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            一個好漢三個幫——論學(xué)習(xí)中的互助

            時間:2022-08-16 06:39:13 中學(xué)班會教案 我要投稿
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            一、“人無完人,金無足赤”,任何人都有自己擅長的技能,也有難以克服的缺陷或不足,因此學(xué)習(xí)和工作中我們都應(yīng)該互助合作,互惠互利,共同進(jìn)步。下面先請同學(xué)們聽這么一個故事。

            附:                 天堂和地獄

               有一個天真的孩子不知天堂和地獄為何物,便去請教一位哲學(xué)家。于盡,哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個地方,小孩看到,在很大很深的池子旁坐著一群老者,他們在用很長很長的勺子十分費力地從池子中舀湯喝,盡管空氣中飄蕩著湯的鮮美味道,這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子,這就是地獄。

               緊接著,孩子又跟著哲學(xué)家來到另一個地方。同樣闊大的池子,同樣的湯,同樣長長的勺子,不同的是這些老者,在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時,也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們,個個紅光滿面,神采飛揚。小孩子若有所恩地說,“我知道了,這里就是天堂o’

            同樣的池子,同樣的湯,同樣的人,但天皇與地獄中的景象卻形成了天壤之別,這二者究竟不同在哪里呢?請同學(xué)們認(rèn)真思考后回答。

            二、請同學(xué)們再看以下一個材料,看完后請說說你的讀后感。

            附:小材料

               著名的電器鎮(zhèn)溫州柳市占有全國低壓電器的一半產(chǎn)量。這里共生著一個龐大的低壓電器企業(yè)群,正泰電器、德力西等幾家大企業(yè)位于金字塔的頂端,在這個金字塔的下面,是1200個私營或家庭協(xié)作廠。媒體評價:“與其說是正泰成就了1200個協(xié)作廠,不如說是那1200個協(xié)作廠成就了正泰!闭沁@1200個企業(yè)群,在整體上形成專業(yè)化分工和大生產(chǎn)的格局,大幅度節(jié)約了制造成本及交易成本。這種模式受到國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家高度評價。

               據(jù)了解,正泰95%以上的零部件在本地采購,與上游企業(yè)形成非常安全穩(wěn)定的信用關(guān)系,流動資金占用量達(dá)到最小。近幾年,正泰每年以60%增長率高速增長,去年產(chǎn)值

            60個億。2002年,正泰董事長南存輝說,放慢點速度,增長30%。

            三、好,現(xiàn)在我們來談?wù)劙l(fā)生在自己身邊的一些事,各抒已見:

            (1)“作業(yè)抄襲”,  “考試合作”,你怎樣看?

            (2)怎樣認(rèn)識和處理幫助別人和自我學(xué)習(xí)的矛盾?

               四、互幫互學(xué)

               請你和其他同學(xué)自愿結(jié)成互助學(xué)習(xí)的對子或小組,確定互助活動的時間、地點、內(nèi)容和方式,寫在各自的書本上。

             互助組成員:                              

             活動時間:                                

             活動地點:                                

             活動內(nèi)容:                                

             活動方式:                                

            五、心理鏈接

               有些同學(xué)可能覺得自己在某些方面有某些獨特的見解,因而不愿和別人交流,生怕被別人學(xué)去,超過了自己:殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云:獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。自己的見解是否都正確,見解的豐富和發(fā)展,都能在“集思”中得到驗證和實現(xiàn);ハ嗵接懙倪^程就是提高和再創(chuàng)造的過程。  “集思”會使每一個參加者都受益不淺。  “控制論’的奠基人維納十分重視“集思”。參加他們聚會的人中除維納創(chuàng)立了控制論外,馮·諾意曼成為“博弈論”奠基人、二進(jìn)制計算機(jī)的創(chuàng)始人之一,別格羅和戈德斯汀是計算機(jī)設(shè)計的最早參與者,麥克卡洛和匹茨成了“神經(jīng)控制論”和“人工智能”的奠基人,羅森勃呂特也是控制論的開拓者之一……。這些學(xué)科,都是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史上閃閃發(fā)光的明珠:  “集思”對人對己都大有裨益。

            六、提倡互補與互助

               什么是互補?就是取人之長、補己之短。比如,你擅長文,我擅長理,我們可以互補;你思維活躍,我思考深刻,我們也可以互補。彼此的互補使人在橫向得以發(fā)展,走向全面。

               什么是互動?就是互相推動。這通常是興趣相投、專長相近的那種情況。這種情況的交流,給人以“夠?qū)哟巍钡母杏X,正如棋逢對手,將遇良才。彼此的互動使人在縱向得以發(fā)展,實現(xiàn)提高。

               一句話,互補使人全面,互動使人深刻。    ,

               最后,送同學(xué)們一句話:獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。

            一個好漢三個幫——論學(xué)習(xí)中的互助


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