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第五課 第二框 我國法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則
第五課 第二框 我國法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能
識記我國幾個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)法律名稱,理解我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。
2.過程與方法
在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識的基礎(chǔ)上,提高分析、辨別的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。
重點(diǎn)分析:
我國環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容,并提出理解要求,是因?yàn)檫@些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。
教法建議:
1.利用教材或?qū)W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂,使學(xué)生意識到環(huán)境的資源的重要性,污染和破壞的危害性,污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如:為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作,應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境,國家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。
2.將學(xué)生分成若干個(gè)小組,去收集身邊的環(huán)境問題的案例,設(shè)計(jì)研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流;也可用討論會(huì)、辯論會(huì)等形式進(jìn)行探討。如:經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的基本原則。
3.學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問題,如:垃圾的處理、白色污染等,可提出治理的建議或采取行動(dòng),讓學(xué)生知道自己有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
教學(xué)過程:
第一步:通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
(1)舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害?
(2)面臨如此嚴(yán)重問題的環(huán)境問題,每個(gè)人都不可能無動(dòng)于衷,請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。
同學(xué)討論并回答以上問題,教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。
第二步:介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。
二、我國法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則
教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們看教材第二段:我國憲法規(guī)定:“國家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害。”請大家思考,憲法的這一規(guī)定有什么意義?
學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
請同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容,概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。
根本大法:《憲法》
基本法:《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》
專門性環(huán)保單行法規(guī):
《中華人民共和國水污染防治法》
《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國大氣污染防治法》
《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》
《中華人民共和國土地管理法》
請同學(xué)看投影資料:材料分析(詳見擴(kuò)展),說明制定這些法律法規(guī)的重要性。
第三步:分析我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。
教師提問:我國環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何?
學(xué)生閱讀教材后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié):它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn),是對環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范,是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。
教師提問:貫穿于環(huán)保法中的一項(xiàng)最重要的基本原則是什么?
學(xué)生回答,教師板書:
1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展
教師重點(diǎn)分析“三同步”、“三統(tǒng)一”
教師提問:我國環(huán)境保護(hù)的其他原則還有那些?
學(xué)生回答:
2、預(yù)防為主,防止結(jié)合,綜合治理。
教師重點(diǎn)分析這一原則的核心是“防”還是“治”?為什么?
這一原則的核心是“防”,即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害,否則就容易走“先污染后治理”的彎路,結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成,一般很難在短期內(nèi)消除,尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后,不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的,有的甚至是無法恢復(fù)的,所以必須以防為主。
3、誰開發(fā)誰保護(hù),誰污染誰治理的原則。
教師分析:凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人,不僅有開發(fā)的權(quán)利,而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù);凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人,都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。
4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。
提問:在環(huán)境保護(hù)中,為什么要堅(jiān)持這一原則?
學(xué)生回答,教師歸納:
環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān),尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康;保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺地保護(hù)環(huán)境,這是解決環(huán)境問題的根本保證。
第四步:教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點(diǎn)。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下:
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