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高四冊第17課竇娥冤
竇娥冤
教學(xué)目的:
1. 了解元雜劇的有關(guān)常識。
2. 理清《竇娥冤》的情節(jié)結(jié)構(gòu),弄清雜劇內(nèi)容。
3. 理解主人公竇娥的性格特征,概括雜劇的主題。
4. 分析體會元雜劇的語言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):情節(jié)沖突和人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):雜劇的語言。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)方法:賞讀法。
第一課時(shí) 了解元雜劇、賞析第一部分
一. 教學(xué)導(dǎo)入:
元朝是中國古代戲曲發(fā)展的一段輝煌的時(shí)期,雜劇成為當(dāng)時(shí)一種流行的文學(xué)樣式,涌現(xiàn)出了大批戲曲名家。今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)漢卿的《竇娥冤》,了解元雜劇的藝術(shù)特色。
二. 元雜劇與關(guān)漢卿:
1. 關(guān)于元雜劇的知識:
元雜劇是用北曲(北方的曲調(diào))演唱的一種戲曲形式。金末元初產(chǎn)生于中國北方。是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。
作為一種新型的完整的戲劇形式,元雜劇有其自身的特點(diǎn)和嚴(yán)格的體制,形成了歌唱、說白、舞蹈等有機(jī)結(jié)合的戲曲藝術(shù)形式,并且產(chǎn)生了韻文和散文結(jié)合的、結(jié)構(gòu)完整的文學(xué)劇本。
在結(jié)構(gòu)上,一本雜劇通常由四折組成。一折相當(dāng)于現(xiàn)代劇的一幕或一場,是故事情節(jié)發(fā)展的一個(gè)較大的自然段落,四折一般分別是故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。四折之外可以加一二個(gè)楔子。楔子一般放在第一折之前,介紹劇情,類似現(xiàn)代劇中的序幕;也有的放在兩折之間,相當(dāng)于后來的過場戲。但也有少數(shù)雜劇突破了一本四折的形式,如《西廂記》是五本二十一折的連本戲。每本雜劇的末尾有兩句、四句或八句對語,用以概括全劇內(nèi)容,叫做“題目正名”。如《竇娥冤》結(jié)尾的“題目”是“秉鑒持衡廉訪法”,“正名”是“感天動地竇娥冤”。
在音樂上,雜劇的每折用同一宮調(diào)的若干曲牌組成套曲。楔子只能用一二支小令,不能用套曲。宮調(diào),即調(diào)式,相當(dāng)于現(xiàn)代音樂的C調(diào)D調(diào)等。曲牌,是曲調(diào)的名稱,每個(gè)曲牌都屬于一定的宮調(diào)。劇本中每套曲子的第一支曲子前面都標(biāo)明宮調(diào)。如《竇娥冤》第三折第一支曲子標(biāo)示的【正宮】【端正好】,表示這一折自【端正好】以下各曲均屬【正宮】。
雜劇角色分為末、旦、凈三大類。每類又可分為外末、副末、沖末、大末、小末;正旦、外旦、貼旦、老旦、花旦;副凈、二凈等。其中正末為男主角,正旦為女主角。此外,還有以劇中人職務(wù)身份為名的雜角,如駕(皇帝)、孤(官員)、卜兒(老年婦女)、孛老(老年男子)、潔郎(和尚)等。
雜劇的舞臺演出由“唱”“白”“科”三部分組成。唱是雜劇的主要部分。除楔子中可由次要角色唱以外,一劇四折通常由主角一人唱到底,其他角色有白無唱,正末主唱的稱“末本”,正旦主唱的稱“旦本”。也有變例,如《西廂記》第四本就出現(xiàn)了鶯鶯、張生、紅娘輪唱的情況。劇本中的唱詞,即曲詞,是按照曲牌規(guī)定的字?jǐn)?shù)、句法、平仄、韻腳填寫的,也可以在曲牌的規(guī)定之外,適當(dāng)加入襯字或增句。每折的曲子必須一韻到底,不能換韻。白,即賓白,是劇中人的說白,因“唱為主,白為賓,故曰賓白”。有散白、韻白,又分對白、獨(dú)白、旁白、帶白等。劇本還規(guī)定了主要動作、表情和舞臺效果,叫作“科范”,簡稱“科”,如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”。
2. 作者關(guān)漢卿:
關(guān)漢卿,號已齋叟,金末元初大都(現(xiàn)在北京市)人,元代雜劇的代表作家,與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一同被稱為“元曲四大家”,并居“元曲四大家”之首。生卒年不詳。他一生“不屑仕進(jìn)”([元]朱經(jīng)《青樓集·序》),生活在底層人民中間。他是當(dāng)時(shí)雜劇界的領(lǐng)袖人物,與當(dāng)時(shí)許多戲曲作家、雜劇演員有著密切聯(lián)系。元末熊自得《析津志》說他“生而倜儻,博學(xué)能文,滑稽多智,蘊(yùn)藉風(fēng)流,為一時(shí)之冠”;明代臧晉叔說他“躬踐排場,面敷粉墨。以為我家生活,偶倡優(yōu)而不辭”;明初賈仲明《錄鬼簿》說他是“驅(qū)梨園領(lǐng)袖,總編修師首,捻雜劇班頭”,可見他有多方面的藝術(shù)才能。他是一位熟悉舞臺藝術(shù)的戲曲家,既是編劇,又能登臺演出。關(guān)漢卿在《南呂·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”,“我也會吟詩,會篆籀,會彈絲,會品竹。我也會唱鷓鴣,舞垂手,會打圍,會蹴鞠,會圍棋,會雙陸”,“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”,可見他的才藝、生活和個(gè)性。所作雜劇六十余種,今存十八種,其中有幾種是否為關(guān)漢卿所作尚有爭議;所作套曲十余套,小令五十余首。他的戲曲作品題材廣泛,大多暴露了封建統(tǒng)治的黑暗腐敗,表現(xiàn)了古代人民特別是青年婦女的苦難遭遇和反抗斗爭,人物性格鮮明,結(jié)構(gòu)完整,情節(jié)生動,語言本色而精練,對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。
關(guān)漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種,他是我國戲劇的創(chuàng)始人,數(shù)量超過了英國的戲劇家“戲劇之父”莎士比亞,被稱為中國的莎士比亞。1838年《竇娥冤》就有英譯本流傳海外,1958年,世界和平理事會把關(guān)漢卿與達(dá)·芬奇等同列為世界文化名人。關(guān)漢卿的戲劇語言,被稱為本色派之首。
三. 預(yù)習(xí)測試:
1.下列加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是( D )
A. 盜跖(zhi) 嗟怨(jie) 前合后偃(yan)
B. 罪愆(qian) 銜冤(xian) 湛湛青天(zhan)
C. 錯(cuò)勘(kan) 亢旱(kang) 萇弘化碧(chang)
D. 埋怨(mai) 尸。╤ai) 哥哥行(hang)
2.下列句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( D )
A.我怕連累婆婆,屈招了藥死公公,今日赴法場典刑。
B.念竇娥伏侍婆婆這幾年,遇時(shí)節(jié)將碗涼漿奠;你去那受刑法尸骸上烈些紙錢,只當(dāng)把你亡化的孩兒薦。
C.婆婆,再也不要啼啼哭哭,煩煩惱惱,怨氣沖天。
D.如果有一腔怨氣噴如火,定要感的六出冰花滾似綿,免著我尸骸現(xiàn);要什么素車白馬,斷送出古陌荒阡。
3.對下列加點(diǎn)詞語的解釋,完全正確的一項(xiàng)是( A )
A.可怎生糊突了盜跖、顏淵(混淆) 則是看你死去的孩兒面上(只當(dāng)是)
B.念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆(糊涂) 你道是暑氣暄(溫暖)
C.也不見得湛湛青天(清明) 此后遇著冬時(shí)年節(jié),月一十五(每月十五)
D.念竇娥從前以往干家緣(操勞家務(wù)) 不知亢旱三年的說話準(zhǔn)也不準(zhǔn)(抵御旱災(zāi))
4.下列成語典故和傳說中的相關(guān)的歷史人物對應(yīng)正確的一項(xiàng)是( C )
①望帝啼鵑②萇弘化碧③六月飛霜④亢旱三年
A.①鄒衍②萇弘③燕惠王④東海孝婦
B.①鄒衍②莊周③燕惠王④竇娥
C.①杜宇②萇弘③鄒衍④東海孝婦
D.①杜宇②莊周③鄒衍④竇娥
5.下列關(guān)于元雜劇的術(shù)語,解釋完全正確的一項(xiàng)是( B )
A.外,外末的簡稱,扮演青年男子;凈,俗稱“花臉”,扮演性格剛烈或粗暴的男子。
B.科,指示角色動作、表情和舞臺效果。
C.正宮,端正好,滾繡球等均是曲牌名。
D.折,相當(dāng)于現(xiàn)代的“幕”,所有的雜劇都只能是四折。
四. 理清本文戲劇情節(jié):
第一部分:(開頭~“哎,只落得兩淚漣漣”)寫竇娥指斥天地鬼神,揭露世道不公。
第二部分:(“(劊子云)快行動些”~“不明不暗,負(fù)屈銜冤”)寫竇娥告別婆婆。
第三部分:(“(劊子喝科,云)兀那婆子靠后”)~結(jié)束)寫竇娥發(fā)下三大誓愿。
五. 賞析第一部分:
1. 朗讀第一部分的唱詞(學(xué)生齊讀)。
2. 《端正好》表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情?
(提示:表現(xiàn)了竇娥滿腹冤屈與怨恨。)
3. “游魂先赴森羅殿”采用了什么修辭手法?怎樣理解?
(提示:諱飾,實(shí)際是說被殺頭而死。)
4. 《滾繡球》中有一句是說命運(yùn)不由自己掌握,這句話是哪一句?它采用了什么詩歌手法?
(提示:“有日月朝暮懸,有鬼神掌著生死權(quán)”。采用了興的手法。)
5. 引用“盜跖、顏淵”的典故有何作用?
(提示:這里是用以指責(zé)天地好壞不分,黑白顛倒。)
6. 《滾繡球》中有一句話揭露了社會的嚴(yán)重不公,是哪一句?
(提示:為善的受貧窮更命短,造惡的享富貴又壽延。)
7. 概括地說,《滾繡球》一曲表達(dá)了怎樣的思想感情?
(提示:既表達(dá)了對天地不公的不滿,又表現(xiàn)了主人公的反抗精神。)
六. 作業(yè)布置:課后練習(xí)一、三。
第二課時(shí) 賞析第二三部分,歸納人物、主題
一. 處理課后作業(yè)一三(略)。
二. 賞析第二部分:
1. 朗讀第二部分(抽讀)。
2. 竇娥為什么叫走前街而不走后街?這表現(xiàn)了她怎樣的性格?
(提示:因?yàn)樗辉敢姷狡牌,怕引起婆婆傷心。這表現(xiàn)了她性格中善良的本性。)
3. 作者為什么要表現(xiàn)竇娥善良的性格?
(提示:竇娥的善良更顯出冤屈之深,為后文的反抗精神起積淀作用。)
4. 作者再次利用婆媳對白,敘說竇娥的冤屈,在情節(jié)上起何作用?
(提示:主要用以激發(fā)人物的內(nèi)心冤屈,表現(xiàn)人物內(nèi)心憤恨,為后文發(fā)三樁毒誓作鋪墊。)
5. 竇娥臨死前反復(fù)叮囑婆婆要祭奠她,是出于怎樣的思想感情?
(提示:這個(gè)問題可從這幾方面考慮:
① 這正是體現(xiàn)竇娥難以舍別婆婆,表現(xiàn)了她對婆婆的掛念;
② 安排婆婆做這些事,是
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