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            中華民國的成立和清朝的覆亡 - 高中一年級歷史教案

            時間:2022-08-17 10:08:14 高二歷史教案 我要投稿
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            教學(xué)目標(biāo)

            中華民國的成立和清朝的覆亡 - 高中一年級歷史教案

              1.了解和掌握帝國主義的所謂“嚴(yán)守中立”“南北議和”,袁世凱出山的背景和目的,中華民國臨時政府的成立及對內(nèi)對外政策,《中華民國臨時約法》的頒布及其性質(zhì),清帝退位,袁世凱篡奪辛亥革命成果,辛亥革命的歷史功績、失敗原因和教訓(xùn)。
              2.通過分析帝國主義“嚴(yán)守中立”的實質(zhì),認(rèn)識西方列強(qiáng)對待中國人民革命一貫采取敵視和破壞的態(tài)度;通過辛亥革命從基本成功到最終失敗的全過程的學(xué)習(xí),認(rèn)識中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性;通過對辛亥革命歷史功績的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到:辛亥革命是近代中國歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命,它不僅一定程度上推動了中國社會的發(fā)展,而且在國際上也產(chǎn)生了比較廣泛的影響;通過對辛亥革命失敗原因的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到:半殖民地半封建社會的中國,不能走西方資本主義的道路,資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。
              3.通過分析《中華民國臨時約法》,使學(xué)生理解這部憲法在中國歷史上的價值和進(jìn)步意義;通過對袁世凱篡奪革命果實有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識中國的特殊國情決定了中國革命的曲折性和復(fù)雜性。

             

            教學(xué)建議

            本節(jié)教材地位分析

              本節(jié)內(nèi)容主要講述了辛亥革命的最終成果、結(jié)局和歷史功績與教訓(xùn)。此后,中國進(jìn)入了北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治時期。

            重點分析

             、僦腥A民國的成立是重點。中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派歷經(jīng)十幾年的艱苦斗爭建立起來的資產(chǎn)階級共和國。它的成立,是中國近代史上的重大事件,在國際上也產(chǎn)生了重要影響。掌握這一內(nèi)容,對于學(xué)生從宏觀上把握辛亥革命的發(fā)展脈絡(luò),特別是對于辛亥革命失敗原因的認(rèn)識有重要的幫助作用。

             、谛梁ジ锩墓兒蜌v史教訓(xùn)是重點。辛亥革命是中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。它不僅推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治,結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度,而且沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命一定程度上推動了中國民族資本主義的發(fā)展;這次革命對近代亞洲各國的民族解放運動也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。然而,從本質(zhì)上講,它又是一次失敗的革命。辛亥革命的果實被袁世凱竊取了,更為重要的是,這場革命沒有完成反帝、反封建的任務(wù),中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有得到根本改變。這一結(jié)局出現(xiàn)的主觀原因,在于中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。學(xué)習(xí)和掌握上述內(nèi)容。有助于學(xué)生正確認(rèn)識近代中國的社會性質(zhì)、民族資產(chǎn)階級的特點和帝國主義本性的認(rèn)識,樹立正確的歷史觀。

            重點突破方案

            關(guān)于“中華民國的成立”:

              建議教師強(qiáng)調(diào)以下幾點:a任何階級進(jìn)行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派夢寐以求的就是建立資產(chǎn)階級共和國。武昌起義的勝利,全國各省的響應(yīng)為中華民國的建立奠定了基礎(chǔ)。b孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。自1894年孫中山成立興中會到1905年成立中國同盟會,以及他組織和領(lǐng)導(dǎo)的多次反清武裝起義,這些已使孫中山在廣大群眾中,尤其是在資產(chǎn)階級革命派中享有極高的威望,孫中山當(dāng)選為中華民國第一屆大總統(tǒng),是眾望所歸。c南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。政府的組成是以同盟會為主,大總統(tǒng)孫中山掌握政府的全部大權(quán),陸軍總長兼參謀長黃興,外交總長王寵惠,教育總長蔡元培,法制局長宋教仁等均為同盟會員,其他六部總長雖然是舊官僚或立憲派充任,但他們未到南京就職,實際工作由擔(dān)任次長的革命黨人負(fù)責(zé)。具有立法權(quán)的參議院共有議員43人,同盟會員占33人。d南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。e 1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。

            關(guān)于“辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)”:

              關(guān)于功績,建議教師應(yīng)讓學(xué)生先閱讀課文,然后歸納總結(jié)出幾個方面:國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化;人民的權(quán)力和觀念;社會經(jīng)濟(jì)(主要是民族資本主義)的發(fā)展;對國際社會的影響。要注意讓學(xué)生弄清推翻清朝統(tǒng)治和結(jié)束封建君主專制是兩個不同概念,要弄清雖然袁世凱竊取了辛亥革命成果,但中國民族資本主義在此后一段時間內(nèi)有了長足發(fā)展!靶梁ジ锩驌袅说蹏髁x的侵略勢力”這一功績主要體現(xiàn)在推翻了“洋人的朝廷”,使他們無力在中國建立比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序?梢园研梁ジ锩昂40年中國的政治狀況做一比較,加深學(xué)生對此點的認(rèn)識。辛亥革命對亞洲各國民族解放運動的影響,要講明中國是一個人口眾多地域遼闊的亞洲大國,其政局政體的變化及革命運動必然會影響周邊國家。關(guān)于教訓(xùn),建議教師讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,自由發(fā)言,教師做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

            難點分析

             、俜治龊驼J(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性是難點。限于認(rèn)識和理解能力,學(xué)生對于資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)及其原因的認(rèn)識較為困難。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的已有知識并結(jié)合教材中的有關(guān)史實、材料,啟發(fā)學(xué)生思考并輔之以必要的簡明分析。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性及其原因。

             、谡J(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)是難點。轟轟烈烈的辛亥革命,推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治,結(jié)束了中國長達(dá)兩千多年的封建君主專制制度。然而,中國的封建統(tǒng)治依然在繼續(xù)。學(xué)生往往忽略結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度同結(jié)束封建統(tǒng)治的區(qū)別,這是一個重要的概念問題。同時,他們對于辛亥革命從本質(zhì)上講是一次失敗革命的結(jié)論,也缺乏深刻的理解。因此,教師應(yīng)從辛亥革命前后中國的社會狀況等方面,分析、說明辛亥革命的巨大影響、不足之處及留給后人的慘痛教訓(xùn)。

            難點突破方案

               ①關(guān)于“分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性”,建議教師補(bǔ)充資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn):a資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反帝綱領(lǐng)。三民主義沒有提出反對中華民族的主要敵人帝國主義。南京臨時政府成立后還幻想得到帝國主義的支持。沒有認(rèn)清真正的敵人,是資產(chǎn)階級革命派終歸失敗的原因之一。b資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反封建綱領(lǐng)。三民主義沒有徹底否定封建土地所有制,資產(chǎn)階級革命派沒有解決農(nóng)民的土地問題,因此得不到農(nóng)民的支持。農(nóng)民是中國革命的主要力量,沒有農(nóng)民的支持就無法戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。c資產(chǎn)階級革命始終沒有建立起自己的武裝力量。辛亥革命中,資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的武裝斗爭都是短期的。d資產(chǎn)階級革命派的政黨也是松散的。同盟會建立后并沒有嚴(yán)密的組織和紀(jì)律,武昌起義勝利后又吸收舊官僚和立憲黨人。袁世凱能夠竊取辛亥革命果實,也與同盟會的渙散、領(lǐng)導(dǎo)成員政見不一有關(guān)。辛亥革命后,孫中山雖然力圖以中華革命黨重新組織,挽救失敗,但未成功。

             、陉P(guān)于“認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)”,請參考“重點突破方案”相關(guān)部分。

            課內(nèi)探究活動的設(shè)計

              討論:①你如何認(rèn)識民族資產(chǎn)階級的軟弱性?相關(guān)內(nèi)容參見“擴(kuò)展資料”部分。②你認(rèn)為辛亥革命是成功了,還是失敗了?相關(guān)內(nèi)容參見“習(xí)題精選·答案”部分。

             

            教學(xué)設(shè)計方案

            第四節(jié) 中華民國的成立和清朝的覆亡

            重點:①中華民國的成立;②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)。
            難點:①分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性;②認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)。
            教學(xué)手段:①教學(xué)方法:講解法;②電教手段應(yīng)用:電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》。
            教學(xué)過程:
              首先提問學(xué)生:“以前我們曾講述過太平天國和義和團(tuán)運動。請同學(xué)們思考一個問題:這兩次革命運動失敗的客觀原因是什么?”學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充說明:帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策,太平天國、義和團(tuán)運動就是在列強(qiáng)的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后,帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化,他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題。
            一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”
              關(guān)于“帝國主義‘嚴(yán)守中立’的偽裝及實質(zhì)”,教師首先揭示,所謂的“嚴(yán)守中立”,只不過是一種無奈的選擇而已——因為革命形勢發(fā)展得太快了。他們已經(jīng)來不及干涉了。然后出示他們企圖干涉中國革命得相關(guān)圖片。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴(yán)守中立”的實質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。
              關(guān)于“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”,教師要重點強(qiáng)調(diào)南方革命黨人同意議和的原因,以呼應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。然后提醒學(xué)生注意談判地點和相關(guān)人物。
            二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》
              關(guān)于“中華民國的成立”,是本課重點。教師首先讓學(xué)生簡單掌握教材相關(guān)內(nèi)容,然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》,最后重點強(qiáng)調(diào):①任何階級進(jìn)行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。④南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。⑤1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。
              關(guān)于“中華民國對內(nèi)對外政策”,強(qiáng)調(diào)以下兩點:①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個資產(chǎn)階級政權(quán);②對外的妥協(xié)反映出這個民族資產(chǎn)階級政權(quán)的軟弱性。
            關(guān)于“《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)”:重點強(qiáng)調(diào):1912年3月11日,孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時約法》,簡稱《臨時約法》。該約法的出臺,其主要目的在于防范袁世凱的專制獨裁,確保中國走上民主政治的軌道。該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán),有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等。《臨時約法》反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護(hù)辛亥革命成果的正義愿望。同時它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人對資產(chǎn)階級民主共和國的認(rèn)識水平。應(yīng)當(dāng)指出,這些民主內(nèi)容,只是汲取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則,但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來,具有劃時代的意義,是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。
            三、袁世凱篡奪革命果實
              關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實”,建議教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件:①中外反動勢力的支持;②革命派的妥協(xié)退讓;③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權(quán)的標(biāo)志。
            四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)
              關(guān)于“辛亥革命的性質(zhì)”,教師直接告訴學(xué)生。
              關(guān)于“辛亥革命的歷史功績”,教師讓學(xué)生先閱讀課文,然后歸納總結(jié)出幾個方面:國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化;人民的權(quán)力和觀念;社會經(jīng)濟(jì)(主要是民族資本主義)的發(fā)展;對國際社會的影響。
              關(guān)于“辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)”,學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對于失敗標(biāo)志、失敗原因、教訓(xùn)三個方面自由發(fā)言,教師做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

            教學(xué)設(shè)計思想
             、偻ㄟ^學(xué)生對于辛亥革命的功績和教訓(xùn)的分析,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;
              ②通過教師對于中華民國成相關(guān)知識內(nèi)容的補(bǔ)充,關(guān)于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》,相關(guān)答問的補(bǔ)充說明,實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
            板書設(shè)計

            第四節(jié)  中華民國的成立和清朝的覆亡

            一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”
              1.帝國主義“嚴(yán)守中立”的偽裝及實質(zhì)
              2.中外反動勢力壓力下的“南北議和”
            二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》
              1.中華民國的成立
              2.中華民國對內(nèi)對外政策
              3.《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)
            三、袁世凱篡奪革命果實
              1.中外反動勢力的支持
              2.革命派的妥協(xié)退讓
              3.清帝退位
              4.袁世凱篡奪革命果實
            四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)
              1.辛亥革命的性質(zhì)
              2.辛亥革命的歷史功績
              3.辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)

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