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            美術(shù) 一年級 下冊 第三課:手繪線條圖像的表達方法

            時間:2022-08-16 11:01:05 初中美術(shù)教案 我要投稿
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            丁莊子中學美術(shù)課教學課例 一、        教材內(nèi)容: 美術(shù)  一年級  下冊  第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版) 二、        教材分析: 教學重點及解決方法: 教學重點:引導(dǎo)學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。 解決方法:通過小組間的游戲練習應(yīng)用線條簡練描繪物體的能力,并應(yīng)用于繪畫中。 教學難點及解決方法: 教學難點:抓住事物的特征進行描繪。 解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。 三、        學生分析: 學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預(yù)習。但是,大多數(shù)學生應(yīng)用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應(yīng)重點輔導(dǎo)。 四、        設(shè)計理念: 通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。 五、        教學目標:     德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。     教學知識點:引導(dǎo)學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導(dǎo)學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。     能力滲透點:鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 六、        教具準備: 生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件) 七、  教學方法:探究學習法 八、        課時安排:2課時 九、        教學過程: 1、手繪線條圖片欣賞導(dǎo)入。 老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看? 學生(齊聲):想。 (老師展示手繪線條圖片畫。) 老師:誰知道我畫的都是什么東西? (學生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。) 2、師生初步手繪線條圖像的表達。 老師:誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的? (學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。) (老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。) 學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話) 老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎? 學生(齊聲):好。 3師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。 老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢? (學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。) (接下來,教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學生共同進行探討總結(jié)。) (各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。) (最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。) 學生看作品,進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法 4、老師總結(jié)本科教學內(nèi)容。 老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。 (老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補充。進行小結(jié)。) 5、內(nèi)傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。 老師:我們先來畫這幾樣?xùn)|西,看看誰畫的好。 (此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來) 學生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。 (學生分組開始寫生。) 課堂內(nèi)學生自我評析,老師點評總結(jié)。 (學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。) (老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。) 十、板書設(shè)計:  手繪線條圖像的表達方法 1、       手繪線條圖像的特點:形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達        多樣、易于掌握 2、       用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)          紙(各種類型紙張均可)          橡皮(可不用) 3、       注意事項:線條力求簡潔概括。 抓住繪畫對象的特征。 選擇最合適的描繪視角。 十一、教學反思: 實物寫生課符合新課程理念,學生興趣高漲,分組寫生活動中師生關(guān)系融洽,繪畫積極性高,課堂小結(jié)中,學生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到初一新生思維活躍,語言表達能力強,對于學生的發(fā)言,我一個個給予肯定,使每一個學生具有自信心,促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課堂教學,課課都會有不同的情況發(fā)生,這就要求老師具有應(yīng)變能力,使課堂教學收放自如,以學生為本,充分尊重學生的成長需求,體驗需求和選擇的需求。


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