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            第一章第一節(jié):長度的測量 —— 初中物理第一冊教案

            時間:2023-02-27 07:28:16 八年級物理教案 我要投稿
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            課題

            第一章第一節(jié):長度的測量 —— 初中物理第一冊教案

            第一章 測量的初步知識   第一節(jié) 長度的測量 誤差

            執(zhí)教

            教學

            目標

            1.學會用刻度尺測量物體的長度,能正確地記錄測量結果。

            2.知道讀數(shù)時要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。

            3.知道測量有誤差,通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤有區(qū)別。

            重點

            學會正確使用刻度尺

            難點

            學會正確使用刻度尺

            教具

            演示

            示教刻度尺、方體木塊、學生自備透明三角尺。

            學生

             

            主  要  教  學  過  程

            學生活動

            一引入新課

            讓學生觀察課本圖1-1和圖1-2,比較兩條線段和兩個圓面積的大小,再讓學生用尺子量量,回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明,對于時間長短、溫度高低等,靠我們的感覺去直接判斷,并不總是可靠。不僅很難精確,有時甚至會出錯誤。

            在觀察和實驗中,經常需要對各種物理量做出準確的判斷,得到準確的數(shù)據(jù),就必須用測量儀器來測量。例如,用刻度尺測量物體的長度,用秤來測量物體的質量,用鐘表來測量時間的長短,用溫度計來測量溫度的高低。

             

            觀察課本圖1-1和圖1-2

            二教學過程設計

            1. 測量

            長度是最基本的物理量,在生產、生活中,在物理實驗中經常要測量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種,其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學會使用刻度尺,有助于我們學會使用其他測量儀器和了解測量的初步知識。

            2.長度的單位

            測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學生已經知道"米"是長度單位。應告訴學生,米是國際統(tǒng)一的長度基本單位,其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號分別是km,dm,cm,mm,μm。(通?潭瘸叩膯挝粯俗⑹怯梅柋硎,為使學生能順利觀察刻度尺,應介紹單位的代表符號。)

            通過列舉事例使學生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù),有個粗略的概念。例如:常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米,小姆指寬約有1厘米,手掌的寬大約有1分米,成年人的腿長大約1米左右。

            3.正確使用刻度尺

            ①刻度尺的刻度:讓學生觀察刻度尺,并依次回答課本上的問題。關于量程和取小刻度值,應給學生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺,可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點,這時末端讀數(shù)與起點刻度之差,才是被測物體的長度。

            ②刻度尺的使用:學生對刻度尺比較熟悉,自認為都會使用,實際上在使用中經常出錯。因此要引導學生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯誤,自覺地糾正,養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習慣。

            讓學生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面,然后要求學生把三角板反著用(即有刻度的一面朝上)。學生在測量時,故意讓學生身體向左偏、向右偏,讓學生回答兩次讀數(shù)是否一樣?(不一樣,且尺子越厚,兩次讀數(shù)差別越大)。這兩個讀數(shù)哪一個對?(都不對)。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導學生總結出讀數(shù)的視線規(guī)則:讀數(shù)時,視線要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)。在將零刻度對準被測物體的一

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            認識所舉例子長度

             

             

             

            觀察刻度尺

             

             

             

             

             

             

             

            練習讀數(shù)

            教學過程設計

            端時,也要按這一規(guī)則去做。

             讓學生把三角尺翻過來,重復上面的測量,這時身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到,測量時刻度尺的正確放置方法是:讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應怎樣放置?利用課本圖1-6總結出刻度尺使用中的放置規(guī)則:刻度尺應"立"著放正,不能歪斜。(應使刻度尺面垂直被測物體表面,學生還不理解這些立體幾何術語,改用"立"著的說法?赏ㄟ^示范的方法,幫助學生理解。)

            要求學生按上述放置和視線規(guī)則,正確放置刻度尺,并將零刻度對準紙條的一個邊,看紙條的另一條邊靠近那一條刻度線,讀取這一刻度的數(shù)值,就是紙條的寬。如果要求測量更精確些,則應估讀到最小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時的估讀規(guī)則。

            4.正確記錄測結果

            列舉幾個無單位數(shù)字,說用這組數(shù)是無用的。測量結果的記錄應由數(shù)字和單位組成。對于任何物理量的測量結果,只有標明單位數(shù)據(jù)才有意義。

            5.誤差

            測量時,要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字,是估讀就不可能非常準確,測量的數(shù)值和真實值之間必然存在著差異,這個差異就叫誤差。

            誤差跟錯誤不同。測量中,由于視線的偏斜而導致測量的錯誤,這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯誤是應該而且可能避免的。

            測量的誤差是不可避免的,除了估讀的誤差外,還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準確,環(huán)境溫度、濕度變化的影響等,這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除,只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多,其中求平均值的方法,簡單而有效。

            測量中有時估計偏大,有時會偏小,這樣多次測量值的平均值更接近于真實值。

            小結:(從板書中小結)

             

             

            歸納

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            三.思考與作業(yè)

             

            四板書

            第一章    第一節(jié) 長度的測量  誤差

            一.認識測量

            二.長度單位

              1國際單位:(主單位):米(m)

              2 常用單位:千米(Km);分米(dm);厘米(cm);毫米(mm);微米(μm);納米(nm)

              3單位換算:1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米;1米=10分米=100厘米。

            三.長度的測量

              1測量工具:刻度尺(實驗室常用)

            2刻度尺正確使用

            ①     使用前認清零刻線、量程、分度值

            ②     使用時,尺要沿所測直線,并使刻度線緊貼被測物體,不利用磨損的零刻線。

            ③     讀數(shù)時視線要與尺面垂直,在精確測量時要估讀到分度值的下一位。

            ④     測量結果由數(shù)字和單位組成。

            四.誤差

               1測量值與真實值之間的差異叫誤差。

               2產生原因:人為因素和測量工具本身。

               3減少誤差方法:多次測量求平均值(常用)和用較精密儀器。

            五簡要說明

             



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