小彩筆

◆ 教學(xué)內(nèi)容：

一、教材分析與目標(biāo)確定：

本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩(shī)。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國(guó)”為主線貫穿課文，具有較強(qiáng)的愛國(guó)主義教育精神，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時(shí)要重視語(yǔ)感訓(xùn)練。

二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能在課文語(yǔ)境中及脫離課文語(yǔ)境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍(lán)色、金雞、祖國(guó)、江山”7個(gè)詞，能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個(gè)生字。

2、過程與方法：能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會(huì)祖國(guó)的美麗。能模仿課文句型拓展想象。

3、情感與態(tài)度： 體會(huì)色彩的美麗和神奇，對(duì)身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的祖國(guó)。

◆ 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

◆     支持環(huán)境：一年級(jí)小班（33人，7個(gè)小組）；多媒體設(shè)備；彩筆；畫紙

◆ 設(shè)計(jì)理念：

（1）       尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)：

     《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨(dú)特性�；�于此認(rèn)識(shí)，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)。字詞上，對(duì)已學(xué)過的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂趣，爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。.課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，對(duì)語(yǔ)言無(wú)法表述的“祖國(guó)江山”，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。

（2）        語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文�；�于此認(rèn)識(shí)，我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來(lái)幫助對(duì)文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來(lái)作畫。

（3）       創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：

課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對(duì)小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺。

 

◆     預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

教學(xué)材料與預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
 備擇方案
 設(shè)計(jì)意圖
 
（一）   導(dǎo)入：

問話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？是什么？（出示實(shí)物）你看見有多少種顏色呀？這是什么顏色？這個(gè)呢？這一支呢？還有？

這么多的顏色真可以說是——五顏六色
 （好�。�

（小彩筆、水彩筆、……）

（十二種）

（紅色、綠色、藍(lán)色、黃色）

（五顏六色）
  

 

教師引導(dǎo)

 

實(shí)物提醒
  

 

 

導(dǎo)向課題

 

聯(lián)系生活實(shí)際
 
（二）   展開：

師生互動(dòng)歷程：

1、教師提問：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首寫小彩筆的兒歌，題目你會(huì)讀嗎？（出示）

2、學(xué)寫“筆”字。（筆的實(shí)物）

3、你還知道哪些筆？
  

 

（小彩筆）

 

 

自學(xué)

（鉛筆、……）
  

正音：cǎi

打開書，趕緊自學(xué)一下，誰(shuí)愿意來(lái)做小老師，教大家這個(gè)字？
  

 

讀題正音

 

 

學(xué)習(xí)生字“筆”
 
（三）   發(fā)展：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)說明：

1、學(xué)習(xí)第一、二行：
 1、聽老師夸小彩筆

2、指名學(xué)生來(lái)夸一夸，比比誰(shuí)夸得最好
 “鮮艷”就是顏色很多，很亮，很好看（誰(shuí)的什么很鮮艷？）
 范讀第一、二行，學(xué)生模仿讀，理解“”鮮艷”
 
2、學(xué)習(xí)第三到六行：

1、看老師畫了什么？

2、認(rèn)讀四句話（文本出示）

3、六行連讀

3、學(xué)習(xí)第七、八行：

1、學(xué)生試讀，教師范讀

2、你知道哪些江山？

3、再讀讀這兩行

4、讀全文：

5、認(rèn)詞：

 

6、寫字：學(xué)寫“畫”，反饋
  

（國(guó)旗、草地、海洋、金雞）

小老師帶讀

 

（長(zhǎng)江、黃山………）

各種形式的讀

 

讀詞、畫詞、開小火車再讀
  

你記住了哪一句？（圖畫幫助）正音

 

較夸張地范讀

配樂講解

 

試背

語(yǔ)言提示幫助

 

強(qiáng)調(diào)第7筆
  

憶讀課文

 

 

.課件的使用，幫助理解、讀好難點(diǎn)句 

利用各種形式增強(qiáng)低段學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)文本本身的樂趣。
 
（四）   拓展：開放性任務(wù)：小組合作完成作業(yè)紙
 用四色彩筆畫其他事物
 小組討論，合作完成
 通過畫畫來(lái)拓展文本
 
備注：本教學(xué)方案將根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行修改變更。 
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