體育教案穿過(guò)小樹(shù)林（精選10篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的體育教案穿過(guò)小樹(shù)林，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知樹(shù)木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。
2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹(shù)的各種不同造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖18號(hào)，幼兒用書;美工書。
教學(xué)過(guò)程：
1、回憶、欣賞與觀察。
①我們看到過(guò)各種樹(shù)，那你最喜歡的樹(shù)是怎樣的?
②欣賞掛圖，觀察各種樹(shù)的'樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉的造型。
2、直接示范與講解。
�、偈痉懂嫺鞣N圖形和線條組成的樹(shù)葉。
�、谑痉懂嫎�(shù)干，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)干的顏色和形狀，鼓勵(lì)幼兒畫出各種各樣的樹(shù)干。
�、凼痉墩趽醯漠嫹�。
3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
�、偬岢鲎鳟嫷囊螅航裉煳覀儊�(lái)畫小樹(shù)林，要畫上各種不同的樹(shù)。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹(shù)林。
�、谟變涸凇缎∨笥延脮�-美工》第18頁(yè)“小樹(shù)林”上作畫。
�、劢處熯M(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒一對(duì)一進(jìn)行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)變化各種線條和樹(shù)干。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)幼兒作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)色彩、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動(dòng)物及花草。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺(jué)能力。
3．在自主的嘗試活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)重點(diǎn)：
畫面布局。
活動(dòng)難點(diǎn)：
一棵樹(shù)與小樹(shù)林畫面布局的不同。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：抬頭觀察樹(shù)葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
二、觀條一棵樹(shù)，了解嘗試方法：自己選一棵樹(shù)，先從遠(yuǎn)處看，它整個(gè)的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹(shù)干怎樣？樹(shù)枝和樹(shù)葉怎樣？
三、嘗試畫一棵樹(shù)：
1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒不懂、不會(huì)就問(wèn)。
2．畫完后，找自己所畫的樹(shù)比一比，不夠好可以回來(lái)修補(bǔ)。
四、嘗試畫小樹(shù)林：
1．教師示范放置小樹(shù)，使幼兒理解小樹(shù)林和一棵樹(shù)的不同，并學(xué)習(xí)布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評(píng)價(jià)：
提供多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)幼兒都能得到紅星。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹(shù)林。
2、在欣賞中感知樹(shù)林中樹(shù)的不同形態(tài)及表現(xiàn)手法。
3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒寫生過(guò)實(shí)物的樹(shù)，樹(shù)林作品圖片多幅。
2、欣賞圖片多幅。
3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。
4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞風(fēng)景照片。
(1)欣賞不同樹(shù)冠的大樹(shù)。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一些樹(shù)的照片，一起來(lái)看看，它們的樹(shù)冠是什么樣的呢?像什么?
(2)欣賞山坡上的`樹(shù)的圖片。
�、賻煟哼@幅照片上有什么?(山坡、樹(shù)林)
�、趲煟荷狡律嫌泻芏鄻�(shù)，這些樹(shù)看起來(lái)有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹(shù)都看得很清楚呢?
(3)探索小樹(shù)林的表現(xiàn)方法。
師：如果請(qǐng)你來(lái)畫上坡上的一片小樹(shù)林，你的山坡是什么樣子的呢?你會(huì)怎么表現(xiàn)許多棵樹(shù)?離我們近一些的樹(shù)，你會(huì)怎么表現(xiàn)?離得遠(yuǎn)一些的樹(shù)，你又會(huì)怎么表現(xiàn)呢?
2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹(shù)林。
師：老師還帶來(lái)了幾幅小朋友畫的山坡上的樹(shù)林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹(shù)林的。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。
師：你喜歡哪幅畫?為什么?
【活動(dòng)建議】
☆活動(dòng)廷伸：在欣賞四季樹(shù)林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹(shù)林的四季特征。
☆區(qū)角活動(dòng)
①語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)識(shí)木、林、森，知道它們的含義，并嘗試區(qū)分。
�、诿佬g(shù)區(qū)：收集秋天各種不同形狀的大樹(shù)落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置春夏秋冬四季的樹(shù)林圖片，供幼兒欣賞。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，在理解歌曲資料的基礎(chǔ)上有表情地演唱。
2、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)，激發(fā)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力，體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖譜（完整和打亂順序的各一份）
2、歌曲伴奏
3、小樹(shù)林圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示小樹(shù)林圖片，引導(dǎo)幼兒回憶在小樹(shù)林里的游戲的幸福感覺(jué)。
師：孩子們，這是哪里呀？（出示小樹(shù)林的.圖片）
師：沒(méi)錯(cuò)，這就是我們學(xué)校東邊的小樹(shù)林，孩子們，還記得我們?cè)谛?shù)林里玩過(guò)什么游戲嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回憶，與幼兒一起親切交談。）
二、中間部分
1、展示教師改編歌曲。
師：今天老師為小樹(shù)林改編了一首很好聽(tīng)的歌曲，你想不想聽(tīng)？
2、教師清唱歌曲，幼兒感受歌詞內(nèi)容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了有關(guān)小樹(shù)林的哪些事情呢？
（引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并根據(jù)幼兒回答依次出示圖譜。）
3、幼兒學(xué)唱第一段歌詞
�。�1）師：小樹(shù)林里發(fā)生什么好玩的事情了呢？
�。�2）師：誰(shuí)和誰(shuí)是小伙伴？為什么呢？
�。�3）師：為什么大秋千就像媽媽的懷抱呢？
�。�4）根據(jù)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
�。�5）師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么小樹(shù)林里真好玩？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞）
4、幼兒學(xué)唱第二段歌詞
（1）師：小樹(shù)林里發(fā)生什么有趣的事情了呢？
（2）師：誰(shuí)和誰(shuí)在做游戲？他們可能在玩什么游戲呢？
�。�3）師：為什么說(shuō)幸福是快樂(lè)的歌謠？
（4）根據(jù)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
�。�5）師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么小樹(shù)林里真有趣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌詞）
5、教師完整范唱。
師：這首歌給人的感覺(jué)怎么樣？是的，這是一首很歡快活潑的歌，這首歌還沒(méi)有名字呢？你能幫它取一個(gè)名字嗎？
師：好的，那我們就叫它《幸福小樹(shù)林》吧！
6、幼兒整首跟唱。
師：你喜歡這個(gè)《幸福小樹(shù)林》嗎？那我們一起來(lái)用幸福的聲音唱一唱吧！
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容給圖譜排序。
師：老師這里有一份順序被打亂的圖譜，你們能幫幫我邊唱邊把順序排排正確嗎？
三、結(jié)束部分
師：你們想不想把《幸福小樹(shù)林》這首歌唱給我們的小樹(shù)林聽(tīng)一聽(tīng)？那我們一起出發(fā)吧！
《幸福小樹(shù)林》歌詞：
小樹(shù)林里真好玩，小樹(shù)和小草是伙伴。
坐上大秋千搖一搖，就像在媽媽的懷抱。
小樹(shù)林里真有趣，小雞和小鳥(niǎo)做游戲。
躺在吊床上搖一搖，幸福是快樂(lè)的歌謠。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)生活活動(dòng)的樂(lè)趣，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
2．隨節(jié)奏完成轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作，能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng)；
3．能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲的興趣
1．根據(jù)繪本談話：西西他們?cè)谏匙酉旅嫱诔隽四敲炊鄸|西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現(xiàn)在我們需要做點(diǎn)什么呢?
2．復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復(fù)習(xí)歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4．復(fù)習(xí)歌曲，用肢體動(dòng)作表達(dá)自己的'對(duì)歌詞的理解。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容，模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作
1．隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動(dòng)作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會(huì)辨別輸贏結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的玩法
1．老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂(lè)意與老師或同伴合作玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)
1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對(duì)多的單人猜拳游戲，熟悉最簡(jiǎn)單的玩法，讓不同層次的幼兒對(duì)游戲玩法有完整感知)
2．雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式能發(fā)揮幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣)
3．多人游戲。(推選一名領(lǐng)隊(duì)，與領(lǐng)隊(duì)相同為贏，幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)注他人)
4．分組對(duì)抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式，能培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，知道自己是小組的一員，每個(gè)人都要遵守小組約定)
五、放松活動(dòng)：游戲吹泡泡
附：玩法一(雙人游戲)：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內(nèi)抖手腕，同時(shí)胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎(jiǎng))
5—8×8：動(dòng)作同1—4×8
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動(dòng)作第二遍音樂(lè)幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)色彩感興趣，能大膽運(yùn)用多種顏色繪畫，表現(xiàn)不同時(shí)間段樹(shù)林的景色。
2、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)三個(gè)時(shí)間段(白天、傍晚、夜晚)樹(shù)林景色變化的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，畫紙、水彩筆、油畫棒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時(shí)間段小樹(shù)林的景色。
提問(wèn)：你看過(guò)白天、傍晚、夜晚的小樹(shù)林嗎?它們的`景色有什么不一樣?
為什么這些樹(shù)林的顏色會(huì)不一樣?(顏色的變化是由于光線的變化造成的)
二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、師：如果請(qǐng)你來(lái)繪畫你想畫什么時(shí)候的小樹(shù)林?。你會(huì)使用什么顏色?
2、教師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹(shù)葉的顏色。
師：老師也繪畫了不同時(shí)間段的小樹(shù)林，看白天的小樹(shù)林用了什么顏色?傍晚、晚上的呢?
三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹(shù)林。
1、構(gòu)圖：先繪畫小樹(shù)林。
2、根據(jù)時(shí)間段的不同，在樹(shù)木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。
四、展示與分享：師幼共同布置"美麗的樹(shù)林"展，共同欣賞，評(píng)價(jià)作品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 7
設(shè)計(jì)思路：
秋天的樹(shù)與夏天的樹(shù)有不同的地方就在于樹(shù)枝上有些葉子已經(jīng)開(kāi)始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹(shù)的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹(shù)，并有擬人的方法幫助大樹(shù)穿衣服，讓孩子們感受其中的樂(lè)趣。
此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)示范與演示，重點(diǎn)掌握三角形樹(shù)冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)不同的樹(shù)。
2．大膽分享對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋天樹(shù)的PPT、范例、幼兒作畫用具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察與討論——通過(guò)比對(duì)形成圖形概念
1．秋天來(lái)了，老師帶來(lái)了一些秋天的樹(shù)，先來(lái)看看，它們有什么不一樣的地方呢？（有的數(shù)是圓圓的，有的.樹(shù)是尖尖的，有的樹(shù)的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)的樹(shù)葉掉落了......）
2．那你們想一想，說(shuō)說(shuō)它們像哪些圖形呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……）
3．：小朋友們的答案都不錯(cuò)哦！你們能看到不同的樹(shù)，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了！
二、示范與演示——重點(diǎn)掌握三角形樹(shù)冠
1．長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往下伸到泥土里
2．長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往上分出小樹(shù)枝
3．我要長(zhǎng)成三角形的樹(shù)冠，天冷了，給它穿上大大的外套。
4．：瞧，一棵漂亮的大樹(shù)長(zhǎng)好了，大家想想還有沒(méi)有其他形狀的大樹(shù)。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)
1．表現(xiàn)出不同形狀的樹(shù)冠。
2．注意樹(shù)冠與樹(shù)干的組合比例。
3．添畫不同的樹(shù)葉。
4．給你的樹(shù)林穿上秋天的彩衣。（涂上顏色）
5．哇，我們的小樹(shù)林都長(zhǎng)的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹(shù)林吧。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容；
2．學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林；
3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書人手一冊(cè)，PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣
集體閱讀圖書的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書書名《快樂(lè)的小樹(shù)林》、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹(shù)林里到底發(fā)生了什么快樂(lè)的事情?
二、自主閱讀
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問(wèn)：
1、安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書仔細(xì)閱讀，如有需要，請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。
2、快樂(lè)的小樹(shù)林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂(lè)的事?
三、集體閱讀
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事?
請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2．從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的×××，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的`小樹(shù)林還住著誰(shuí)?
依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4．教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧�！�
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎?”
教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇?不許再唱了�！�
教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀?”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。
5．將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁(yè)，集體觀察畫面，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動(dòng)物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請(qǐng)幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來(lái)的東西，會(huì)怎樣?
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)?引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。
老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林”。
四、活動(dòng)延伸
你們猜快樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌?
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來(lái)，和大家一起分享。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
2、會(huì)膽均勻地涂色。
3、學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能。
難點(diǎn)：會(huì)膽均勻地涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海底世界視頻
2、油畫棒、已畫有魚(yú)的4開(kāi)畫紙每人一張
3、波形海綿棒人手一個(gè)
4、藍(lán)色水粉顏料、濕毛巾每桌一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、(播放視頻：海底世界)引導(dǎo)幼兒欣賞，感受色彩美
(1)、教師：你們見(jiàn)過(guò)海嗎?海里有些什么呢?
(2)、教師：是嗎?來(lái)看看海里的魚(yú)和別的魚(yú)有什么不同?(海里的魚(yú)真美)仔細(xì)看看這些魚(yú)是什么顏色的?
小結(jié)：海里魚(yú)有、黃色、紫色、藍(lán)色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。海真美啊!
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能
(1)、教師：今天，我們也一起來(lái)布置一個(gè)美麗的海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒(méi)有剛才我們看到的海漂亮呢?怎樣打扮這些照片?(用蠟筆涂色)
教師：這個(gè)辦法真好，用油畫棒均勻地給魚(yú)兒涂上美麗的顏色。
(2)、示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。
教師：(出示已涂完色的畫紙，邊講解邊示范)看老師已經(jīng)給照片打扮好了，你覺(jué)得還缺少什么?(海水波浪)。
教師：是啊!(出示波浪海綿棒)今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領(lǐng)。你們要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看噢。
教師邊念兒歌邊示范：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來(lái)了。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)
(1)、教師：孩子們，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手吧!先給照片用蠟筆打扮，然后再用海棉棒滾印海水波浪。
(2)、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作品
(1)、教師：來(lái)，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個(gè)美麗的海，互相欣賞吧。講評(píng)幼兒作品。
(2)、小結(jié)：海真美啊!走，我們請(qǐng)好朋友過(guò)來(lái)一起欣賞吧。
礁二：海環(huán)抱的世界
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
2、盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫。
3、體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色>淺藍(lán),藍(lán)色>紫，藍(lán)色>黑)，每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。
2、馬來(lái)西亞兒童畫《�！�，杜菲≌阿菲爾的水上節(jié)日》。
3、《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
(1)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)韻律情境：播放《趕海的'小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái)，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)中。
動(dòng)畫更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中，讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，為后面的膽涂鴉做鋪墊。
(2)創(chuàng)設(shè)名畫欣賞情境：欣賞馬來(lái)西亞兒童畫《�！泛投欧频摹瞻⒎茽柕乃瞎�(jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
(如由海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥(niǎo)自由飛翔)
2、游戲中了解操作方法。
(1)教師：你們想去海邊玩吧!我們一起玩?zhèn)�游戲，變出海和天空來(lái)。你想怎么變?怎么變出天空?
(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來(lái)回刷幾下，天空是不是就要變出來(lái)了?
(教師邊說(shuō)邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!
(3)教師：海和天空有什么不同呢?海被風(fēng)吹過(guò)是不是就有海浪了?
丫丫：我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒，變出海浪。
變出天空和海的過(guò)程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了用筆的技巧。
3、幼兒嘗試創(chuàng)作。
(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和海的寬廣和美麗，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)，為畫面增添童趣。
(2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，既能做到動(dòng)靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。
體育教案穿過(guò)小樹(shù)林 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范圖：
提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽，黑色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái)）。
�。ǚ此迹豪们榫�，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。
2、示范與思考
�。�1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。
（2）A樹(shù)干——就象我們的身體。
B樹(shù)枝——就象我們的手。
C樹(shù)冠——就象我們身上的衣服。
D樹(shù)葉——就象我們衣服上的花紋。
（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）
3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的'樹(shù)林。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
（1）分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。
�。�2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
�。�1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）
�。�2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。
活動(dòng)反思：
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn)，選取孩子熟悉的樹(shù)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹(shù)林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹(shù)，在他們的記憶當(dāng)中楓樹(shù)是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹(shù)的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹(shù)林，但每個(gè)小朋友的楓樹(shù)林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹(shù)桿，但是樹(shù)葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺(jué)；有的畫了很多的樹(shù)葉，樹(shù)干很細(xì)、很多，給人很溫暖的感覺(jué)；有的畫的全是樹(shù)干，樹(shù)葉全都在地上了，給人再來(lái)另類的晚秋。我覺(jué)得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系，我準(zhǔn)備了幾幅范畫，從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫的。有的是滿是黃葉的樹(shù)、有的是有幾片樹(shù)葉的樹(shù)、有的是沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)。有的是以樹(shù)上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫，害怕?tīng)恐坪⒆拥南胂髣?chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹(shù)林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
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