《草原上的鷹》 之三

 

　　教學(xué)目的
　　　1.要求學(xué)生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。
　　　2.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。
　　　3.在理解課文的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
　　教學(xué)重點(diǎn) 通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。
　　教學(xué)準(zhǔn)備　一幅鷹的掛圖投影片
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：
　　借助拼音，帶著思考題獨(dú)立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。
　　教學(xué)過程：

　　一、用圖導(dǎo)課。
　　　1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？
　　　�。ㄙN圖）
　　　2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
　　　�。ò鍟�課題）
　　二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。
　　三、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。
　　四、正音。（出示小黑板或投影）
　　　　旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
　　　　“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）
　　　　朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。
　　　　狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀準(zhǔn)確。
　　五、認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立思考下列問題。
　　　1.本課有幾個(gè)自然段？仔細(xì)想每段都寫了什么？
　　　2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣？
　　　3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
　　六、組織小組針對思考題進(jìn)行討論。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：交流討論情況，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
　　教學(xué)過程

　　一、指定四位同學(xué)讀課文
　　二、根據(jù)思考題，全班交流討論情況。各抒己見，有不同的意見可以提出來。
　　三、師生共同學(xué)習(xí)，分析文章重點(diǎn)。
　　　1.指名讀第一段，思考這段寫了什么？（點(diǎn)明鷹和人們的關(guān)系）你是從哪句話看出來的？
　　　2.提問：鷹能預(yù)報(bào)天氣你是從哪幾段看出來？
　　　�。�1）指名讀2～3段。
　　　�。�2）對天氣的不同情況進(jìn)行比較。
　　　�。�3）提問：情況有什么不同？（時(shí)間不同，活動(dòng)情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？
　　　�。�4）天氣變化（由好到壞）過程分了幾步敘述。請你畫下來，說一說。
　　　3.小聲讀第四段，思考：這段有幾句話？每句是什么意思？
　　　�。�1）提問：當(dāng)人們迷失方向時(shí)會是怎樣呢？這時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？
　　　�。�2）理解“眺望”一詞的意思，用動(dòng)作演示。
　　　�。�3）用肯定的語氣讀第一句話。通過讀理解“如果……就，要是……就”的意思。
　　　　（4）提問：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因?yàn)辁椀纳�存離不開水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解“或許”的意思，可讓學(xué)生用換詞方式弄懂意思。
　　　4.讓學(xué)生討論：說說鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（①長期觀察.總結(jié)出來。②利用動(dòng)物活動(dòng)為人類服務(wù)。）
　　四、教師小結(jié)
　　五、有語氣地朗讀全文

　　板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　
　　 ◆[2004-01-08]
 

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