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            語文 -秦始皇兵馬俑

            時間:2022-08-16 02:29:16 六年級語文教案 我要投稿
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            14、秦始皇兵馬俑

             

            (第二課時)

            教學目標:

            1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

            2、理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語的意思。

            3、能學習第四自然段對兵馬俑神態(tài)的寫法,進行仿寫。

            教學重難點:

            重點:了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

            難點:能學習第四自然段對兵馬俑神態(tài)的寫法,進行仿寫。

            教學準備:

            有關兵馬俑的資料、.課件

            教學過程:

            一、            引入

            師:21世紀的人類社會是一個科技高度發(fā)達的社會,然而在沉沉的地底下,卻沖出了一支古代帝國的雄兵,這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。(出示課題)

            這節(jié)課,我們深入研究3、4自然段,領略一下秦始皇兵馬俑的風采。

            二、            學習3、4自然段

            1、自由讀3、4自然段,想一想這兩個自然段主要寫了什么?

            2、指名簡要概括(板書:陣容   神態(tài))

            3、學習第四自然段

            (1)師:就讓我們先下到坑內,先近距離觀察一下這些秦俑的風采吧!

            (2)齊讀第一句話,理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”。

            (3)指導朗讀:古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣,高明的作者又把它寫活了,我們能不能把它讀活呢?

            (4)自由練讀,重點讀喜歡的兵馬俑的句子。

            (5)匯報:

            A、有的兵俑,留著胡子,虎視眈眈,神情十分嚴肅,這也許是久經沙場、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士。

            這個老戰(zhàn)士給我們留下了怎樣的印象?(勇猛)哪個詞可以看出來?(虎視眈眈)

            B、有的兵俑,束著頭發(fā),一臉稚氣,這可能是剛入伍的新兵。

            大家喜歡這樣的小戰(zhàn)士么?喜歡他的什么?讀出小戰(zhàn)士的活潑、稚氣。

             

             

            C、一匹匹戰(zhàn)馬,膘肥體壯,豎耳瞪眼,似乎在傾聽雄壯的號角聲。

            要讀出戰(zhàn)馬的什么?理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。

            (6)我們連起來讀一讀第四自然段,再來感受一下這些栩栩如生的兵馬俑。齊讀。

            (7)師:聽你們讀得這么有滋有味,老師也想讀,可以么?

            (8)師讀,故意少讀“似乎、也許、可能”。

            (9)老師這樣讀可以么?為什么?(有這些詞說明是猜測)

            (10)出示幾幅兵馬俑的圖片,問:你能不能學著作者的樣,通過仔細觀察這些兵馬俑的外貌、神態(tài)來猜測呢?注意要用上“似乎、也許、可能”。

            (11)學生練習,教師巡視。

            (12)交流匯報。

            4、學習第三自然段

            (1)師:這些兵馬俑不僅神態(tài)各異、栩栩如生,當你看到軍陣精妙的布局時,更會為之驚嘆!

            (2)齊讀第四自然段。

            (3)讀了這段話之后,你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么?準備怎么介紹?

            (4)學生準備介紹,要求用不同方法,如畫圖介紹、朗讀、復述、也可以小組合作表演等。

            (5)匯報。

            三、            .總結

            師:這一列列、一行行的金戈鐵馬,再現(xiàn)了秦皇朝當年兵強馬壯、橫掃六國、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀場面,真不愧為——世界八大奇跡(師板書,生齊說)

             

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