（習(xí)作訓(xùn)練）《寫一處景物》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。
　　　2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。
　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
　　　　注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
　　三、教具準(zhǔn)備：
　　　　電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片
　　四、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┳髑皽�(zhǔn)備：
　　　1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。
　　　2、填好觀察記錄卡。
　�。ǘ�）作中指導(dǎo)
　　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
　　　　早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？
　　那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）
　　注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫一篇作文。
　　做到有中心、有條理、語句通順連貫。
　　2、情境再現(xiàn)，明確中心
　　現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什么？
　�。ɡ蠋熣驹谧筮叿配浵瘢�，邊看邊指點(diǎn)。
　　同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏矗�車間里一派繁忙的景象。
　　大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派��！
　　師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補(bǔ)充？
　　我們?cè)谧魑闹芯鸵�表達(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點(diǎn)）
　　3、選材
　　下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？
　　師問：誰來發(fā)表你的看法？
　　還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？
　　誰來說說自己的意見？
　　聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。
　　看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。
　　4、習(xí)作指導(dǎo)：
　　師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。
　　師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時(shí)候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？
　　對(duì)，像這樣也就是做到了——有條理。
　　小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。
　　那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號(hào)表格。（老師拉出投影片）
　　誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？
　　剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過來。
　　小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降�、聽到的、�?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。
　　板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等
　　動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等
　　師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了，寫的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。
　　5、編列提綱
　　下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）
　　師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書：題目
　　材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫，在提綱中做上記號(hào)。
　　誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？
　　同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見。
　　各位根據(jù)修改意見修改提綱。
　　再次互評(píng)提綱。
　　剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽聽。
　　好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？
　　我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。
　　師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來，接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。
　　剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。
　　還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說具體些？你剛才說的時(shí)候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？
　　就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說。
　　小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。
　　6、
　　下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手.寫作文，寫的時(shí)候注意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動(dòng)筆完成這篇作文。
　　板書：
　　　　　　題目
　　　　　按順序　　　靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　內(nèi)容具體
　　　　　看、聽、想　動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

　　（三）作中評(píng)改
　　　1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？
　　生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫一篇作文。
　　⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。
　�、菆�(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。
　　課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。
　　2、按作文目標(biāo)評(píng)改
　　我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?br />　　生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。
　　請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？
　�。ㄉ鷦�，請(qǐng)一生說，師劃）
　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。
　　請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。
　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬�讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來寫的？
　　生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。
　　這樣寫就很有條理。
　　我們?cè)僖积R來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：
　　他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？
　　生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。
　　小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降�、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。
　　現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。
　　輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？
　　生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍�但沒有把車間忙碌的景象寫具體。
　　該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g忙碌的景象。（放錄像）
　　根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。
　�、磐�桌之間互說，請(qǐng)一生說。
　　生說：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。
　　這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？
　　如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說，這段話又該如何修改？
　　生說：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。
　　說得真好��！
　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。
　　綜合評(píng)價(jià)
　　下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？
　　誰先來說一說？（請(qǐng)兩生說說）
　　3、修改
　　自改
　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。
　　互評(píng)、互改
　　同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)

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