15《駱駝和羊》

一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
　　　�。�1）看懂圖意借助圖畫(huà)理解課文。
　　　�。�2）背誦課文最后一段。
　　　2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
　　　�。�1）分角色有感情朗讀課文。
　　　�。�2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣，寫(xiě)下來(lái)。
　　　　（3）繼續(xù)提高觀察能力。
　　　3、德育滲透目標(biāo)：
　　　 　懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　理解老牛的話。
　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體.課件。
　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
　　五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
　　　1．通過(guò)看圖，觀察想象來(lái)理解課文。
　　　2．以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。
　　　3．以討論、.總結(jié)的方式來(lái)交流。
　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
　　1、猜謎語(yǔ)引出課題。
　�、懦鍪娟P(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語(yǔ)。
　　⑵板書(shū)課題《駱駝和羊》
　　2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
　　駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。
　　（二）學(xué)習(xí)新課
　　[一]學(xué)習(xí)第1自然段：
　　1、請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)？
　　生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長(zhǎng)得最好，所以爭(zhēng)論起來(lái)。
　　2、指導(dǎo)朗讀。
　�、篷橊労脱蚴窃趺礌�(zhēng)論的呢？請(qǐng)你用“------”畫(huà)出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫(huà)出羊說(shuō)的話。
　�、菩÷曌x讀駱駝和羊說(shuō)的話，想想它們說(shuō)話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣？
　�、钦�(qǐng)同學(xué)們四人一組，把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
　�、让拷M推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議。
　　如：
　　“長(zhǎng)得高好”讀出了肯定的語(yǔ)氣，還特別驕傲。
　　“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢”讀出了不服氣地語(yǔ)氣。
　　“我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語(yǔ)氣。
　　“我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣。
　�、赡信�生比賽朗讀。看誰(shuí)讀得最有語(yǔ)氣。
　　[二]學(xué)習(xí)第2自然段。
　　1、圖文結(jié)合理解第二句。
　�、判÷曌x讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來(lái)的墻。）
　�、七呏笀D邊提示第二句的內(nèi)容。
　　師：園子里種了——
　　生：許多樹(shù)。(一起回答，以下同)
　　師：茂盛的枝葉____
　　生：伸出墻外來(lái)。
　　師：茂盛的枝葉——
　　生：長(zhǎng)得特別好的枝葉。
　�。ń處熛鄼C(jī)板書(shū)）
　　⑶指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句？）
　　園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹(shù)，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。∕
　　3、圖文結(jié)合理解三、四句。
　　⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹(shù)葉？
　　⑵請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫(huà)出羊吃樹(shù)葉的動(dòng)作。（如：抬、扒、伸）
　　⑶看圖說(shuō)說(shuō)“扒在墻上”的樣子？
　�。ㄈ纾貉蛴们澳_使勁摳著墻，生怕腳滑下來(lái)。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹(shù)葉，真急人。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所看到的就可以）
　�、日l(shuí)能把駱駝和羊吃樹(shù)葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
　�、神橊�?dòng)眠@個(gè)辦法證明____
　　生：高比矮好。
　�。ń處熛鄼C(jī)板書(shū)）
　　4、指導(dǎo)朗讀第五句。
　�、畔胂腭橊劕F(xiàn)在是什么心情？（很得意）
　　⑵你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？
　　“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕
　　5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。“不肯認(rèn)輸”是什么意思？
　　如：不想承認(rèn)自己失敗了。
　　6、分角色朗讀第二自然段。
　　[三]學(xué)習(xí)第3自然段。
　　1.總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
　　2、羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。
　　思考提示
　　⑴駱駝和羊來(lái)到什么地方？
　�、蒲蛟鯓幼哌M(jìn)園子吃青草？
　　⑶駱駝在門(mén)前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫(huà)出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。
　　3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
　　4、學(xué)生匯報(bào)。
　　（1）生：駱駝和羊來(lái)到又窄又矮的園門(mén)前。
　　師：看圖把又窄又矮的門(mén)和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　（這個(gè)門(mén)還沒(méi)有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門(mén)寬。）
　　（這個(gè)又窄又矮的門(mén)還沒(méi)有駱駝腿高呢!）
　�。�2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。
　　師：結(jié)合圖用自己的話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞？
　　（羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗�知道駱駝進(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說(shuō)出來(lái)就可以。）
　　師：有語(yǔ)氣地讀一讀第二句。
　　“羊∕大模大樣地走進(jìn)門(mén)∕去吃∕園子里的草。∕”
　�。�3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門(mén)里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。
　　表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆”。
　　師：有語(yǔ)氣地讀讀第三句話。
　�。�4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰(shuí)讀得最好。
　　[四]學(xué)生討論：
　　1、自由討論到底高好還是矮好呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
　　2、可能有以下4種觀點(diǎn)：
　�、鸥吆�。因?yàn)殚L(zhǎng)得高才能吃到從圍墻里伸出來(lái)的樹(shù)葉。
　�、瓢�好。因?yàn)閭�(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門(mén)。
　　⑶都好。理由同⑴、⑵。
　　⑷都不好。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門(mén)，太矮也吃不到樹(shù)葉。
　　3、同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了.總結(jié)。
　　[五]學(xué)習(xí)第4自然段。
　　1、老牛是怎樣評(píng)理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)
　　2、老牛的話是什么意思？理解：“長(zhǎng)處”、“短處”
　　3 你能用不同的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
　　出示句型：……只看到……而看不到……（學(xué)生能談出1、2點(diǎn)就可以）
　　生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)），看不到別人的長(zhǎng)處（缺點(diǎn)）。
　　生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)），而看不到別人的長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）。
　　生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)），看到不到自己的短處（缺點(diǎn)）。
　　生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)），而看不到自己的短處（缺點(diǎn)）。
　　4、你認(rèn)為怎樣做才對(duì)？(出示：___，這才是對(duì)的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說(shuō)的一樣。
　　5、如果你就是駱駝和羊，聽(tīng)了老牛的談話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
　　生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。
　　生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到別人的長(zhǎng)處，這是不對(duì)的。
　　生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長(zhǎng)處，這是不對(duì)的。
　　生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。
　　6、如果駱駝和羊再次相遇會(huì)怎樣？
　　生：它們會(huì)互相幫助，用我的長(zhǎng)處彌補(bǔ)你的短處，用你的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)我的劣勢(shì)。
　　7、你能續(xù)編一段故事嗎？
　　學(xué)生自由發(fā)言
　　[六]拓展思維
　　1、大家想一想，在你所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中，它們行為往往都各有各的長(zhǎng)處和短處，你能用兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事，來(lái)說(shuō)明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？
　　如：雞和鴨可以互相幫助。
　　2、平時(shí)生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助？
　　學(xué)生自由發(fā)言
　�。ㄈ�）小結(jié)
　�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
　　續(xù)寫(xiě)故事：駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　高（長(zhǎng)處）　�。ǘ烫帲┌�
　　　　　　駱駝和羊
　　　　　　　　　　　高（短處）　　（長(zhǎng)處）矮

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