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圖畫應(yīng)用題(一)
圖畫應(yīng)用題(一)
教學(xué)內(nèi)容
教科書36頁(yè)小兔圖、青蛙圖，36頁(yè)“做一做”，39頁(yè)練習(xí)七第15題。
教育目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，知道先告訴了什么，又告訴了什么，求什么？以及括號(hào)和問號(hào)各表示什么？
2．學(xué)寫算式中的第二個(gè)加數(shù)或減數(shù)，知道相加或相減的得數(shù)寫在什么地方。
3．能正確計(jì)算，并知道算式中各部分表示什么。
4. 學(xué)生通過觀察圖畫，能看懂圖意。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用三句完整的話表達(dá)圖意。
6. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖畫應(yīng)用題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，知道括號(hào)和問號(hào)各表示什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用三句話表達(dá)圖中先告訴什么，又告訴什么，求什么。
3．教學(xué)生學(xué)會(huì)填寫算式，正確解答。
教學(xué)難點(diǎn)
青蛙圖“用哪個(gè)數(shù)減去跳到水中的2只？”
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電腦軟件。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1． 填空。
7 7 7 7 7 7 5 2 3 4 1 6 2 5 4 3 6 1
3+4= 7-2= 2+5= 7-1=
1+6= 3=2= 7-5= 7-0=
6+1= 7-3= 4+2= 7-4=
2
二、探究新知
1．導(dǎo)入新課
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅特別有趣的圖畫。
2．出示小兔圖。
(1)教師邊指導(dǎo)學(xué)生看圖，邊用生動(dòng)的語(yǔ)言講述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔發(fā)現(xiàn)對(duì)面還有幾個(gè)小伙伴，就喊，“快來呀！這兒有很多磨菇”(出示右邊的只三小兔)數(shù)一數(shù)從右邊又跑來幾只小兔？(3只)(同時(shí)在外面畫一個(gè)圈)合起來一共有幾只小兔？”
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，用三句完整的話說說圖中表示的意思。
(引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說。)草地上原來有4只小兔，又跑來3只，現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔？
(3)認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。
同學(xué)們知道，用圈把兩群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔？現(xiàn)在我們不畫圈，教你們認(rèn)識(shí)一個(gè)符號(hào)。(在兩群小兔下面畫一個(gè)大括號(hào)再在括號(hào)下面寫“？”)這叫括號(hào)，表示把兩群小兔合起來，(做手勢(shì))這叫問號(hào)，表示多少或幾。括號(hào)和問號(hào)的意思是把兩群小兔合起來求一共有多少只？
[反饋] 括號(hào)表示什么？合起來用手勢(shì)表示。問號(hào)表示什么？
(4)引導(dǎo)用三句完整的話說說圖中先告訴了什么？又告訴了什么？求什么？
(對(duì)口述有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，要求語(yǔ)言逐漸精練。)
(5)教寫算式。
原來有4只小兔，在算式中先寫上“4”，又跑來3只，把“3”寫在□里，把4只和3只合起來，求一共有多少只？用加法計(jì)算，在“4”和“ 3”的中間寫上“＋”．?dāng)?shù)一數(shù)4只加3只是幾只？(7只)把7寫在后面的“□”，4加3等于7，寫上“=”．我們平時(shí)寫算式時(shí)應(yīng)按從左到右的順序，先寫4，寫上“＋”，寫上3，寫上“=”，最后寫上得數(shù)7．“4＋3= 7”
(6)看36頁(yè)小兔圖，把算式填寫完整，然后訂正。
(7)齊讀算式并說說算式中的4、3、7各表示什么？
3．出示青蛙圖。
(1)先出現(xiàn)荷葉上的7只青蛙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后向右抽拉邊上的2只，(表示跳入水中的2只)讓學(xué)生說一說現(xiàn)在這幅圖表示什么意思？(荷葉上原來有7只青蛙，跳進(jìn)水里2只，荷葉上剩下幾只青蛙？)
(2)引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。
(3)教師在青蛙圖下面畫上括號(hào)，寫上7只，引導(dǎo)學(xué)生討論表示什么？括號(hào)下面寫上“7只”是先告訴了我們一共有7只青蛙，像這樣給出了數(shù)，就可以直接用，跳進(jìn)水里的2只表示從哪里跳進(jìn)水里？荷葉上還有青蛙是剩下的，寫上“？”表示要求的是跳進(jìn)水中2只后還剩幾只？
(4)圖中先告訴了什么，又告訴了什么，求什么？引導(dǎo)學(xué)生用三句話說一說。(先同桌互說，然后再對(duì)大家說)
(5)指導(dǎo)學(xué)生寫算式。
荷葉上有7只青蛙，寫上“7”，跳到水里2只，在□里寫上2，求還剩幾只，用減法計(jì)算。在7和□之間寫上“－”，為什么從7只里面減去2只？(引導(dǎo)學(xué)生明確是從7只里面游走了2只，求剩下幾只？所以從7里減去2，剩下5只，也就是等于“5”，寫上“=”，在□里寫上5．“7－2= 5”
(6)齊讀算式，說說算式中各部分表示什么？
4．課堂練習(xí)
1．“做一做”圖1
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖中表達(dá)了什么意思？
提問，括號(hào)和“？號(hào)”各表示什么？圖中告訴了什么？又告訴了什么？求什么？引導(dǎo)學(xué)生用三句完整的話表述出來。指名在黑板上填寫算式。其他在書上寫，集體訂正。
2．“做一做”圖2
學(xué)生看題后，在小組內(nèi)用三句完整的話說圖意，然后填寫算式，然后全班訂正。
三、鞏固發(fā)展
1．判斷正誤，并改正。
2．練習(xí)七第15題
(1)先說一說每一幅圖各表示什么意思？
(2)再把算式中的□填完整。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容？明白了什么？(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))
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