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《世說新語》 示例
《世說新語》 .教案示例一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識(shí)。
2.文言文詞句的翻譯。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
閱讀分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
(三)德育滲透點(diǎn)
從古人身上學(xué)習(xí)吸取做人的道理:人應(yīng)謙虛;與人相處應(yīng)落落大方,有禮有節(jié),誠(chéng)實(shí)守信。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)作者絢麗多彩的文筆,體會(huì)其遣詞的雋永。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)會(huì)翻譯古文,變單為雙,聯(lián)想推敲補(bǔ)充省略調(diào)整詞序,語句通順忠實(shí)原意。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
借助課文下面的注釋,疏通文意,借鑒現(xiàn)代文人物分析方法分析古文中人物形象。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.制作投影解決字詞。
2.學(xué)生準(zhǔn)備抽取三則中一則表演課本劇。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.教師介紹《世說新語》的有關(guān)知識(shí)在文學(xué)史上的地位等。
2.示投影讓學(xué)生解決字、詞問題,教師點(diǎn)撥分析形象。
3.學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、疏通文章大意。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1.準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字、詞。
2.流利地翻譯全文,達(dá)到自動(dòng)講述故事的程度。
(二)整體感知
《世說新語》亦稱《世說》是我國(guó)最早的一部筆記小說集,也是同類小說中的代表作。有許多作品,批判黑暗,諷刺奢淫、表彰善良,全書語言精練,善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌,意味雋永,今天我們一同學(xué)習(xí)《世說》三則故事,體會(huì)作者遣詞造句,塑造人物的獨(dú)特語言風(fēng)格。
(三)教學(xué)過程
1.介紹作者劉義慶的有關(guān)知識(shí)以及《世說新語》這部小說的特色。
2.檢查預(yù)習(xí)出示字、詞、翻譯,點(diǎn)撥重點(diǎn)詞義。
3.要求學(xué)生根據(jù)書后注釋翻譯三則的故事。
附:譯文:
小時(shí)了了 大未必佳
孔融十歲的時(shí)候,跟隨父親來到洛陽。當(dāng)時(shí)李膺元禮頗負(fù)盛名,擔(dān)任著司隸校尉,到他們上拜謁的,都必須具有清望的名士和他本人的親戚才能夠通問拜見?兹诘搅死钼吒陂T前,對(duì)宋門的僚屬說:“我是李太守的親戚。”僚屬通報(bào)李膺,引他在李膺面前坐下。李膺問他說:“你和我有什么親戚關(guān)系呀?”孔融答道:“當(dāng)年我的祖先孔仲尼與大人的祖先老子有師徒之好,因此我與大人世世代代都有這樣的友好關(guān)系。”李膺和他的賓僚們沒有一人不為他的聰敏感到驚奇。太中大夫陳韙隨后入堂,賓僚們把孔融的話講給他聽,陳韙說道:“小時(shí)候十分聰明的孩子,長(zhǎng)大后未必聰明!笨兹趹(yīng)聲說:“想必您小的時(shí)候也一定十分聰明。”陳韙被說得一時(shí)無言以對(duì)。
陳太丘與友期
陳太丘(陳實(shí))和朋友約定正中午時(shí)見面,一同外出。過了約定的時(shí)間,朋友仍然不來,陳太丘便徑自走了。他走后朋友才來。他的兒子陳元方當(dāng)時(shí)才七歲,正在大門外玩耍,朋友便問元方:“你父親在家嗎?”元方回答說:“等您很長(zhǎng)時(shí)間不見您來,已經(jīng)走了!边@位朋友便發(fā)火罵道:“真不是人!和朋友約好一同外出,卻扔下朋友自己走了!痹奖阏f道:“您和家父約定正中午見面,到了時(shí)間您卻不來,這是不守信用;對(duì)著孩子罵他的父親,這是沒有禮貌!迸笥崖牶蟾械綉M愧,便從車上下來向陳元方引咎道歉,元方進(jìn)入大門不再理他。
魏武將見匈奴使
魏武帝曹操準(zhǔn)備接見匈奴的使臣,他自以為形貌丑陋,不足以雄震遠(yuǎn)國(guó),便讓崔琰代替自己,他卻握刀站立在崔季珪的床頭。接見結(jié)束后派間諜詢問匈奴的使臣說:“魏王這個(gè)人怎么樣?”回答說:“魏王聲望很高,非同凡響,可是站在床頭那個(gè)握刀的人,這才是真正的英雄!”曹操聽到這話,派人追趕殺掉了這位使臣。
4.教師再就每一則中重點(diǎn)的難以翻譯的語句再重點(diǎn)檢查落實(shí)到位。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展
教師點(diǎn)評(píng)翻譯的優(yōu)劣,概括指導(dǎo)古文譯法:變單為雙,聯(lián)想推敲補(bǔ)充省略,調(diào)整詞序,忠實(shí)原意。
(五)布置作業(yè)
課后練習(xí)二
附參考答案:1.奕世:累世 世世代代 2.引:拉3.顧:理睬 4.乃:才是
思考
1.三則故事分別表現(xiàn)主人公怎樣的性格。(用一句話概括)
2.作者是如何塑造人物形象的?
3.體會(huì)三則故事的語言特點(diǎn)。
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1.分析人物性格。
2.體會(huì)語言特色。
(二)整體感知
《世說新語》是我國(guó)最早的一部筆記小說集。全書語言精練,往往通過寥寥數(shù)語就能把一個(gè)人的思想,面貌生動(dòng)地勾畫出來,給人以深刻的印象。魯迅稱它“記言則玄遠(yuǎn)冷峻,記行則高簡(jiǎn)瑰奇,下至謬惑,一資一笑”。
(三)教學(xué)過程
1.讀課文,分析人物性格。
孔融:聰明機(jī)智
陳元方:明白事理,落落大方。
曹操:好猜忌、嗜殺、殘暴。
2.小說通過人物的哪些方面的描寫表現(xiàn)人物性格的?
孔融:語言描寫
對(duì)守門人所言:初步展示(開始)
與李膺對(duì)話:逐步表現(xiàn)(發(fā)展)
回陳韙之語:進(jìn)一步表現(xiàn)(高潮)
陳元方:語言描寫
曹操:行動(dòng)描寫
使…代;自…立→今間諜問→聞之,追殺
3.讀《世說新語·排調(diào)·第二十五》這則故事,體會(huì)語言特色
謝公(人名)始有東山之志(指優(yōu)游山林的意愿),后嚴(yán)命屢臻(下達(dá))勢(shì)不獲已(看情勢(shì)無法實(shí)現(xiàn)自己的愿望了),始就桓公司馬。于時(shí)人有餉桓公藥草,中有“遠(yuǎn)志”。公取以問謝:“此藥又名‘小草’,何一物而有二稱?”謝未即答。時(shí)郝隆在座,應(yīng)聲答曰:“此甚易解:處則為易‘遠(yuǎn)志’,出則為‘小草’”。謝甚有愧色;腹恐x而笑曰:郝參軍此過乃不惡,亦極有會(huì)。(話說得極有意味)
思考:
①謝安聽了郝隆的話后感到慚愧的原因。
②本文語言特色。
附參考答案:
①謝安始有東山之志,可后來畢竟出山為官了。郝隆所志處山則這處山為“遠(yuǎn)志”,出山則為小草。因此謝安“出山”則為小草。
②語言雋永,意味深長(zhǎng)。
遠(yuǎn)志:名為藥名,更指人的潔身自好的志向。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展
1.《世說新語》善于通過特征性的細(xì)節(jié)勾勒人物的性格和精神面貌,使之栩栩如生。
2.善于把記言、記事相結(jié)合。
3.語言精練含蓄,雋永傳神。
(五)作業(yè)
課后練習(xí)一
(六)板書
曹操:猜忌,嗜殺—行動(dòng)刻畫
八、背景知識(shí)與課外閱讀
《世說新語》
這是一部博大精深、體例完備的古典小說。此書問世至今已有1000多年的悠久歷史。因該書取史翔實(shí),記敘簡(jiǎn)練,啟人之智。為歷代帝王所愛,也是專家學(xué)者研究,仿作的楷模。魯迅先生稱之為志人小說之集大成者。原書共八卷,劉考標(biāo)注本分十卷,今傳本分作三卷36門類計(jì)1130個(gè)故事。全書分德行、言談、政事、文學(xué)等36個(gè)門類,內(nèi)容十分精湛,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然和社會(huì)各個(gè)方面,描繪出一幅多彩多姿的歷史畫卷。人物塑造無不刻畫入微,引人入勝。
劉義慶(403-444),他出身在一個(gè)在官宦家庭,為南朝宋的宗室。叔父是宋武帝劉裕,父親被封為長(zhǎng)王,后劉義慶過繼于臨川烈王劉道規(guī)嗣子,襲封臨川王。劉義慶雖然生長(zhǎng)在王室官宦的家庭,但他生活簡(jiǎn)樸、勤奮好學(xué)、博覽群書,受過嚴(yán)格的正統(tǒng)教育。他愛好文學(xué),著述很多。以《世說新語》流傳最廣。
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