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語文 -《詩經(jīng)》三首
.教案示例
第一課時
教學重點 了解有關《詩經(jīng)》的文學常識,結合課文下的注解疏通文字。
教學難點 對詩中文言詞語的理解和掌握。
教學過程
一 導語
我們中華民族歷史悠久,文化璀璨,特別是在卷帙浩繁的古代文學長河中,我們的祖先為后人留下了一筆巨大的詩歌財富。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游、李清照等等這些偉大詩人的名字,幾乎已是家喻戶曉,他們的許多優(yōu)秀詩句在今天已是膾炙人口。飲水思源,當我們順河而上追其源頭時,便會看到那閃爍著耀眼光輝的起點,這起點就是作為我國的第一部詩歌總集的《詩經(jīng)》。今天,就讓我們一道來探究一下這源頭里的無窮奧秘吧!
二 了解有關《詩經(jīng)》的文學常識
。ㄒ唬┮龑W生閱讀課文前的提示短文以及注釋①,可設計問題幫助學生盡快掌握重點知識:
1.《詩經(jīng)》反映的是我國哪個歷史時期的生活?
2. 既然是詩,為何后來又被改稱為《詩經(jīng)》呢?
3.《詩經(jīng)》是按照怎樣的體例編輯的?
教師明確:
1.(略)
2.此乃主要是漢代學者認為《詩經(jīng)》為儒家創(chuàng)始人孔子所編輯,故將此視為儒家經(jīng)典,因此,稱其為《詩經(jīng)》。
3.(略)
(二)教師補充介紹:
《詩經(jīng)》中普遍運用賦、比、興的藝術手法(教材第30頁練習中對此有解釋)。下面重點解釋“比”和“興”。高中舊教材中曾選用了一首《碩鼠》便是運用了”比“的手法的非常典型的詩。其詩作者將奴隸主喻為大老鼠。詩人發(fā)出了”碩鼠碩鼠,無食我黍。三歲貫女,莫我肯顧“的憤怒控訴;《伐檀》中有一句“河水清且漣漪”,可將它當作“興”的使用,即作者言黃河之水是“假”,控訴剝削者的行徑是“真”;另外,《關雎》一詩的開頭兩句詩,更是典型的“興”。作者言“鳥情”為是的言“人情”;再有,就是本單元第七課《孔雀東南飛》一詩中的開篇那兩句詩:“孔雀東南飛,五里一徘徊”亦是如此。
根據(jù)對上述解釋的理解,同學們在學習完《氓》這首詩后,做一做課后練習第二題。
三 引導學生閱讀預習提示,了解三首詩的基本內(nèi)容
。ㄒ员阌诟玫厥柰ㄎ淖郑
思考問題:
1.三首詩寫的各是什么內(nèi)容?
2.從提示的文字中看,你對那首詩更感興趣?為什么?
四 導讀全詩,疏通文字
。ㄒ唬┙處煼蹲x(或放錄音,或放多媒體.課件)
1.學生給生字注音
2.體會詩的朗讀節(jié)奏
(二)學生自讀,并結合課下注解掌握詩中詞義。
。ㄈ⿲W生分別將三首詩口頭譯成現(xiàn)代漢語(可分組進行,每兩至三組負責一首詩的翻譯)。
五 布置作業(yè)
1.熟讀三首詩,掌握詩的內(nèi)容。
2.預習課后練習一、二兩題。
板書設計
《詩經(jīng)》三首
一 題解:1.《詩經(jīng)》簡介:西周初年到春秋中期;
風、雅、頌;
賦、比、興。
2 .各詩內(nèi)容:《氓》 家庭生活;
《無衣》 軍旅生活;
《靜女》 愛情生活。
二 分析作品:
第二課時
教學重點 本詩的藝術特色和思想內(nèi)容
教學難點 對詩歌藝術特色的理解
教學過程
一 檢查作業(yè)(由解答《氓》所運用“興”的手法一題而導入)
二 組織學生討論
如果刪去《氓》的三、四章,即“興”的內(nèi)容,是否會影響本詩的藝術效果和思想性的表達?《無衣》和《靜女》在上述兩方面可以為我們提供怎樣的幫助?
三 教師點撥歸納
1.藝術性:《氓》在第三四章所使用的起興詩句是在用自然現(xiàn)象對照女主人公的戀愛生活變化,而從“其葉沃若”到“其黃而隕”,是否恰恰象征著戀愛生活有幸福到痛苦的巨大轉(zhuǎn)變呢?由此還可生發(fā)出諸多聯(lián)想!稛o衣》運用反復吟唱的手法,意在強化那種軍人責任感的目的!鹅o女》在細節(jié)描寫上既做到了絲絲入扣,又為讀者提供了自由想象的天地。
2.思想性:《氓》中夫妻情感上的危機;《無衣》中軍人特有氣質(zhì)的顯現(xiàn);《靜女》中青年男女戀情上的真誠,這些都給我們留下了深刻的印象和無盡的思考。
四 布置作業(yè)
背誦《無衣》《靜女》全詩和《氓》的前兩章。(根據(jù)課時情況,亦可當堂布置背誦并加以抽查)
板書設計
藝術性 :“興” 反復吟唱 細節(jié)描寫
思想性:《氓》痛斥了負心丈夫的薄情寡意
《無衣》歌頌了軍人的偉大精神
《靜女》歌頌了美好的愛情世界
.教案點評:
我們所接觸的是中國最早的文學形式和所知道的當時的某些概況,因此,整個教學過程應緊緊扣住兩個字——“了解”:了解那時的語言,了解那時的文學,了解那時的風土人情。為此,本課教學設計以了解《詩經(jīng)》的文學常識和品讀詩歌的藝術特色及思想內(nèi)容為重點,以介紹,誦讀品味,探討的方式進行教學。
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