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《泉水》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《泉水》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、睍(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
、痴J(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件;有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
、蹦阋娺^泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?
⒉丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?
、嘲鍟n題,齊讀課題。
二、初讀識(shí)字
⒈范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?
、沧杂勺x:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。
⒊出示生詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開火車讀
⒋去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
、颠@些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?
出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。
泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
、对僮x一讀課文,比比誰讀得正確流利。
三、指導(dǎo)寫字
⒈出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
、灿^察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、撤秾懀攸c(diǎn)指導(dǎo):
出示“骨、鵑、股、脆”:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?
學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
塔:右下是合,中間的橫短不能少。
泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。
脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。
、磳W(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
⒌展示,交流評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
1默寫生字詞語。
2練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈復(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字
、部吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰當(dāng)一回小老師?來分配一下吧。
二、朗讀感悟
、眻D文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。
、懦鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?
⑵自主說話,小組交流。
、部焖僮x第一自然段
、僬l能先說說,如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?
學(xué)生討論得出:我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
、谙茸约壕毩(xí)一下吧。
、壑该x,誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?
④老師這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。
、橙剂鬟^哪些地方,遇見了誰,說了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫在書上。
學(xué)生邊讀邊畫。
①你讀懂了什么?泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么?
②誰有不明白的問題?質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?
、墼谡w朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
(1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
(2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
。3) “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
要求:讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。
④我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?
泉水流到 ,它看見了 ,泉水說: 。
⒋自由讀六、七自然段,練習(xí)填空:
泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了 。他們互相問候: 。他們互相約定 。
三、積累運(yùn)用
、痹凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。
、彩熳x課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
四、課堂總結(jié)
、弊x完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。
⒉朗讀你最喜歡的段落,試著背下來
、嘲涯阆矚g的段落讀或背給你得好朋友聽。
五、布置作業(yè)
⒈朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
、矚g快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?寫一寫。
六、板書設(shè)計(jì)
5 泉水
山腰 姐 姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果 樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
附:資料袋
、比
從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。
⒉詞語
燦爛—光彩鮮明耀眼。
約定—經(jīng)過商量而確定。
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