最后一次講演

【經(jīng)典課例】

《最后一次講演》這篇聞一多先生的即興演講稿的教學(xué)怎樣出新？如何選擇切入點(diǎn)？怎樣利用這一例強(qiáng)化“大語(yǔ)文”的觀念？我在設(shè)計(jì)這一課的過(guò)程中充分考慮了這諸多因素，遂將課題定為《從〈最后一次講演〉中學(xué)習(xí)演講的語(yǔ)言》，也就是將全文的教學(xué)緊緊圍繞“演講的語(yǔ)言”來(lái)進(jìn)行。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.知識(shí)目標(biāo)：

明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。

2.能力目標(biāo)：

①以演講為突破口，以演講語(yǔ)言為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)師生的演講及對(duì)演講語(yǔ)言的品評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和審美能力。

②在演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。

［教學(xué)重難點(diǎn)］探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語(yǔ)言技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用。

［課堂形式］

創(chuàng)設(shè)熱烈的探討和研究氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)習(xí)主體敢想、多想，敢說(shuō)、多說(shuō)；教師積極示范，做學(xué)生的樣板。

［預(yù)習(xí)布置］閱讀文章下注釋，了解背景，爭(zhēng)取通過(guò)自己的揣摩，能夠演講。

［教學(xué)步驟］

1.導(dǎo)入：（時(shí)間約為5分鐘）

①明確預(yù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。

提問(wèn)：《最后一次講演》是怎樣一篇文章？是在怎樣的環(huán)境下演講的？為什么叫做“最后”一次講演？（目的是引導(dǎo)學(xué)生講出聞一多先生演講的目的、對(duì)象和背景，強(qiáng)化演講語(yǔ)言的運(yùn)用效果）。

②教師借此創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境（目的提引導(dǎo)學(xué)生注意聞一多先生演講語(yǔ)言取得如此的表達(dá)效果，所使用的語(yǔ)言技巧）；教師演講《最后一次講演》片斷（目的是使學(xué)生對(duì)演講語(yǔ)言的運(yùn)用有更加深刻的感受）。

2.進(jìn)入主題［學(xué)生帶著要求閱讀文本，學(xué)生感受階段］：（時(shí)間約為10分鐘）

①提問(wèn)：《最后一次講演》的語(yǔ)言為什么具有如此強(qiáng)烈的表達(dá)效果？（目的是引導(dǎo)學(xué)生以《最后一次講演》為例題，對(duì)演講的語(yǔ)言技巧進(jìn)行深層次的研究。）

②隨著學(xué)生對(duì)文中若干語(yǔ)句的摘錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句式變化、修辭使用，以及包括人稱的變換、感情在字里行間的流露等等特點(diǎn)、技巧的作用進(jìn)行分析，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的比較（包括使用閱讀手段），初步理解本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，即探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語(yǔ)言技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用。

3.課堂主體部分［學(xué)生認(rèn)知提升階段］：（時(shí)間約為6分鐘）

①引導(dǎo)學(xué)生由例題《最后一次講演》放眼演講語(yǔ)言的藝術(shù)（目的是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到所學(xué)是為了應(yīng)用）。

②教師拿出兩個(gè)體現(xiàn)本課教學(xué)重難點(diǎn)的典型演講片斷，供師生閱讀、晶評(píng)（目的是印證、夯實(shí)學(xué)生在感受階段建構(gòu)的關(guān)于演講語(yǔ)言的知識(shí)意義）。

4.漸入課堂的高潮［學(xué)生獨(dú)立晶評(píng)階段］：（時(shí)間約為14分鐘）

分發(fā)給學(xué)生3篇現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀演講片斷的演講稿，放手由學(xué)生以討論的形式，研究、探討本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在演講稿中的體現(xiàn)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，嘗試演講。

5.全課的高潮［學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐階段］：（時(shí)間約為10分鐘）

以當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匕l(fā)生的與學(xué)生生活非常接近的引起一定震動(dòng)的事件為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所感受、認(rèn)知的關(guān)于演講語(yǔ)言的知識(shí)意義去實(shí)踐演講（可以用分組討論、推舉代表、比賽等形式）。

教師演講示范。

（此處即興演講難度較大，可能出現(xiàn)兩種情況：A.學(xué)生默不作聲；B.學(xué)生異�；钴S。教師可以隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整示范演講與學(xué)生演講的次序。）

6..總結(jié)并作業(yè)：（時(shí)間約為2分鐘）

①明確指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的僅僅是演講的基礎(chǔ)，更多的研究與時(shí)間還有賴于日后的勤學(xué)苦練。

②列出參考書(shū)目，作為學(xué)生繼續(xù)研究演講、演講語(yǔ)言的工具（為學(xué)生日后進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）。

教學(xué)后記

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