歷史教案-西漢的強盛和衰亡
教學目標
一、要掌握的基礎知識有:漢武帝的用人政策;“推恩令”;鹽鐵專營,五銖錢;罷黜百家,獨尊儒術,興辦太學。
二、通過了解漢武帝用人政策、興辦太學的做法等,認識漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”對后世封建統(tǒng)治思想的影響。
三、通過本課的教學以,使學生了解到漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強盛的頂點,同時要認識到經濟上的發(fā)展是大一統(tǒng)的物質基礎,說明國家在政治上的統(tǒng)一是實現(xiàn)強盛的重要原因。對待漢武帝要辯證地認識:他作為一個封建帝王,確是雄才大略,更可貴的是他有勇氣承認錯誤。
教學建議
地位分析:
秦漢文明是中華文明的重要組成部分。在先秦文明的基礎上,秦漢物質文明和精神文明發(fā)展到一個新階段,并對此后中華文明的發(fā)展產生了深遠的影響。古代中國以一個發(fā)達國家聞名于世,是從秦漢開始的。政治、經濟和思想文化的大一統(tǒng),是秦漢文明的突出特點。漢武帝是一位雄才大略的皇帝,在他統(tǒng)治中國的半個世紀中,“外事四夷,內興功利”,進一步擴大了版圖,發(fā)展和鞏固了大一統(tǒng)事業(yè)!扒鼗蕽h武”成了中國歷史上大一統(tǒng)的象征。
對漢武帝“大一統(tǒng)”措施的理解及評價
這主要是涉及到對歷史事件尤其是對歷史人物的評價問題,而歷史評價問題歷來是歷史教學中的難點問題。要引導學生運用基本的歷史唯物主義觀點來評價漢武帝,既要看到漢武帝順應歷史潮流,變革圖新,發(fā)奮建國,發(fā)展和鞏固大一統(tǒng)的事業(yè)的歷史功績,同時也要認識到漢武帝統(tǒng)治畢竟是封建統(tǒng)治,其目標是為了維護地主階級的根本利益,從更深更遠的層面維持對廣大勞動人民的統(tǒng)治,能否恰如其分地對漢武帝推進大一統(tǒng)格局進行評價,是本課難點。
漢武帝的“大一統(tǒng)”
政治、經濟和思想文化的大一統(tǒng),是秦漢文明的突出特點,而“大一統(tǒng)”的事業(yè)在漢初才基本上得以全面完成。通過了解漢武帝為推進大一統(tǒng)所采取的政策措施,對漢武帝進行評價,應該說是整個中國古代史的一個重要內容。在漢武帝為加強中央集權統(tǒng)治而采取的措施中,“推恩令”是收到了顯著效果的重要政策,理解這一政策的作用,有助于學習本課的重點問題。
教法建議
1.本課在具體授課時可著重采用分析、比較的方法。分析漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”、頒布“推恩令”、強化監(jiān)察制度等措施在鞏固大一統(tǒng)方面所起的作用;比較“秦皇漢武”加強中央集權措施的異同,認識漢武帝“獨尊儒術”的做法,使儒家思想成為專制王朝的正統(tǒng)思想,并逐步成為中國兩千多年封建社會的思想基礎。
2.“王莽改制”一目為小字,各地學?筛鶕陨砬闆r靈活處理。
教學設計示例
重點:漢武帝的大一統(tǒng)。
難點:對漢武帝大一統(tǒng)措施的理解及評價。
教學思想:通過借助各種資料,讓學生更好的理解政治方面的內容。
教學過程(adivasplayground.com):
復習提問:
西漢何時建立?漢初的統(tǒng)治者為恢復發(fā)展經濟主要采取了什么措施?
西漢建于公元前202年,漢初的統(tǒng)治者如高祖劉邦、文帝、景帝等主要采取了休養(yǎng)生息政策,使經濟得到了恢復和發(fā)展。為漢武帝時達到鼎盛奠定了良好的基礎。請一位同學朗讀課前提示,了解將要學習有關漢武帝的哪些內容。
一、漢武帝的大一統(tǒng)
在講課之前,先解釋什么是大一統(tǒng),即中央加強對政治、經濟、思想文化等各方面的統(tǒng)一領導,形成高度中央集權的政治局面。漢武帝時能實現(xiàn)大一統(tǒng),決非偶然,如果沒有從高祖文景之治,近半個世紀實行休養(yǎng)生息政策,奠定了雄厚的經濟基礎;如果沒有景帝時平定七國之亂,奠定了鞏固的政治基礎,恐怕大一統(tǒng)的局面是不可能出現(xiàn)的。大一統(tǒng)的局面出現(xiàn),也和漢武帝這個具有雄才大略的皇帝的統(tǒng)治措施密切相關。
然后教師結合課文,并提供大量的圖片和文字資料(部分見相關資料和媒體資料),由學生分組討論歸納漢武帝為實現(xiàn)大一統(tǒng)采取了哪些措施,為什么,教師逐條和學生分析討論。
例如關于重視人才的內容,學生可根據材料介紹一兩個下層人物,突出漢武帝不拘一格選拔人才。
關于推恩令的內容,在學生講述后,教師可根據學生回答情況再補充強調:諸王除了嫡長子繼承王位、爵號外,可以推恩,將自己的封地分給子弟,由皇帝定封號。這樣,可以使一個大王國分割成許多小侯國,使王國封地越來越小,權力越來越分散,大大削弱王國同中央對抗的實力。后來,漢武帝又用其他方法如酌金奪侯等,逐步奪去王侯的爵位,徹底解決了王國問題。為進一步加深理解,教師可讓學生把推恩令與景帝平定七國之亂作比較,進一步分析它的巧妙之處。
關于鹽鐵經營權由中央專賣和取消地方鑄幣權,教師可從國家稅收和商品交換的角度提問此項措施的必要性?苫仡櫱厥蓟式y(tǒng)一貨幣、度量衡的原因,提醒學生學會類比及前后知識的聯(lián)系。教師也可聯(lián)歐元的出現(xiàn)進行講述。
關于罷黜百家,獨尊儒術的內容,可以在學生講完后,教師可以進一步提問:罷黜百家,獨尊儒術的背景,如何評價這一措施。鍛煉學生學習在歷史情境中思考問題。
最后,教師可以和學生一起綜述漢武帝大一統(tǒng)的措施,并逐條列出來,既作為板書,又可作為本目小結。
二、知錯能改的漢武帝
本目內容為小字,各校可根據進度等實際情況靈活處理。一般簡單介紹即可。講解時應側重于個人品質。
三、西漢的衰亡
本目內容雖為小字,但和13課內容聯(lián)系緊密,建議教師配合媒體資料的圖片簡單講解。
例如:介紹王莽,他如何篡位,改制背景及失敗,綠林、赤眉起義推翻王莽政權。為13課埋下伏筆。
板書設計
一、漢武帝的大一統(tǒng)
1.政治措施
2.經濟措施
3.思想文化措施
4.推行大一統(tǒng)的結果
二、知錯能改的漢武帝
三、西漢的衰亡
1.王莽改制
2.綠林、赤眉起義
【歷史教案-西漢的強盛和衰亡】相關文章:
西漢的強盛和衰亡歷史教案08-23
七年級歷史教案《西漢的強盛和衰亡》08-24
七年級歷史《西漢的強盛和衰亡》教案08-25
羅馬帝國的衰亡08-17
中國強盛作文(精選22篇)07-05
歷史教案:第23課 西晉和東晉05-01
《羅馬帝國的衰亡》讀書筆記08-23
西漢宰相制度變化的原因08-17
白話文和簡體字歷史教案08-18
西漢初期徭役制度新證08-17