不為小事煩惱

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：
　　1．知道心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有益于身心健康。
　　2．懂得心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

情感：
　　1．愿意向心胸開(kāi)闊的人學(xué)習(xí)。
　　2．愿意做心胸開(kāi)闊的人。

行為：
　　遇事想得開(kāi)，不為小事計(jì)較、生氣。

 
教學(xué)建議

教材分析

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“熱愛(ài)生命”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。
　　當(dāng)今小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已引起教育部門及社會(huì)各界的重視，有的學(xué)校和社區(qū)，成立了“心理輔導(dǎo)中心”或“心理咨詢室”，幫助學(xué)生排解、發(fā)泄內(nèi)心的愁悶。本課教學(xué)內(nèi)容正是針對(duì)學(xué)生中存在的一些心理問(wèn)題，通過(guò)具體事例進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生懂得做人要心胸開(kāi)闊、豁達(dá)開(kāi)朗，遇事要想得開(kāi)，不要為小事煩惱。進(jìn)行這一教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
　　本課教學(xué)要點(diǎn)：心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗，有利于身心健康，有益于與人交往，是一種健康的心理；看人看事，多看好的一面，不與人計(jì)較小事，不為小事生氣；掌握一些心理調(diào)節(jié)的基本方法。
　　本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)健康心理與一個(gè)人的成長(zhǎng)的關(guān)系缺乏直接感知，對(duì)心理調(diào)節(jié)方法掌握起來(lái)也有一定的困難。為此，教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用教材提供的事例，從具體到抽象，由淺入深地幫助學(xué)生掌握本課要點(diǎn)。
　　本課從“說(shuō)一說(shuō)”的兩個(gè)小問(wèn)題導(dǎo)入：“與一個(gè)性格開(kāi)朗的同學(xué)相處，你有什么感覺(jué)？與一個(gè)愛(ài)生氣的同學(xué)相處，你又有什么感覺(jué)？”旨在直接從心理活動(dòng)切入，通過(guò)學(xué)生談自身體會(huì)化解難點(diǎn)，引起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，對(duì)何謂“性格開(kāi)朗”可先作些議論，這對(duì)學(xué)習(xí)本課可起鋪墊作用。
　　本課分為兩個(gè)部分。
　　第一部分以師生談話的形式，通過(guò)馬小英同學(xué)向鄭老師說(shuō)的三件事，道出小英的煩惱。
　　第二部分講鄭老師耐心疏導(dǎo)小英，幫助小英排解煩惱的過(guò)程。

教法建議

　　1．本課教學(xué)中，可抓住馬小英的心情展開(kāi)討論，如：“馬小英的煩惱表現(xiàn)在哪里？”“她的煩惱給自己、給同學(xué)帶來(lái)什么影響？”“馬小英的煩惱是怎樣造成的？”等等。通過(guò)對(duì)事例的分析及人物心態(tài)的剖析，幫助學(xué)生知道心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有益于身心健康，使學(xué)生愿意做個(gè)心理健康的好學(xué)生。
　　2．教學(xué)中，還可以結(jié)合學(xué)生的心理活動(dòng)，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換等方法，使馬小英、陳偉的心情與學(xué)生本人的心情聯(lián)系在一起。
　　3．最后一句“從此以后，小英的好朋友越來(lái)越多了。”這一短短的一句話，道出了馬小英心理問(wèn)題解決后的效果，教學(xué)時(shí)不容忽視，可從心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，有益于交友方面幫助學(xué)生理解。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二課  不為小事煩惱

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

　　1．知道心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有益于身心健康。

　　2．懂得心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

情感：

　　1．愿意向心胸開(kāi)闊的人學(xué)習(xí)。

　　2．愿意做心胸開(kāi)闊的人。

行為：

　　遇事想得開(kāi)，不為小事計(jì)較、生氣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有益于身心健康。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

教學(xué)過(guò)程

一、師問(wèn)：現(xiàn)在有這樣兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)性格開(kāi)朗，一個(gè)愛(ài)生氣，你愿意與哪個(gè)同學(xué)相處呢？

　　學(xué)生回答。

　　師問(wèn)：好那現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，看一看哪一個(gè)種類多？

　　師小結(jié)：很明顯，愛(ài)與性格開(kāi)朗的同學(xué)相處的多。好，現(xiàn)在，“知心話信箱”的鄭老師的辦公室里做著一個(gè)女同學(xué)，我們快去看看她為什么哭了？

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第1－4段。

　　師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小英為什么哭了？

　　學(xué)生回答。

　　師小結(jié)：原來(lái)他認(rèn)為陳偉和她過(guò)不去。是這樣嗎？我們繼續(xù)往下看。

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第5－10段。

　　學(xué)生回答。

　　師小結(jié)：原來(lái)是小英多心了，原來(lái)陳偉知道下星期三是小英的生日，她的父母不在身邊，他們小隊(duì)商量，準(zhǔn)備制作一件生日禮物送給小英，這事不想讓她先知道，好給她一個(gè)意外驚喜。

　　板書(shū)：心胸要寬闊

二、師問(wèn)：小英這回知道是怎么回事了，她的心情怎么樣呢？

　　學(xué)生回答。

　　師小結(jié)：對(duì)，小英的心情舒暢多了。如果她不是自己悶悶不樂(lè)，而是直接找陳偉談心，是不是就不會(huì)有這個(gè)誤會(huì)了呢？其實(shí)這樣的事情多著呢？就看你怎樣處理了，下面我們?cè)倏匆粋�(gè)故事。

　　演示動(dòng)畫(huà)課件：《不為小事煩惱》下載

　　師問(wèn)：天天樂(lè)遇到不順心的事是怎樣做的呢？

　　學(xué)生回答

　　師問(wèn)：沒(méi)錯(cuò)，象天天樂(lè)這樣做就對(duì)了，不但能與同學(xué)融洽相處，還能開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)，交到許多好朋友，多好��！

　　板書(shū)：不為小事生氣

三、師問(wèn)：有這樣一對(duì)夫婦，總是惦記著自己的兩個(gè)女兒：晴天里，擔(dān)心靠雨傘為生的大女兒，會(huì)因?yàn)榍缣鞜o(wú)人買傘而無(wú)法生活；雨天里，為靠賣布鞋過(guò)活的小女兒犯愁，擔(dān)心下雨而無(wú)人來(lái)買鞋。兩位老人整天不論是晴天還是雨天，總是一天到頭地不是為大女兒擔(dān)心，就是為小女兒發(fā)愁。

　　為什么兩位老人不論是晴天還雨天，都會(huì)為女兒發(fā)愁呢？

　　如果你是他們的女兒，會(huì)怎樣勸他們呢？

　　學(xué)生討論。

　　師小結(jié)：是啊！如果這對(duì)夫婦換個(gè)角度思考，就會(huì)天天開(kāi)心啦！當(dāng)晴天時(shí)，為小女兒的鞋賣得好而高興；當(dāng)陰天時(shí)，為大女兒的傘賣得好而高興，這豈不是天天開(kāi)心嗎？這么多故事都說(shuō)明了心胸開(kāi)闊，不為小事煩惱，就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地工作、學(xué)習(xí)和生活多好呀！

　　板書(shū)：開(kāi)開(kāi)心心每一天

四、師問(wèn)：記得一位偉人說(shuō)過(guò)一段名言，請(qǐng)同學(xué)從課文中找一找，也就是鄭老師說(shuō)給小英聽(tīng)的那段話。

　　學(xué)生閱讀課文

　　師生齊讀：“比大地大的是大海，比大海大的是天空，比天空大的是我們的胸懷”

板書(shū)：

　　　　　　　　　　　　　二　不為小事煩惱

不要為小事生氣

開(kāi)開(kāi)心心每一天

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