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            《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》教學(xué)思路(網(wǎng)友來稿)

            時間:2022-08-16 16:56:44 高三語文教案 我要投稿
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            胡月  
              (這節(jié)課注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上的遷移和生發(fā),注重了結(jié)合實例歸納讀詩方法,詩例很易于激發(fā)學(xué)生的探討熱情。)

            重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地(第二課時)

            教學(xué)重點(diǎn):

            學(xué)以致用,融會貫通,結(jié)合詩詞,掌握方法。

            導(dǎo)學(xué)方案:

            一、導(dǎo)課:

            1、蘇軾有《琴詩》,云:“若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”這琴與指,正如我們讀者和詩,只有認(rèn)真閱讀,深入理解一首首詩,這詩才被我們賦予了新的生命,而我們也正從這詩中得到感情的陶冶。今天,我們就要彈撥一張張琴,奏響一支支心曲,同時提高自己的演奏技巧。

            2、魯迅言:“凡人之心,無不有詩……惟有而未能言;詩人為之語,則握撥一彈,心弦立應(yīng)。”理解詩,接受詩,詩就會理解你,接受你。

            二、回顧第一課時所學(xué)課文內(nèi)容。(略)

            強(qiáng)調(diào):讀詩,學(xué)會去“泡”,去“猜”。

            三、學(xué)以致用:

            第一首:游園不值(葉紹翁)

            應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

            1、猜想一下,這杏園主人是何等人物?

            2、綜合詩中的細(xì)節(jié)描寫 ,體味一下詩人的性格情趣。

            3、“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,描繪了怎樣的形象和意境?

            學(xué)生思考,討論,試回答。

            歸納方法:“泡”和“猜”時,一定要尊重詩作的語言實際、形象特征、藝術(shù)特點(diǎn)和詩人的情感邏輯,結(jié)合自身的經(jīng)驗,進(jìn)行合理的闡發(fā)、補(bǔ)充、推斷。

            第二首:江南逢李龜年(杜甫)

            岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君。

            (注:本詩作于安史之亂后)

            過華清宮絕句(杜牧)

            長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。

            思考:1、談一談這首詩諷刺的現(xiàn)象。

            注意“荔枝”這一意象在詩中的特殊作用,只有了解荔枝的特點(diǎn)才能更好地理解本詩。

            2、第三句中的“笑”字,在這里既然不用考慮押韻,為什么不用“喜”或“樂”?表達(dá)效果有何不同?

            明確:這一笑,讓人想起戰(zhàn)國時周幽王的“烽火戲諸侯”,幽王為博bao姒一笑而失天下,這里,詩人是以楊妃之笑來比附bao姒之笑,都含有對君王荒淫誤國的諷刺和慨嘆。

            (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)得好,會讓學(xué)生有恍然大悟之感,并為之深深慨嘆,從而明白詩中用詞的妙處)

            歸納方法:詩歌的.寫作背景為我們提供了“泡”和“猜”的基本依據(jù),一定要結(jié)合詩歌的時代背景、作者的個人經(jīng)歷甚至個人情感,在現(xiàn)有詞句的基礎(chǔ)上,合理地展開聯(lián)想和想象。

            浣溪沙(晏殊)

            (作者:北宋時期的太平宰相,婉約派詞人。早有文名,入仕早,仕途通達(dá)。)

            一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

            無可奈何花落去,似曾相識燕歸來,小園香徑獨(dú)徘徊。

            第一步“泡”:這首詞表達(dá)了作者怎樣的感慨和思考?它的情感基調(diào)是怎樣的?

            明確:對人生苦短,光陰易失的感慨。情感哀婉憂傷,有種淡淡的惆悵和失意。

            第二步“猜”:你感覺詩人當(dāng)時寫此詞的情景是怎么樣的?或者說是在什么樣的情況下.寫作此詞的?

            明確:一手持杯,一邊聽著家姬的歌舞,一邊淺斟低唱。

            晏殊是北宋太平宰相,一生富貴,不知愁苦,常一邊觀景,一邊賞樂,得意地說:“窮兒家哪有此景致?”上天對他特別有恩,但只有這時間,人生,他卻無法得到格外恩賜,人與人在這個問題上是平等的,所以他嘆的不是一人的愁,而是所有人的共同感覺。

            山中(王維)

            荊溪白石山,天寒紅葉稀。山路原無雨,空翠濕人衣。

            思考1“泡”:這首詩描繪了一幅怎樣的景色?表現(xiàn)怎樣的意境?

            思考2“猜”:結(jié)合詩人的其它詩作,說一說詩人所追求的境界是什么?

            甜蜜的復(fù)仇(夏宇)

            把你的影子加點(diǎn)鹽

            腌起來

            風(fēng)干

            老的時候

            下酒

            詩詞鑒賞歌訣(胡編)

            詩詞鑒賞莫著急,也有方法可循依。

            弄清作者和背景,疏通詞句和標(biāo)題。

            抓住字詞深挖掘,聯(lián)想想象要合理。

            詩中感情別誤解,語言表達(dá)要清晰。



             作者郵箱: zqbx_7698@hotmail.com


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