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            Unit1 My classroom 第二課時

            時間:2022-08-16 23:18:36 五年級英語教案 我要投稿
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            Unit1 My classroom 第二課時

            教學(xué)重點學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights;學(xué)習(xí)用near表示方位。

              教學(xué)難點: 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。

              our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。

              教具準(zhǔn)備:

              1. 學(xué)生自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

              2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

              3. 一張畫有教室的大幅圖片。

              4. 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

              5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。

              教學(xué)過程

              (一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

              1.  復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具,說:I have a dog , this is my new dog.

              2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

              3. 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時,教師可提問:Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答:It’s on/in/under/the …

              4. 在學(xué)生回答Where is it?時,教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞,It’s near the… 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

              (二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

              1. 教師出示Amy和Mike的面具,問:Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后,教師補(bǔ)充:Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

              2. 教師介紹新人物并展示情景對話:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問:What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

              3. 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

              How many lights in the classroom?

              Is the new classroom big?

              Where is ZhangPeng’s seat?

              4. 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題,有困難的地方教師要做必要的幫助。

              5. 學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

              6. 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

              7. 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

              8. 再次觀看本部分的教學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

              9. 讓學(xué)生三人一組,分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆。

              10.聽Let’s chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

              教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片,使學(xué)生對句子加以理解。

              學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

             。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice)

              游戲1

              做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間,讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后,看誰找到了“朋友”,并讓擁有相同物品的“朋友”一起說:We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后,教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”,繼續(xù)游戲。

              游戲2

              做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組,一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法:兩人面對面,Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

              游戲3

              做“猜物”的游戲。以小組為單位,4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛,其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么,商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜:Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答:Yes/No, we have…如猜對換人繼續(xù),如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

             。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(Add-activities)

              學(xué)唱歌曲《Apple Song》

            板書設(shè)計

              教案點評:
              本課時主要通過學(xué)習(xí)We have ...句型來表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),通過復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí),為對話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié),主要讓學(xué)生了解新詞classmate 的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件,利于集中學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強(qiáng)調(diào)的是,I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大,應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Let's chant部分work和play是重難點,通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計的活動可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時的重點內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外,還對句型We have ...進(jìn)行了擴(kuò)展,一舉兩得。


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