[]認識人民幣（參考教案二）

教學目標

(一)使學生認識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進關(guān)系，1元=10角，1角=10分．

(二)學會兌換人民幣．培養(yǎng)學生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力．

(三)通過本課的學習，學生受到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育．

教學重點和難點

重點：認識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系相同．

難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．

教學過程設計

(一)復習準備

口答：10個一是(　　　 )　　　　　　　 100個一是(　　　 )　　　　 10個十是(　　　 )

(二)學習新課

1．揭示課題

師：同學們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認識人民幣(板書課題：認識人民幣)

2．教學例1

師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認識一下各種分幣．請同學們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)

師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．

教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？( 1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)

師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)

師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)

師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)

師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的象征．中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護人民幣的好習慣．

師：下面請同學們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學生自己擺出學具，兩個1分的)

師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)

師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)

3．教學例2．

出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來．

師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)

師：想一想10分可以換學具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學生舉起1角)

師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)

師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)

師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)

4．教學例3．

師：請同桌的同學一起在學具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)

師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學生與教師兌換)

師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)

5．教學例4．

師：請同學們拿出學具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角．(學生動手數(shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)

師：請同學們在學具中找出1元的人民幣．(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．

師：到現(xiàn)在我們認識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學習．

師：請同學們看書：p.38～p.39．并在書上填空．集體訂正后，讓學生口答一元等于多少分？

師：你們認為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

(三)鞏固反饋

1．教科書p.40做一做中的第1題．(出示投影片)

(1)把1角、2分、1分合起來是(　　　 )角(　　　 )分．

(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是(　　　 )角(　　　 )分．

2．游戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．

一支鉛筆：1角5分　　　　　　　　　　 一把尺：2角4分

一只口哨：2角8分　　　　　　　　　　 一塊手帕：3角6分

一本書：1元5角8分

3．搶答題

1角=(　　　 )分　　　　　　　　　 10分=(　　　 )角　　　　　　　 3角=(　　　 )分

40分=(　　　 )角　　　　　　　　 6角=(　　　 )分　　　　　　　　 50分=(　　　 )角

4．教科書p.40做一做中的第3題填在書上．

5．課堂練習：p.43練習十1～3題．

課堂教學設計說明

這節(jié)課緊扣教學目標，讓學生對人民幣單位元、角、分以及它的十進關(guān)系有一個直觀形

象的初步認識，教學層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導作用，體現(xiàn)了學生主體地位．為了讓學生參與學習過程，課前應備有足夠的學具，讓學生動腦、動口、動手，調(diào)動多種感官參與學習活動．

在教學過程中，教師充分利用電化教學手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，

使操作、思維和語言表達緊密結(jié)合，讓學生在愉悅的學習氣氛中掌握了1角=10分的進位關(guān)

系．在此基礎上，運用遷移規(guī)律，學習了1元=10角，進而得出1元等于100分．并適時地

歸納、概括出這節(jié)課認識的幾種人民幣，使學生對人民幣形成了整體認識．

練習設計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學生樂學、愛學．

教師在教學中還對學生進行了愛護人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學生美好的心靈起到良好作用．

板書設計

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