思品教案－爺爺奶奶好

教學目標

認知：

　　知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。

情感：

　　愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

行為：

　　對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。

教學建議

教材分析

　　本課與第一課組成一個單元，是根據(jù)課程標準一、二年級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬熱愛人民的教育范疇。本課著重向?qū)W生進行尊敬老人的教育。
　　尊敬老人、尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的尊敬與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照顧，依賴心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的痛苦。因此，設置此課也體現(xiàn)了時代的要求。
　　課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)學生回憶自己家中的老人關心、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間互相啟發(fā)，激起敬愛老人之情。讓學生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美好情感開始本課的學習。
課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側(cè)面講小學生在家里應當怎樣尊敬老人，每幅圖說明一個要點，既是對學生進行思想教育，也是具體的行為指導。
　　為了形成鮮明對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示學生對家中老人不尊敬的幾種行為，啟發(fā)學生心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最后得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應該怎樣去做。

教法建議

　　1、在講解本課時，可以讓學生聯(lián)系自己，在家里爺爺奶奶為自己做過什么？自己又為爺爺奶奶做過哪些事？
　　2、對于學生在家的具體做法，教師給予正確地指導。
　　3、尊敬老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為養(yǎng)育子女和晚輩付出過許多心血，等等。可以結(jié)合具體事例啟發(fā)學生體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們尊敬老人的情感。

教學設計示例

第二課 爺爺奶奶好

教學目標

認知：

　　知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。

情感：

　　愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

行為：

　　對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。

教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。

教學難點：愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

教學過程（adivasplayground.com）

導入新課

1、展示上堂課填寫的表格

填表

家庭成員名稱（與你關系）

家庭成員姓名

年齡

                             

　　統(tǒng)計數(shù)字

　　小結(jié)：通過剛才的數(shù)字統(tǒng)計，大多數(shù)同學的家庭是5口人――爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、自己。 上一課我們已經(jīng)說過爸爸媽媽了，這節(jié)課就讓我們來說一說爺爺奶奶吧！她們都為我們做過哪些事情。

一、說說自己的爺爺奶奶

　　1、爺爺奶奶的特點是什么？（年歲大了）

　　學生分組回答，討論。

　　教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結(jié)，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結(jié)果。

　　學生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報。

　　教師小結(jié)：爺爺奶奶為我們做了這么多事情，送我們上學，放學接我們，假日帶我們出去玩等等，那你們想不想把這些事情表演出來呢？

　　板書：說說爺爺奶奶

　　2、你聽父親講述過爺爺奶奶的故事嗎？把其中最難忘的表演出來，好不好？分組進行。

　　學生分角色表演：分別扮演爺爺、奶奶、自己。

　　找?guī)捉M同學表演，比一比，看哪組同學表演得最生動，最形象。

　　師生一起點評，為表演得好的組鼓掌。并即興采訪，爺爺奶奶為你做得這么好？那你為爺爺奶奶做過什么？

二、說說怎樣尊敬爺爺奶奶

　　學生回答。其他學生補充回答，并把學生說出的為爺爺奶奶做過的事做成卡片，數(shù)一數(shù)一共有多少張卡片。并與前面爺爺奶奶為我做的事的多少進行對比，看看哪個多？哪個少？

　　教師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？

　　演示動畫：《爺爺奶奶好》。下載　看看加上這幾條后，一共是多少啦？

　　學生計算

　　教師提示：現(xiàn)在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你打算怎樣做，可以補充。

　　學生補充。

　　教師把學生為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發(fā)一張，并告訴學生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。

　　板書：怎樣尊敬爺爺奶奶

三、不讓爺爺奶奶傷心

　　播放錄音故事：有這樣一些孩子，他們是這樣做的，大家想不想聽一聽？

　　教師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。

　　學生舉手。

　　教師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當時的心里應該是怎樣的？

　　學生回答。

　　教師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺傷心了呢？好，現(xiàn)在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現(xiàn)在請你幫助這幾個同學改正缺點。

　　學生回答。

　　教師提問：現(xiàn)在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些幫助？

　　學生回答。

　　教師小結(jié)：看來，現(xiàn)在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。

　　板書：不讓爺爺奶奶傷心

四、結(jié)束語：

　　讓我們多為爺爺奶奶做些事吧！他們一定會很開心的，記住，我們的卡片，我們的約定。

板書：

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