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            :7的乘法口訣

            時間:2022-08-16 20:35:31 六年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            :7的乘法口訣

             

            題一:8的乘法口訣(一)(B)

            教學(xué)內(nèi)容:

            教科書第76頁的例1及“做一做”的習題,練習二十二中的第1、2題。

            教學(xué)目的:

            1.使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的乘法口訣,并會運用口訣正確計算。

            2.通過8的乘法口訣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

            3.結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程,滲透“聯(lián)系”的觀點,向?qū)W生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

            教具、學(xué)具準備:

            教師準備CAI課件、實物投影。學(xué)生準備游戲用卡片。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習引入

            1.口算下面各題,并說出用哪一句口訣。

               7×6    7×2    2×5    7×7

               4×7    5×6    6×3    4×5

            2.準備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里。

            學(xué)生獨立填寫,集體匯報。

            教師提問: 24是幾個8相加的結(jié)果?40是幾個8相加的結(jié)果? 64是幾個8相加的結(jié)果?

            讓學(xué)生從1個8是8讀到8個8是64。

            3.揭題:“求幾個8相加有更簡便的方法嗎?”(編出8的乘法口訣)(板書:8的乘法口訣)

            二、探究新知

            教學(xué)例1:擺1個大正方體要用幾個小正方體?擺2個呢?……擺8個呢?

            1.課件演示,學(xué)生列式。

            (1)演示:CAI課件立體展現(xiàn)8個小正方體,拼成一個大正方體的過程。

            (2)提問:擺一個大立方體要用幾個小正方體,就是求幾個8?怎樣列算式?(8×1=8)

            (3)再演示:CAI課件逐步增加大正方體的個數(shù),并讓學(xué)生獨立列出2個8、3個8……8個8的乘法算式。

            (4)匯報:指名匯報乘法算式及結(jié)果,全班核對。

            (5)追問:8×4=32中32是怎么來的?8×7=56中的56呢?

            2.分組討論,試編口訣。

            (1)指導(dǎo):8×1=8表示幾個8?乘法口訣如何編寫?(一八得八)2個8呢?

            (2)討論:另外幾句口訣,請同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來,并填寫在教科書上。

            (3)反饋:指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。

            讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。(配合學(xué)生回答,演示CAI,閃爍相應(yīng)的大正方體,算式與口訣。)

            3.尋找規(guī)律,學(xué)記口訣。

            引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。

            (1)分組討論并思考:有什么辦法可以記住8的乘法口訣?

            (2)匯報:讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律,幫助記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系:相鄰的兩句口訣的積相差幾?

            (3)設(shè)疑:如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢?(CAI演示:隱藏“四十八”。)

            引導(dǎo)學(xué)生回答,可以想五八四十, 5個8加1個8是6個8,40+8=48;也可以想七八五十六, 7個8減1個8是6個8,56-8=48。

            4.形式多樣,掌握口訣。

            (1)讀口訣:全班齊讀,交錯讀,學(xué)生自由讀。

            (2)背口訣:師生對口令,同桌對口令,集體拍手背。

            (3)把口訣補充完整。

                二八( )        ( )八四十八

                五八( )         八( )六十四

                四( )三十二    ( )八二十四

            5.新課小結(jié),學(xué)生質(zhì)疑。

            三、鞏固應(yīng)用

            1.“做一做”的第1題。(CAI演示,螃蟹圖)讓學(xué)生數(shù)一數(shù),一只螃蟹幾條腿?而后問:兩只螃蟹幾條腿?你是怎么想的?(應(yīng)用口訣“二八十六”來想。)讓學(xué)生繼續(xù)說出3只、4只……8只螃蟹多少條腿?

            2.“做一做”的第2題。 

               8×4    8×3    8×2    8×7

               8×1    8×5    8×8    8×6

            學(xué)生匯報時,要求說說用了哪句口訣。

            3.“做一做”的第3題。 

               8×2+8    8×5+8    8×7+8

               8×3+8    8×4+8    8×6+8

            學(xué)生獨立練習,算完后讓學(xué)生說一說: 8×2+8得多少?表示什么意思?(表示2個8加1個8。)實際是算幾個8?其余題目直接讓學(xué)生說說就是算什么?

            4.第78頁的第2題。

            (1)6個8相加得多少?

            (2)8和4相乘的積是多少?

            學(xué)生獨立練習,集體訂正。

            5.卡片游戲:同桌兩名同學(xué)為一組,其中一人出示如“二八( )”的卡片,另一人則出示標有結(jié)果的卡片。

            板書設(shè)計:

             

             

            教學(xué)設(shè)計說明:

            本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2~7的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準備題,利用乘法的定義,加法的法則等基礎(chǔ)知識,為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊,為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)造好條件。

            新課部分,引導(dǎo)學(xué)生分組合作。之后又深入地組織學(xué)生觀察、比較,尋找規(guī)律,不僅便于學(xué)生掌握口訣,更培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。最后,讓學(xué)生多種感官協(xié)同運作,將枯燥的背口訣過程轉(zhuǎn)變成了形式豐富的數(shù)學(xué)活動。

            練習組織,有層次、有坡度,并賦予了趣味性,使學(xué)生始終處于盎然的情緒中。另外、本節(jié)課還充分發(fā)揮了CAI課件形、聲、光、色的多項功能,借助閃爍、旋轉(zhuǎn)、隱藏、呈現(xiàn)等手段,有效地突破了難點,幫助學(xué)生清楚地理解了口訣、算式、圖形之間的聯(lián)系。

             


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