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            小五語文 “諾曼底”號遇難記

            時間:2022-08-16 11:38:01 九年級語文教案 我要投稿
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            小五語文 “諾曼底”號遇難記

            小五語文 “諾曼底”號遇難記

            “諾曼底”號遇難記

            一、素質(zhì)教育目標

            (-)知識教學點

              認識本課生字,理解課文內(nèi)容。

            (二)能力訓練點

              1、有感情地朗讀課文。

              2、培養(yǎng)學生默讀、感悟的能力,同時訓練學生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

            (三)德育滲透點

              學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

            (四)美育滲透點

              通過課文最后一個自然段的描述和插圖的展示,讓學生感受到船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈。

            二、學法引導

            (-)教師教法

              啟發(fā)談話,相機點撥。

            (二)學生學法

              自讀感悟與討論交流相結合。

            三、重點、難點及解決辦法

            (-)重點、難點

              “諾曼底”號被碰撞后船長是怎樣做的?

            (二)疑點

              船長為什么要用槍威脅逃生的人?

            (三)解決辦法

              抓住相關的段落反復讀、感悟,小組討論并聯(lián)系《跳水》一課中船長的做法去考慮,交流中加上教師巧妙地引導、點撥。

            四、師生互動活動設計

            (-)教師活動設計

              激趣導入,調(diào)控學生學習活動,相機點撥,隨機評價,提供媒體展示,布置作業(yè)。

            (二)學生活動設計

              讀書、感悟;質(zhì)疑問難;討論、交流。

            五、教學步驟

            (-)激趣導入

              一艘名為“諾曼底”號的郵船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿,情況萬分危急。欲知詳細情況,請看第9課。

              板書:9*“諾曼底”號遇難記

            (二)整體感知

              1、聽范讀錄音,進入意境,感受故事內(nèi)容。

              2、自己讀課文,繼續(xù)感悟。

              3、初步印象交流。

             。1)讀出自己印象最深的部分。

             。2)說出給自己印象最深的人物。

             。3)說說還讀懂了什么?有哪些問題?

              (問題:①船長為什么要用槍威脅逃生的人?②“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?……)

            (三)深入深究

              1、帶著問題,再讀課文,深入感悟。

              2、小組交流。

              3、匯報探究結果。

              關于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流,可分以下三步進行:

              (1)船長開始是怎樣指揮救助工作的?

             。ā啊丫壬Х畔氯ァD女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把60個人救出去。”)

              引導:從這簡短有力的語言中,悟出點什么?

              (能悟出至少兩點:①工作安排得有順序,有目標;②船長一心為他人著想,絲毫沒有考慮自己。)

              指名朗讀船長的這番話。

             。2)船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人?效果怎樣?

             。ā按瑔T趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,你推我搡,險些把小船都弄翻了。……人們都像瘋了似的,亂得不可開交!痹谶@樣的情況下,船長想到用槍幫助維持秩序!澳膫男人膽敢沖在女人前面,我就開槍打死他!边@樣一威脅,效果果然不錯!按蠹伊⒖滩蛔髀暳。沒有一個人違抗他的意志,救援工作進行得井然有序,幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)!保

             。3)議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣?

             。á僭诋敃r的情況下很必要。因為如果亂下去,可能死路一條,誰也救不出去。②船長用槍威脅男人,是為了救出更多的人,包括男人在內(nèi)的船上的所有人。結果證明船長沒把自己安排在救助人員當中。③船長采取這種做法反映了他的機智,和《跳水》一文中的船長一樣機智。)

              針對“這尊黑色的雕像”,應探究出如下內(nèi)容:

             。╨)“這尊黑色的雕像”,指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中像雕像。

             。2)把結尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學生,讓學生反復讀,抓住“鋼鐵鑄成的,紋絲不動”,體會船長臨危不懼、大義凜然的形象;再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形,充分認識船長的人品。

              引導:綜合全文,船長給你留下什么印象?在被救助的人眼里呢?

             。3)船長是一個舍己救人、臨危不懼的人,在被救助的人的眼里,船長則更加可敬可愛,他的形象與品質(zhì)將永遠留在人們心中。

             。4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中,永不磨滅。

            (四).總結拓展

              1、在熟讀課文的基礎上,復述這個感人的故事。

              2、把學文后的感受用日記的形式記錄下來。

            (五)布置作業(yè)

              1、摘抄最使你感動的句子或段落。

            2、將這個故事講給家長聽。

            附:板書設計




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