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            南州六月荔枝丹..

            時間:2022-08-16 16:36:34 高三語文教案 我要投稿

            南州六月荔枝丹..

            南州六月荔枝丹..


            南州六月荔枝丹
             教材的地位和作用:
                 《南州六月荔枝丹》是高中語文教材第二冊上的一篇課文。在高中六冊教材中,集中在第二冊教材選入了一個說明文單元,《南州六月荔枝丹》是此單元的第一篇,是一篇比較典范的說明文。
                 它的作用主要是讓學(xué)生在已有學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)上,進一步把握說明文的文體特征,學(xué)會從哪些方面來閱讀此類作品,鍛煉學(xué)生“篩選信息”、“概括要點”的能力。
            學(xué)生分析:
                學(xué)生在初中“浙教版教材”中相繼學(xué)過兩個單元的說明文:一是第三冊第一單元的《中國石拱橋》《祖國的大豆》《核舟記》《松鼠》;一是第五冊第二單元《統(tǒng)籌方法》《晉祠》《烏賊趣談》。對說明文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。同時,說明文的主要特征是“它有一個具體可感的說明對象”,與其它文體的文章相比更能引起學(xué)生的興趣。本篇的說明對象是“荔枝”,學(xué)生不僅看過,也吃過,但很少閱讀過對其詳細介紹的文字資料,學(xué)生的興趣自然會更濃厚。
            教學(xué)目標(biāo):
               知識與技能:1、了解文中介紹的有關(guān)荔枝的科學(xué)知識,理解作者引用的史料及詩文
                           2、學(xué)會篩選信息和概括要點
               過程與方法:1、明確學(xué)習(xí)要求
                           2、合作探究,采用小組討論方式,篩選各段要點,理清說明順序
                           3、點撥,針對課文難點,教師酌情給予指導(dǎo) 
               態(tài)度情感與價值觀:1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索科學(xué)奧秘的態(tài)度
                                 2、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,講究實證的科學(xué)態(tài)度
            教學(xué)重點:1、理清文章的思路,訓(xùn)練學(xué)生快速概括內(nèi)容要點
                      2、把握說明順序,鑒賞表達技巧 
            教學(xué)難點:品讀賞析文本作為科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性、文學(xué)性
            設(shè)計思想:1、以學(xué)生的興趣作為切入點
                      2、以培養(yǎng)學(xué)生的能力為導(dǎo)向
                                             說明對象:(事物說明文、事理說明文)對象特征   
                                           
                                             說明方法:下定義、舉例子、打比方、作比較
                                                     分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料
                                                                                  
            學(xué)前指導(dǎo):說明文的學(xué)習(xí)要點       說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
                                                                                  
                                                          科學(xué)性(正確、準確)
                                             說明語言                          
                                                          文學(xué)性(生動、形象)
            教學(xué)過程:
                一、導(dǎo)語設(shè)計 
                  多媒體展示“荔枝”的特寫鏡頭,請學(xué)生仔細觀看畫面,并結(jié)合自己的生活體驗,談?wù)勛约貉壑械睦笾Α?br />   二、題解
                  作者為什么不直接用“荔枝”作為標(biāo)題目,而用文中之標(biāo)題?
            “南州六月荔枝丹”短短的七個字,包含了荔枝的生長地域、成熟的時間、以及鮮明的色澤,以這句話作為標(biāo)題,能激發(fā)人豐富的聯(lián)想;并且它是引用明朝詩人陳輝《荔枝》中的一句詩,具有濃厚的文學(xué)氣息,同文章的語言風(fēng)格是一致的,比用“荔枝”作標(biāo)題要好。
            三、初讀課文,概括要點
               1、閱讀課文,概括每段段意
                 粗讀課文后,選取荔枝的某一個方面,用自己的話或課文的原話詳細準確地表達荔枝的特征。
                                                                                    
            質(zhì)疑《荔枝圖序》—外殼—顏色—果形—大小—膜—肉—不耐貯藏—核—花—產(chǎn)地—圖譜—移植—發(fā)展生產(chǎn) 
               2、劃分層次,理清思路
                      一、引出說明對象
                                                  外形:外殼—顏色—形狀—大小
                                        荔枝果
                                                  果實:殼膜—瓤肉—特性—果核
                      二、荔枝的生態(tài)                              
                                      
                                        荔枝花
                                    
                      三、荔枝的生產(chǎn):產(chǎn)地—樹譜—移植—產(chǎn)銷
                          &nb

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