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            《狼和小羊》教案案例

            時間:2022-08-15 10:23:44 二年級語文教案 我要投稿
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              教材分析

              本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,來推動情節(jié)的發(fā)展,揭示寓言的寓意。

              教學目標:

              1、抓住重點詞語來理解課文,讀好狼和小羊的對話。

              2、憑借對課文的朗讀、感悟,讓學生懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事 ,他們是不講道理的,應該勇敢、機智地作斗爭。

              3、能分角色朗讀課文。

              教學重點、難點

              理解課文內(nèi)容,重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。

              教學過程:

              一、播放歌曲,激趣導入。(課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)

              1、小朋友們,剛剛我們欣賞的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

              2、 你們喜歡這部動畫片嗎?那誰來說說,片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?

              誰來說說“狼”字怎么寫?(學寫生字“狼”)

              3、今天這節(jié)課,我們就再一次走進《狼和小羊》這個故事,細細地品讀課文,看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。

              二、梳理文章脈絡,整體了解課文。

              1、通過上節(jié)課的學習,誰來告訴大家,這篇課文講了狼和小羊之間

              的一件什么事呢?

              2、誰來讀讀這個詞?(出示:找碴兒)(注意讀好兒化音)

              “找碴兒”是什么意思?

              3、那么狼為了想吃小羊,一共找了幾次碴兒?(三次)

              那又是哪三次碴兒呢,請小朋友打開書,快速讀課文,并用橫線劃出來,并且認真地讀一讀。(學生讀、劃)

              4、交流。(逐個出示三次碴兒)

              你們劃得一樣嗎?你們真棒,找得又快又準。

              三、精讀感悟

              (一)學習課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)

              1、投影出示:第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。

              2、師誘導,讓學生為羊辯一辯:哎,對呀,小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢?這明明是小羊做得不對呀!怎么說是狼在故意找碴兒呢?

              3、出示第三小節(jié),誰來讀一讀小羊的話?

             。1 )請小朋友們看,這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看?

              師生交流后小結:

              一般來說,河流的高處叫做上游,低處叫做下游,水是從上游流向下游的,也就是從狼那兒流到小羊這兒的,是不會從下游流向上游的,也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。

              (2 )你們有沒有注意到小羊說的這句話呢?

              出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”

              指名讀,小羊這句話是什么意思呢?

              據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟!

              這兩句話的意思是一樣的,小羊為什么不這樣說(手指下句),

              而這樣說呢?(手指上句)

              你自己輕輕地讀一讀這兩句話,感覺到什么沒有?

              對呀,我們再來把小羊的委屈讀出來。(指名讀)

             。3 )小羊說的這句話,誰能用上“因為   ,所以     !眮碚f說看。

              (4 )小結:這樣看來,小羊確實不可能把狼喝的水弄臟,而狼卻偏偏這么說,這就是在——故意找碴兒

              (5 )分角色朗讀。

              誰來讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀,帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。

              過渡:狼第一次故意找的碴兒,有沒有成功?但是狼有沒有放棄,那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢?小羊又是怎么反駁的?

             。ǘ⿲W習四、五小節(jié)(第二次找碴兒)

              1、同桌之間分角色讀 4 、 5 自然段。

             。1 )哪桌同學愿意為我們朗讀這兩段?

             。2 )你們說 xxx 小朋友演的狼怎么樣,為什么?

              書上有一個寫狼心情的詞,是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣,發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)

             。3 )我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!

             。4 )真是深情并茂呀!那么,小羊會在背后說狼的壞話嗎?為什么?

              這一次,小羊還是溫和地跟狼說理的嗎?從哪個字可以看出來?

              從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情?

              我們試著讀讀!

              可憐的小羊害怕地喊道:(生齊讀)

              可憐的小羊吃驚地喊道:(生齊讀)

              可憐的小羊著急地喊道:(生齊讀)

              2、小結:你看,小羊去年還沒有出生,所以是不可能在背地里罵狼的,可狼卻硬要這么說,顯然,這又是狼在——故意找碴兒

             。ㄈ⿲W習第六小節(jié)(第三次找碴兒)

              1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,你猜猜狼接下來會怎么做?

              2、為什么狼不想再爭辯了?

              3、(出示第六段)

              于是狼大聲喊道—— 生讀(狼第三次找碴兒的句子。)

              引導:狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蠻不講理,狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀,男生讀、齊聲讀)

              評:狼現(xiàn)出本來面目了,開始動手了說著,就往小羊身上—— 生:撲去……

              四、總結并揭示寓意。

              1、師:課文讀到這兒,你們看,狼故意找了這三次碴兒,一次比一次兇,一次比一次不講道理,目的就是為了想吃掉小羊,你們覺得這是一只怎樣的狼?

              2、師導并揭示寓意:那么對待向像狼這樣的壞家伙,應該怎么做呢?

             。ǜv道理是沒有用的,我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,運用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)

              3、讀一讀:伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的)。

              4、最后,讓我們再次走進故事,有聲有色地表演一下這個故事。

              (師生分角色朗讀全文)

              五、課后作業(yè)。

              課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,結果到底怎樣呢?請小朋友們展開自己的想象,將這個故事繼續(xù)講下去。

             

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