地理教案－寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解寒潮、臺(tái)風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等災(zāi)害性天氣的影響范圍及其危害，

　　2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的分析解決問題的能力。

　　3.通過認(rèn)識(shí)影響我國的主要?dú)庀鬄?zāi)害，學(xué)會(huì)正視自然災(zāi)害，正確面對氣象災(zāi)害的發(fā)生，通過了解抗災(zāi)救災(zāi)的事件，學(xué)習(xí)不畏災(zāi)害的精神，培養(yǎng)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)采取積極主動(dòng)抗災(zāi)救災(zāi)的意識(shí)。

　　4.通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的科學(xué)精神。

 

教學(xué)建議

知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　

　本節(jié)從知識(shí)上結(jié)構(gòu)非常清晰，即對每一種災(zāi)害都是從原因（或基本活動(dòng)規(guī)律）、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側(cè)重。如寒潮和水旱災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)的勢力關(guān)系密切，所以側(cè)重成因的介紹，而臺(tái)風(fēng)的形成原因比較復(fù)雜，所以在這里不作過多解釋，直接介紹它的運(yùn)動(dòng)軌跡，實(shí)際上指出了臺(tái)風(fēng)在我國的影響范圍，這就為教師安排學(xué)生思考預(yù)防臺(tái)風(fēng)的地區(qū)提供了資料。

重點(diǎn)：寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害的危害；收集相關(guān)氣象災(zāi)害資料；災(zāi)害產(chǎn)生的原因

價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
　　本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當(dāng)冬季風(fēng)活動(dòng)強(qiáng)烈時(shí)，產(chǎn)生寒潮；臺(tái)風(fēng)是受夏季風(fēng)影響產(chǎn)生的災(zāi)害；水旱災(zāi)害是由于夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，降水時(shí)空分布不均而產(chǎn)生的災(zāi)害。它們共同受氣候特征的影響，季風(fēng)是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺(tái)風(fēng)屬于天氣災(zāi)害，水旱災(zāi)害則屬于氣候?yàn)?zāi)害，也就是說，水旱災(zāi)害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

　　本節(jié)在知識(shí)上并無難點(diǎn)，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)更側(cè)重于情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的訓(xùn)練。如教師應(yīng)該通過氣象災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)關(guān)系密切這一事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到季風(fēng)對我國是極有利又有弊的；通過氣象災(zāi)害發(fā)生頻繁并造成嚴(yán)重危害的事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防工作的重要性與艱巨性；通過我國準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對氣象災(zāi)害的主觀能動(dòng)性在不斷加強(qiáng)。另外，還可以在講完形成水旱災(zāi)害的自然原因之后，讓學(xué)生想一想有沒有人為造成水旱災(zāi)害的例子，這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到，有些災(zāi)害不僅需要預(yù)防，同時(shí)可以避免，人類應(yīng)該注意自己的行為，盡量達(dá)到人地協(xié)調(diào)的境界。

教法建議
　　本節(jié)可以安排學(xué)生先收集材料，然后學(xué)生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導(dǎo)、幫助下歸納出各種氣象災(zāi)害的基本規(guī)律及危害，之后進(jìn)一步安排學(xué)生討論進(jìn)行預(yù)防應(yīng)該注意哪些問題。這樣，整個(gè)的教學(xué)過程（adivasplayground.com）基本上就會(huì)是學(xué)生自然向前推動(dòng)，而不是老師按條介紹了。

 

 

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

課時(shí)安排：本節(jié)計(jì)劃授課1課時(shí)

教學(xué)過程（adivasplayground.com）

　�。ㄒ�入新課）復(fù)習(xí)上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　�。ń處熞龑�(dǎo)）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　�。ò鍟�） 第五節(jié)  寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候?yàn)?zāi)害�，F(xiàn)在我們來看報(bào)998年常見流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。

　�。ㄍ队捌�）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動(dòng)的事情是什么？根據(jù)你所學(xué)過的知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對長江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

　　(學(xué)生活動(dòng))下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見，然后每個(gè)小組由一名代表發(fā)言�，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個(gè)代表發(fā)言之后，由全班一起進(jìn)行評議。

　�。ń處煔w納）
　�。�1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢力的強(qiáng)弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　�。�2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

  　�。�3）使人感動(dòng)的是1998年全體軍民團(tuán)結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。

　�。�4）常見上游應(yīng)植樹造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

　�。ò鍟�）一、水旱災(zāi)害

　　　　　　1、  原因和危害

　　　　　　2、  措施

　�。ㄟ^渡）可見我國是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國家，除了水旱災(zāi)害以外，我國還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？

　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。思考以下問題：

　�。�1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會(huì)？

　�。�2）觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強(qiáng)冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運(yùn)動(dòng)？思考從那里來的是冷干的？

　�。�3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱��?huì)有怎樣的變化？

　�。�4）從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）

　�。�5）為了保護(hù)農(nóng)田，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些防災(zāi)措施？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

　�。ń處熜〗Y(jié)）同學(xué)們發(fā)表了很多的見解，通過小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強(qiáng)冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強(qiáng)冷空氣南下時(shí),受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺(tái)灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮。

　　(板書)二.寒潮

　　　　　1.寒潮及其運(yùn)行路徑

　　　　　2.寒潮的危害及其防治

　　(過渡)除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺(tái)風(fēng)的侵襲。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看有關(guān)“臺(tái)風(fēng)及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。

　　請同學(xué)們閱讀課本第60頁和第70頁“臺(tái)風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑示意圖”分組討論以下問題：

　　（1）參看課文標(biāo)記了解什么是臺(tái)風(fēng)？它發(fā)生在什么時(shí)間？

　�。�2）觀察課文圖象，了解臺(tái)風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？

　�。�3）臺(tái)風(fēng)對當(dāng)?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？

　　經(jīng)過小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對中央電視臺(tái)有關(guān)的預(yù)報(bào)和有關(guān)的錄象資料進(jìn)行了廣泛的討論�；�本明確了臺(tái)風(fēng)及其危害。然后請一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

　�。ń處煔w納）

　�。�1）影響我國的臺(tái)風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強(qiáng)大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、臺(tái)灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時(shí)也受其害。

　�。�2）臺(tái)風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。

　�。�3）大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當(dāng)?shù)氐暮登�，如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。

　�。ò鍟�）三、臺(tái)風(fēng)

　　　　　　1、臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑

　　　　　　2、臺(tái)風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　�。ń處熆偨Y(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國的寒潮和臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀(jì)的最后10年，定為國際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對人類的威脅最大，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強(qiáng)預(yù)報(bào)災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié) 寒潮 臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

一、水旱災(zāi)害
　　1.原因和危害

　　2.措施

二.寒潮
　　1.寒潮及其運(yùn)行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

三、臺(tái)風(fēng)
　　1.臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑

　　2.臺(tái)風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

 

 

探究活動(dòng)
活動(dòng)一
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)方式：
　　安排學(xué)生查找相關(guān)資料，結(jié)合課文分組討論三種氣象災(zāi)害形成的原因及基本規(guī)律；接著三組再作為北京、廣州及烏魯木齊的政府部門，結(jié)合剛才總結(jié)的規(guī)律提出相應(yīng)的預(yù)防方案，最終以建議書的形式呈交給教師。

活動(dòng)二
活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生對前后知識(shí)緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問題的意識(shí)。

活動(dòng)方式：
　　在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評價(jià)季風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺(tái)風(fēng)真的很可怕嗎”

　　提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了季風(fēng)給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價(jià)季風(fēng)的影響。臺(tái)風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來介紹的，但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來了豐沛的降水。

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