們已經(jīng)在拼音王國里認識了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
（出示課件）打亂順序讀聲母——開火車讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎？
�。ǘ�、學習讀音
1、 在認識他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一個聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的
（示范讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（兩組）
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學得這么認真，又有一個聲母朋友想和大家認識呢！你們高興吧！看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是第二個聲母朋友的`名字
�。ㄊ痉蹲x）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（另兩組）
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、 我們已經(jīng)認識了兩位好朋友了，這時，又有一個聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點短一點就是我們這個聲母朋友的名字了
�。ㄊ痉蹲x）
全體跟讀——開雙軌火車
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
�。ㄈ�、書寫
1、 現(xiàn)在jqx這三個聲母想回家了，小朋友一定會平安地送他們回家的，對不對？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開課本18頁）
2、 請學生說： j——上、中、下格（高個子）——分兩筆寫
（學生自主學習） q——中、下格——分兩筆寫
x——中格——分兩筆寫
3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。
4、小朋友們看得這么仔細，相信你們一定也能寫好，請同學們在語文書下面描一下，再寫一個。
�。ㄋ模�、做游戲
1、看卡片做手勢（看到形作出反應） 2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）
�。ㄎ澹�、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開心是因為身邊有這么多同學、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個人。
1、 i是個非�？蓯鄣捻嵞笇殞�，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、 （出示課件）做小老師領讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀
（六）、這節(jié)課你學到了些什么東西呢？（學生自己說）
第二課時
教學目標：
1、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)，
2、初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。
教學重難點：
教學重點：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學難點：學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規(guī)則。
教學過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，復習舊知：
同學們，我們已經(jīng)學過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出來。
（二） 創(chuàng)設情境，學習拼讀：
1、復習拼讀音節(jié)
拼音王國里要召開一次舞會，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個好消息，他們可高興了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會開始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂極了！看，他們來了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
�。辏瘢谝淮螀⒓樱l能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）
誰來讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開火車讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場了，她邀請ｊｑｘ來跳旋轉舞。她們轉啊轉，發(fā)生了一件有趣的事，快來看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當然是ü）她們在一起跳舞讀什么？開小火車，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。
（三）課間休息——拼音操
點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。
動動手動動腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表： yi wu yu。
�。ㄋ模�、鞏固練習
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi 。看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學生看圖練讀音節(jié)詞
húxū�？磮D理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
認讀字母
練習書寫
�。ㄎ澹⿲W習兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。（個別讀）
3、同桌互相表演讀，一個扮演小黃雞，一個扮演小黑雞，加上你自己的動作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛�。ㄅ偻�、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰）
�。┬〗Y全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。今天我學到了什么？
《jqx》優(yōu)秀教案 篇5
教學目標：
1、學會jqx三個聲母的正確發(fā)音，認清形，正確書寫。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調讀拼音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學重難點：
1、學會jqx三個聲母的發(fā)音，認清形及正確書寫
2、準確拼讀本課音節(jié)
教學準備：
多媒體課件
課時計劃：
2課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü
男女同學比賽摘蘋果，復習鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x
二、教學聲母j q x
�。ㄒ唬⿲W習聲母j
1、出示j 的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內容試著讀讀這個字母嗎？
�。�1）學生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認為這個字母讀j）
�。�2）對，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
（3）學生領讀，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。
�。�4）學生練習讀（指名讀 ——齊讀）
2、學習j 的字形
（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
�。�2）引導學生編順口溜
�。ㄘQ彎加點j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）
�。�1）看看書中的拼音格，你認為j字該怎么樣寫？（先說占哪幾格,再說筆順）
（2）師范寫j
�。�3）學生抄寫字母j 1—2個，教師巡視，個別輔導。
3、小結
師：對于新伙伴我們已經(jīng)會讀，會寫，會認。
�。ǘ┬〗M合作學習聲母q
1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學習j的方法，學習小組合作學習聲母q ,看看那個小組最能干，最先學會。對于這個聲母，也要做到會讀。
2 、分小組學習聲母q，教師巡視。
3 、檢查學生學習的.情況。
�。�1）q 的讀音
學生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）
學生說—評議—學生試讀—齊讀。（教師指導）
�。�2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
�。╦ 不送氣，q是用力的，要送氣）
（3）學生借助圖形編順口溜，記形。
�。馇蛎摼�q q q ； 左上半圓qqq ； 像個9字 q q q ….）
�。�4）指導寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導筆順。
�。ㄈ┳灾魈骄浚瑢W習聲母x。
1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會學習了x。
2 、引導學生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個叉叉xxx.....)
3、學生交流學習情況。
�。�1）x的讀音
�。�2）學生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習讀。
�。�3）指導書寫及筆畫順序
三、教學j q x與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教學j q x 與ü 的相拼
1、師：正當大家玩的開心的時候，“ü”來了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉兩點
3、小結：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉兩點還讀小ü
4、練習ju qu xu 的四聲
第二課時
一、情境引入，復習舊知
師：今天，老師還是帶領著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過進拼音城堡，先要闖關，你能行嗎？
1、第一關：“看誰接的又快又準”。
師說：一把椅子，學生接 （h h h）
9字帶鉤，學生接 （g g g）
水草蝌蚪，學生接 （k k k）
刀切西瓜，學生接 （x x x）
母雞捉蟲，學生接 （j j j）
2、第二關：猜猜我是誰？
出示音節(jié)：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三關：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括號里的兩個音節(jié)，哪一個是他們前面的兩個小朋友?
二、學習j q x與介母的三拼音
1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說我來做個介紹人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
3、學生練習讀，教師指導。
三、鞏固練習。
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、學習新知
1、看圖識字
�。�1）看懂圖意
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
（2）認識：下、洗、衣、服、雞
指導學生拼讀音節(jié)：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學念兒歌
�。�1）嘗試念兒歌
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？
指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）
在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？
教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
�。�2）范讀兒歌。
�。�3）跟錄音學讀兒歌。
�。�4）連起來讀兒歌。
�。�5）配動作記兒歌。
五、小結
今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。
認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
內容概括：這篇介紹了關于8- j q x,8- j q x，希望對你有幫助！
《jqx》優(yōu)秀教案 篇6
一、教學要求
1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字，會讀兒歌。
二、教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
四、教學準備
1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排
2課時
第一課時
教學內容：學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
一、復習導入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�，學生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學聲母j q x 1、學習j q x的發(fā)音。
�。�1）學習拼音j。 師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！ 師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？ 師邊出示拼音卡片j邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片j） 師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀學生跟讀） 師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀開小火車讀齊讀）
�。�2）學習拼音q 師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！ 師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片q） 師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀） 師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀） 師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）
�。�3）學習拼音x。 師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀） 生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。 師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的.名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？ 師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學生看書，然后小組討論。交流反饋。 師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了j q x的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子�，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操
3、書寫j q x 師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。 學生自己看書，學習j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫，并強調書寫時應注意的地方。 學生練習寫j q x，教師巡回指導。 師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固
出示七只小雞玩耍圖。 師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？ 師：小魚娃送給我們的禮物就是關于七只小雞的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。 師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j q x了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？ 師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答） 師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了�，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
第二課時 教學內容：
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。 教學過程： 一、復習導入。 小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀指名讀） 師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。 師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
《jqx》優(yōu)秀教案 篇7
第一課時
一、談話揭題。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。
2、聽語境歌。學生學會語境歌。
三、教學聲母jqx.。
j
1、讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。
2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj。看j有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
qx的教學步驟與方法同上.
q的順口溜：像個9字qqq。
x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的'筆順，先右斜，再左斜。
q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q-p，q像個9字，p像個反9。
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。
2、在四線格內正確書寫jqx。
二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。
1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）
3、指名說說juquxu后面是什么字母。
4、學生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學帶調音節(jié)詞。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼讀，指名連起來讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示：x-uuml;-xu
�。�1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
�。�2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
《jqx》優(yōu)秀教案 篇8
〖教學目標〗
1.通過拼音鞏固學過的字。
2.滲透識字“西”。
3.認識3個聲母，能用3個聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。
〖教具準備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學設計〗
�。ㄒ唬┆勂芳�，復習導入
1.猜字母游戲，復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。
2.猜字游戲，復習拼讀及學過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
�。鬯伎迹汉唵蔚恼J讀復習學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學生好勝心強，愛表現(xiàn)的特點，設計了猜字游戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。］
�。ǘ⿲W習認讀聲母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁�。⿴煟盒∨笥�，你們好，還記得他是誰嗎？（丁�。┙裉欤麕銈內テ匆敉鯂J識三個聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜�。ㄅ洹顿u報歌》音樂）
2.丁�。含F(xiàn)在誰能猜出是哪三個好朋友。（生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。）
3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。）
4.（學生試讀，教師正音，帶讀。）
5.誰能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj；一個氣球qqq;切個西瓜xxx。）
［思考：為了增強學習的趣味性，在學習新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學習中。］
�。ㄈ┚毩昷、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
2.在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節(jié)“qī xī jī”。
3.學生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞；
q―ī→qī（七）七個的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戲形式練習以下音節(jié)的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友要認真聽老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
�。ㄋ模┨骄縥、q、x與ü相拼的規(guī)律
1.出示小組學習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。 ②說一說音節(jié)的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生匯報自學討論結果：通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3.你們有什么問題要問嗎？ 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點，怎么和“u”區(qū)分？
4.師：你們試試jqx和u能不能拼。（學生試拼，拼不出） 現(xiàn)在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。
5.我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。
［這一環(huán)節(jié)，我放手讓學生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過質疑、思考，得到了答案，總結出規(guī)律。教師的因勢利導，讓學生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又大大增強了學生團結合作的興趣和主動探究的勇氣。］
（五）記字形
1.你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉身qqq。
2.這三個字母跟學過的哪幾個字母很像？（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）
3.聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。
�。蹖W習字形時，我非常尊重學生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像？學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最后，我又以獨特的教學手段――讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。］
�。├媚九级《『蛯W生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂聲中，丁丁走到學生中間以朋友的身份與有進步和表現(xiàn)好的學生握手，對他們進行鼓勵與表揚。
2.交談關于本課的內容，幫助拼讀有困難的學生并鼓勵他們多練習。
3.丁�。盒∨笥�，你們現(xiàn)在已經(jīng)認識了14個聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
〖案例點評〗
李老師執(zhí)教的這節(jié)拼音課，有兩個特點：
激趣。單純就拼音學拼音，是非常單調的。因此，在學拼音過程中，激發(fā)學習興趣，就成了重中之重。李老師在這節(jié)課上，時時處處，以不同的'方式來調動學生的積極性。課始，根據(jù)小學生好勝心強，愛表現(xiàn)的特點，設計了猜拼音的游戲，既鞏固了字母的字形，又充分調動了學生的學習情緒；課中，請木偶丁丁參與學習，同時輔以課件和圖片，這些直觀的手段，使學生很自然的融進拼音的學習中。編順口溜記字母形狀，找字母朋友練拼讀，在音樂聲中用橡皮泥擺字形等等，讓學生動口、動手、動腦，充分享受到了學拼音的樂趣。
探究。這節(jié)課的難點是jqx與 u相拼的規(guī)律。李老師沒有將這個規(guī)律直接告訴給學生，而是放手讓學生組成小組去拼讀，去觀察，去比較，去發(fā)現(xiàn)，通過質疑、思考，師生共同得出答案，總結出規(guī)律。這一個過程，就是在教師的因勢利導下，學生主動探究的過程，在這個過程中，學生體驗到了自己探究的樂趣。探究的結果，不僅僅是總結出了規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)了學生自主學習的能力和積極參與的意識。最后，教師又請出了木偶丁丁和學生交流，進一步激發(fā)學生利用拼音去識更多字的興趣，引發(fā)更大的探究興趣。
就這節(jié)課，還有兩點共同商榷：
在師生共同總結出jqx與 u相拼規(guī)律的基礎上，應趁熱打鐵，及時補充部分相應的拼讀練習，來鞏固這個規(guī)律。這樣，就把這個規(guī)律運用到了實踐中，而不是僅僅停留在口頭上。在這節(jié)課的課堂上，應及時完成對三個拼音字母的書寫指導。
《jqx》優(yōu)秀教案 篇9
教學目標：
1.學會、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。
2.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4.會在四線格里抄寫聲母、q、x。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母、q、x。
教學過程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學聲母。
1.看圖說話引出。
圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是。
2.教學的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學生看圖形象記憶：“”像一只伸著脖子的雞，上面的`“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲、、。”
3.指導書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。寫在四線格的中、下格。
三、教學聲母q。
1.看圖說話引出q。
2.教學q的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音方法和相同，不同的是要向外送氣�？蓪ⅰ猶對比著讀。
�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q�！薄跋駛�9字q、q、q�！�
3.指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。
四、教學聲母x。
1.看圖說話引出x。
2.教學x的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x�！�
3.指導書寫。x兩筆寫成。
第二課時
教學目標：
1.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學過程：
一、復習檢查,認讀卡片。
二、教學聲母、q、x和單韻母i的拼音。
1.教學與i的拼音。
（1）出示—i→i，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）—i對比讀。i是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。
（3）i帶調讀：ī（雞） í（級） ǐ（擠） ì（系）
2.教學q與i的拼音。
（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。
�。�3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）
3.教學x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。
�。�3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）
三、教學、q、x和ü的拼音。
1.引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü
2.讓學生自由拼讀：
—ü→u q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學生，、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖，拼拼讀讀：ú hu�。ň栈ǎ�、dǎ qì（打氣）、hú xū（胡須）。
《jqx》優(yōu)秀教案 篇10
學習目標：
1、復習JQX音節(jié)。
2、認識五個字，會讀兒歌。
教學重點：
認識五個生字，會讀兒歌。
教學準備：
課件，拼音卡片
教學過程：
一、復習音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！
復習聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法�？矗瓉磉@里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。
3、認讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú
4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學生充分說的機會，給學生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。
請兩個小朋友來完成游戲。請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來�？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。
2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的.動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī
qǐ
xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié)，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導朗讀：
A跟讀讀準,跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。
B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
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