化學式式量

教學目標

知識目標：
　　理解化學式概念的涵義，掌握一些簡單的化學式的書寫和讀法。
　　了解相對分子質(zhì)量的概念。
　　初步掌握根據(jù)化學式的計算。

能力目標：
　　培養(yǎng)學生將化學概念與數(shù)學計算相結(jié)合的思維方法。熟練計算技能，提高化學計算能力。

情感目標：
　　通過化學式的引入，對學生進行實事求是的科學態(tài)度的教育。

教學建議

教材分析：
　　本節(jié)課化學式的學習，在化學用語的教學中占有很重要的地位，它有承上啟下的作用，是學生學好化學的基礎(chǔ)。多年的教學經(jīng)驗證明，此節(jié)課是學生是否學好化學的一個分化點，對于元素符號記不下來的學生，要及時做好補救工作。所以必須高度重視本節(jié)課內(nèi)容的學習，教學要精講、精練，抓規(guī)律、做示范。使學生理解化學式的意義，對化學式的計算必須做到“正確”、“規(guī)范”、“熟練”。

教學建議：
　　從檢查學生對元素符號、名稱及物質(zhì)的分類入手設(shè)疑激趣：元素可用元素符號來表示，而由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？即用元素符號表示物質(zhì)組成的式子--化學式。引導學生閱讀討論，得出化學式的概念。讓學生明確化學式不是憑空寫出來的，而是前人經(jīng)過多次的精密實驗，測定物質(zhì)的組成后推算得出來的。每一個純凈物都有固定的組成，都可以用一個化學式來表示。
　　
同時可展示球棍式分子模型，使學生形成一種直觀概念。

　　通過學生的閱讀討論，歸納總結(jié)出化學式的意義以及書寫化學式的方法。然后用課堂練習對化學式加以鞏固、熟練。

　　根據(jù)化學式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量及組成物質(zhì)各成分元素的質(zhì)量比和質(zhì)量分數(shù)。學生對計算應不成問題，關(guān)鍵在于對化學式的真實涵義的理解，尤其是對化學式中的符號、系數(shù)、右下角碼的意義的理解，應及時分析、強調(diào)。培養(yǎng)學生依據(jù)化學概念、運用數(shù)學工具解決化學問題的能力。規(guī)范學生的解題格式，使學生在思想上高度重視起來，為化學方程式的學習奠定基礎(chǔ)。

 

教學設(shè)計示例

教學目標：
　1、知識目標：
　　   ①理解化學式概念的涵義，掌握一些簡單的化學式的書寫和讀法。
　　   ②了解相對分子質(zhì)量的概念。
　　   ③初步掌握根據(jù)化學式的計算。

    　2、能力目標：
　　   培養(yǎng)學生將化學概念與數(shù)學計算相結(jié)合的思維方法。熟練計算技能，提高化學計算能力。

    　3、德育目標：
　　   通過化學式的引入，對學生進行實事求是的科學態(tài)度的教育。

教學重點和難點：
　　1、重點：理解化學式的涵義，書寫化學式。
　　2、難點：化學式表示的意義。

教學過程：

　小測驗：
　�、賹懗鱿铝性�素的符號：
　　　鐵、鎂、氧、碳、硫、磷、汞、銀、銅、鋇、鈣、氯

　�、谥赋鑫镔|(zhì)類別：
　　水、空氣、二氧化碳、氧化汞、鐵、氧氣、糖水

　�。▽W生整體測試，一名學生到黑板上板書，5分鐘后講評）

　　元素可用元素符號來表示。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？
　　學生閱讀課本P39，討論，得出化學式的概念。

　一、化學式：
　　1、定義：用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子叫化學式。
　　   注意：化學式是通過實驗（定性、定量分析）測定物質(zhì)的組成，然后計算的出來得。每種純凈物都有它固定的組成，所以一種物質(zhì)只有一個化學式。
　　   用分子模型展示一些物質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。例如：

  氫氣      氧氣      二氧化碳      水  等。

 化學式除了能表示這種物質(zhì)外，還可以表示什么意義？

　　2、意義：（學生看書，歸納總結(jié)）
　�、俦硎疽环N物質(zhì)。
　�、诒硎窘M成這種物質(zhì)的元素。
　�、郾硎緲�(gòu)成這種物質(zhì)的一個分子。
　�、鼙硎緲�(gòu)成這種分子的原子。
　　例： ：一個二氧化碳分子是由一個碳原子和二個氧原子構(gòu)成的。
　　二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。

　　3、寫法：（學生閱讀課本，討論，歸納）
　　   ①單質(zhì)化學式的寫法：
　　　a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號表示它們的化學式：
　　　　碳C   硫S   鐵Fe   鋁Al
　　　b、稀有氣體是由單原子構(gòu)成的。
　　　　氦He   氖Ne   氖Ar
　　　c、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數(shù)為雙原子分子。
　　　　氫氣     氧氣     氮氣     氯氣

　　   ②化合物的化學式的寫法：（只討論兩種元素組成的化合物）
　　小結(jié)：氧化物、氧在后：
         非氧化物、金前非后：

　　練習：
　　1、根據(jù)名稱寫化學式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化鉀
　　2、指出下列符號中“2”的含義：

　二、相對分子質(zhì)量：
　　化學中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。（單位為1，一般不寫出）
　　學生先閱讀課本P41，教師再舉例分析、規(guī)范格式。

　　投影例題：
　　已知尿素的化學式為 ，求：
　　�、倌蛩氐南鄬Ψ肿淤|(zhì)量。
　　�、谀蛩刂懈髟�素的質(zhì)量比。
　　　③尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。
　　�、芤�使某農(nóng)田增加5.64千克的氮元素，問應向這塊地施加尿素多少千克？
　　�、萑舾氖┫跛徜@（ ），則需硝酸銨多少千克？

　解：

　�、� 的相對分子質(zhì)量

　　注意：明確化學式中角標數(shù)字的意義；元素符號之間用“＋”號；元素符號與數(shù)字之間用“*”號。

　�、谀蛩刂懈髟�素的質(zhì)量比為

　　注意：化合物中各元素的質(zhì)量比，即化合物中各元素的相對原子質(zhì)量總和之比。元素是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)，所以，不可寫成： 或 。

　　�、�



    

    

　　注意：表達式不能寫成 的形式，應為



　�、茉O(shè)應施加的尿素的質(zhì)量為 ，

　　則：



　　注意：化合物中某元素的質(zhì)量＝化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)

　　⑤設(shè)需硝酸銨的質(zhì)量為 ，

　　則：



 

探究活動

以鄰桌同學為一組，做下列有關(guān)元素符號和化學式書寫的練習，并互相訂正。

　　1．用化學符號表示：①兩個氫原子         ②三個氮分子         ③幾個水分子         ④5個氦分子       。

　　2．寫出氯化鈉、氧化銅、氧化鋁、三氧化硫的化學式。

　　3．讀出下列化學式的名稱：

 、 、 、 、

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