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            下雨啦的教學(xué)設(shè)計

            時間:2022-08-15 05:14:45 一年級語文教案 我要投稿
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            下雨啦的教學(xué)設(shè)計

              一、教材分析

              《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào),優(yōu)美生動的語句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景,活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場,關(guān)注孩子的感受,以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

              二、學(xué)生分析:

              作為二年級的孩子來說,已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力,積累了一些朗讀課文的技巧,所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事,難的是邊讀邊想象雨中的情景,并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣,在這方面教師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              知識與技能

              1、學(xué)會本課“螞、蟻、搬”等生字

              2、正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、邊讀邊想象情景,體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。

              過程與方法目標(biāo)

              1、描述下雨的情景,交流有關(guān)雨前征兆的資料,激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。

              2、教師范讀、學(xué)生自讀課文,了解課文主要寫了什么。

              3、細(xì)讀課文,結(jié)合生活經(jīng)驗和多媒體課件,想象畫面,進(jìn)行有感情的朗讀,體會雨情、雨趣。

              情感、態(tài)度與價值觀

              培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。

              四、教學(xué)重難點

              通過課件演示、表演、朗讀等,理解課文中出現(xiàn)的詞語,了解課文主要寫了什么,感受雨之美、雨之趣 , 體會雨中孩子們的歡樂,想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景,學(xué)會親近自然。

              五、教學(xué)過程

             。ㄒ唬┱n前活動

              課件出示 21 課二類字:

              螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集

              流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋

              師:同學(xué)們,這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識它們了,大眼睛認(rèn)真看,在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

             。▽W(xué)生讀詞)

              師:真不錯,同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確,我們的生字朋友很高興,所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識,猜一猜,會是誰呢?

             。ㄕn件出示:天氣預(yù)報圖標(biāo))

              師:同學(xué)們看過天氣預(yù)報嗎?認(rèn)識他們嗎?(學(xué)生認(rèn)識圖標(biāo))

              師:你們的知識可真豐富,都認(rèn)對了!

              【設(shè)計意圖】設(shè)計再認(rèn)生字環(huán)節(jié),除了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的外,為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識天氣圖標(biāo)的游戲更能增加趣味性。

             。ǘ┱勗拰(dǎo)入

              師:我們的大自然可真神奇,它就像一個魔術(shù)師,會變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中,你最喜歡那種天氣呢?

             。▽W(xué)生自由回答)

              師:老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文, 21 課——下雨啦。(教師板書)伸出小手, 和老師一起寫課題。這個“雨”字很有趣,它是一個象形字,里面的就是四個可愛小雨點。

             。ㄈ┪谋窘馕

              1、教師范讀,整體感知課文。

             。1 ) 師:同學(xué)們,先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考,這篇課文主要講了什么?(師配樂朗讀)

              【設(shè)計意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中,讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考,然后交流自己的答案,既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美,也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意

             。 2 )組織交流:這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié):這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂的上學(xué)去的情景。(教師板書:雨前、雨中)

              2、細(xì)讀前兩自然段,感受雨前情景。

             。 1 )師:同學(xué)們,下雨是我們?nèi)粘I钪泻艹R姷囊环N天氣現(xiàn)象,那么在下雨之前,天空會怎么樣?(教師板書:畫出烏云)是啊,天陰了,黑壓壓的云越來越低,這時,太陽哪兒去了?

              生:太陽公公躲起來了。

              師:這個“躲”字可真好,它給你什么樣的感覺?

              生:很有趣,我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。

             。ㄕn件出示:第一自然段)

              師:那你能把有趣的感覺讀出來嗎?

             。闱,三個“了”一起用,讓這句讀起來更有節(jié)奏感。)

             。 2 )師:是。√焐蠟踉粕w,大雨來得快。其實啊,我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來,在我們身邊還有動物天氣預(yù)報員呢!請同學(xué)們默讀課文的第二自然段,找一找寫了哪幾種小動物。

              生:第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。

              師:真準(zhǔn)確,那誰能說說這些小動物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?

              A. 燕子:出示圖片

              師:我們先來說說燕子吧。

              生:燕子掠過樹梢。

              師:那怎樣才是掠過呢?(飛得低,輕輕擦過)

              B :小魚:出示圖片

              生:魚兒跳出水面。

              師:下雨前,小魚為什么要跳出水面呢?

              生:小魚要呼吸氧氣。

              C :螞蟻:出示圖片

              師:小螞蟻有什么表現(xiàn)?

              生:螞蟻交頭接耳地說著悄悄話:“要下雨了,要下雨了,快搬家,快搬家!”

              師:那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?

             。ü膭顚W(xué)生用動作表達(dá))

              師:是啊,要下雨了,雨水會灌進(jìn)小螞蟻的家,此時小螞蟻的心情怎么樣?

              生:小螞蟻一定很著急。

              師:你能讀出很著急的感覺嗎?(朗讀指導(dǎo))

              ( 3 )背誦技巧指導(dǎo):

              師:同學(xué)們,你們看,大屏幕上留下了這三個詞,他們在第二自然段中很重要,它們能幫助我們又快又牢地背誦課文,自己先來試一試。

             。▽W(xué)生試背,指名背誦)

              師:真棒,又快又準(zhǔn)確,以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文。

              【設(shè)計意圖】通過表演讀,想象畫面讀,理解課文內(nèi)容。

              3、個性品讀,感受雨之美。(三、四自然段)

             。 1 )師:說話間,小雨點就落下來了,你聽 …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段,找到自己最喜歡的句子,并說一說理由。

             。 2 )組織交流:

              A、不一會兒,滴答、滴答、滴答……小雨點落下來了。它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。

             、賻煟盒∮挈c落下來了,“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是?

              ②師:引導(dǎo)理解:“它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花!

              播放課件,理解句意,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讀出快樂的語氣。

             、蹘煟盒∮挈c還會落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?

              B、抬頭看天,小雨點連成一條條銀線,被風(fēng)一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳著舞。

              師:“抬頭看天,小雨點連成一條條銀線”,景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰來表演一下?

              師:如果你看到“小雨點被風(fēng)一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳舞!笔鞘裁锤杏X?誰能帶著這種感覺與動作給大家讀一下?

              C、不一會兒,嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點匯集在一起,變成小溪,在地上流淌著。

              師:“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)

              師:引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點落在不同的地方,最后匯集在一起的畫面。師:你在哪里見過小溪?景色美嗎?(出示課件)那么,我們作為生長在城里的孩子,在下雨時能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?

              D、它沖干凈了石階,洗干凈了操場,那一條條的柏油馬路,變得溜光發(fā)亮。

             、賻煟盒∮挈c匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階,洗干凈了操場,那一條條的柏油馬路,變得溜光發(fā)亮”,你見過書中描繪的情景嗎?出示課件問:你的心情怎么樣?

             、谝龑(dǎo)想象:雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場和馬路外,還會洗干凈什么?

              ( 3 )是啊,雨能給我們帶來好聽的音樂,能給我們帶來一個干凈、清新的世界。下雨可真好!我們再來讀一讀好嗎?

             。ㄖ该x三、四自然段)

              【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手,調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,利用課件這種直觀形式,充分調(diào)動學(xué)生的感官,參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。

              4、趣讀第五自然段,感受雨中之樂。

             。 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過。你們看 ……

             。úシ乓曨l、指名讀第五自然段)

             。 2 )同學(xué)們,雨中的孩子在干什么?你們覺得他們心情怎么樣?

             。ㄖ笇(dǎo)朗讀:讀出孩子們的快樂、自由)

             。 3 )這讓我也想起了自己的小時候,我喜歡雨天,喜歡在雨天不打傘,甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什么?你的小伙伴有在雨中做過什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來說一句話嗎?

              【設(shè)計意圖】用“有的……有的……有的”說一句話,鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨,既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的能力,又鍛煉了口語表達(dá)能力。

              5、回歸文本,感受雨之美,體味雨中趣。

              師:同學(xué)們,細(xì)細(xì)的聆聽著滴答、滴答的雨聲,就像是天籟般的樂曲,在雨幕中,一切都變得清新、明麗,小雨點們笑著、跑著,和我們一起游戲,我們的心情也因為雨而變得更加舒暢。我們再次走進(jìn)這美妙的雨世界吧!

             。◣熒黄鹋錁防首x全文,再次感悟雨的美,雨的趣)

              【設(shè)計意圖】師生一起配樂朗讀全文,回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣,整體感悟雨的美,雨的趣,學(xué)生情感達(dá)到高潮。

             。ㄋ模┞(lián)系生活,拓展閱讀。

              師:雨是大自然的恩賜,總能帶給我們無盡的遐想,它總是那么充滿生機,充滿樂趣。對嗎?其實,我們的生活也是很豐富的,你在下雨的時候都做過什么?心情怎么樣?能說說嗎?

             。ㄉ杂苫卮穑

              師:在這里老師還有還有一本很有意思的書要推薦給大家,書的名字叫《七彩下雨天》。

             。ㄎ澹┱n后作業(yè):

              1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂。

              2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。

              【設(shè)計意圖】平時的積累為今后的寫作打下基礎(chǔ),養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣。

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