筆算除法(二)

　

　

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生掌握運用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商．

(二)使學(xué)生初步掌握調(diào)商的方法．

教學(xué)重點和難點

重點：除數(shù)個位上的數(shù)用“四舍”法看作整十?dāng)?shù)來試商的兩位數(shù)除法．

難點：初步掌握調(diào)商的方法．

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)筆算．

找三個同學(xué)把上面的題寫在玻璃片上．

(2)下面的括號里最大能填幾？(投影出示)

　20×(　　　 )＜84　　　　　　　　　　　　 30×(　　　 )＜160

40×(　　　 )＜310　　　　　　　　　　　　 50×(　　　 )＜420

60×(　　　 )＜550　　　　　　　　　　　　 70×(　　　 )＜628

80×(　　　 )＜380　　　　　　　　　　　　 90×(　　　 )＜710

(3)在下面□填上“＞”或“＜”．

32×4□120　　　　　　　　　　　　　　　　 43×6□260

54×8□430　　　　　　　　　　　　　　　　 72×7□480

(4)說一說下面各數(shù)接近哪個整十?dāng)?shù)．

24接近(　　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　 53接近(　　　 )

82接近(　　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　 31接近(　　　 )

訂正筆算的3個小題，同時請同學(xué)們回憶用整十?dāng)?shù)除試商的方法．(要讓學(xué)生充分地說)

(二)學(xué)習(xí)新課

例1：69÷23=3．

請同學(xué)們自己試做．(老師巡視指導(dǎo))

(學(xué)生試做本題不會有什么問題，但要使學(xué)生理解思考的過程，并且要敘述明白)

請同學(xué)講述：除數(shù)23接近20，把它看作20，3個20是60，接近69又小于69，所以商3，把3與23相乘，正好等于69，說明商3合適．

做一做：

學(xué)生自己獨立完成后，進行訂正．如果發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，然后小結(jié)：

當(dāng)除數(shù)個位上的數(shù)是1，2，3，4時，在一般情況下，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來試商．試得的商，要和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的．

出示例2：430÷62=6……58．

請同學(xué)根據(jù)計算法則和例1，試做本題，發(fā)現(xiàn)問題后，可以互相討論，找出解決問題的辦法．

訂正時可啟發(fā)同學(xué)說出發(fā)現(xiàn)與例1有什么不同，怎樣解決？在這個基礎(chǔ)上教師講解：

把除數(shù)62看作60試商，先看被除數(shù)的前兩位，比62小，再看前三位，430里面有7個60，試商7，7與62相乘，積是434，積比被除數(shù)大，說明商7大了，改商6．(這叫調(diào)商)用調(diào)整后的商6與62相乘，積是372，430減372，余數(shù)是58，余數(shù)比除數(shù)小，說明商6合適．(邊講解邊板書)

做一做：

請同學(xué)獨立完成后訂正，教師強調(diào)：

試商時，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，相乘時，商要和題目中的除數(shù)相乘．如果試商的數(shù)與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)，說明商大了，應(yīng)該把商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止．

(三)鞏固反饋

(1)下面各題，先說一說把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來．(投影出示)

(2)不用豎式計算，很快說出下面各題商幾？(投影出示)

(3)列式計算．

①195除以32得多少？

②344是43的多少倍？

訂正后教師總結(jié)．

在老師的引導(dǎo)下，師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是應(yīng)該怎樣試商、調(diào)商等內(nèi)容．同學(xué)之間可以互相說一說，還有什么問題，同學(xué)之間解釋不清的可以提出，大家共同討論．

作業(yè)：第46頁第2題，第6題填在課本上．

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)把除數(shù)個位上的數(shù)用“四舍”法看作整十?dāng)?shù)來試商的兩位數(shù)除法．兩個例題各有側(cè)重，例1在試商過程中不需要調(diào)整商．例2是在試商過程中需要調(diào)整商的．需要調(diào)整商的題目是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生會感到困難，因此，在教學(xué)中為突破“調(diào)商”這個難點，采取學(xué)生試做，遇到問題可以探討，在學(xué)生有一定的感性知識的基礎(chǔ)上，弄清調(diào)商的過程，通過練習(xí)使學(xué)生悟出把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，除數(shù)變小了，商容易偏大，商大了要把商調(diào)小的道理．從而使學(xué)生掌握調(diào)商方法．

調(diào)商的過程中，要提倡利用口算來試商，需要學(xué)生連續(xù)思維，因此在教學(xué)過程中要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂上多讓學(xué)生說一說，(個人說，互相說，小組內(nèi)說，集體說)特別是第(2)題，要讓學(xué)生說清楚思考過程，有助于學(xué)生口頭表達能力的提高．

板書設(shè)計

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