真正的教育是自我教育

“真正的教育是自我教育”。學生常在日記中展現(xiàn)與人交往的摩擦與誤會，宣泄內(nèi)心的種種不滿，我們老師應及時引導他們遷移情緒，幫助他們自我完善人格，消除不良心理。
最近，我們班中的“悄悄花語”（悄悄話信箱）中就有不少學生訴說和同學的矛盾。尤其是與同桌或前后的學生之間的摩擦較多。正好班中有一個學生的日記中也寫到此類情況。
我的同桌——吳朱宇 （黃秋彥寫）
我的同桌叫吳朱宇，他烏黑的眼睛和彎彎的眉毛給我留下了很深的印象。
有時他也很調(diào)皮的。有一次，我在認真地讀英語，他就跟我搗亂。我很生氣，狠狠地瞪了他一眼，繼續(xù)認真讀英語。最使我難忘的是他語文作業(yè)中有一個字不會寫，就側(cè)過來問我：“黃秋彥，‘北京’的‘北’怎么寫？我不耐煩地說“不知道”！他就去問別人。過了幾天，我寫錯了字，又沒帶橡皮，我想?yún)侵煊羁隙ú粫�借給我的，所以沒敢開口向他借，就停在那里。吳朱宇見了說：“你作業(yè)做好了？”我說：“我橡皮沒帶”。他說“你怎么不早說呢？”說完就把橡皮借給我。我拿著他的橡皮，感到很慚愧，后悔那天為什么不告訴他“北京”的“北”怎么寫。同學之間應該相互幫助的。從那以后，我們成了真正的好朋友！
在這個星期的班會課上，我把黃秋彥的這篇日記念給全班同學聽，，并結(jié)合其余學生的實際情況，組織學生進行“誰對誰錯”的辯論。學生們通過討論，都大體懂得了要站在對方的立場上，換個角度看問題，以和為貴，化解小矛盾、小誤會、小摩擦。這可是心理相容啊！
學生之間常常會發(fā)生一些小摩擦，有的學生能很好的釋懷，但有些學生可能就不能及時的排解，造成陰影。利用日記洞察并化解學生之間的小矛盾等，引導學生自我教育，學會寬容與理解，的確是一種好方法。

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