《群英會蔣干中計》教案

《群英會蔣干中計》教案

一、教學(xué)目標
(一)了解《三國演義》概略，熱愛民族文化遺產(chǎn)，提高文學(xué)修養(yǎng)。
(二)學(xué)習(xí)本文圍繞中心組織材料的寫作方法。
(三)學(xué)習(xí)人物性格個性化的寫作方法：
1．在矛盾斗爭中用人物自己的言行、神態(tài)顯現(xiàn)出人物性格。
2．運用生動的細節(jié)描寫突出人物性格。
3．以環(huán)境氣氛烘托人物性格。
二、教學(xué)重點難點
(一)學(xué)習(xí)本文圍繞中心組織材料的寫作方法。
(二)學(xué)習(xí)人物性格個性化的寫作方法。
三、教學(xué)設(shè)想
(一)因為本文是半文半白、生動有趣的小說片斷，預(yù)習(xí)新課時可通過教師慢速朗讀引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。在理解語言文字方面應(yīng)多用些時間。
(二)事先組織學(xué)生看 “三國”的有關(guān)錄像，熟悉課文、培養(yǎng)興趣。
(三)分析情節(jié)、人物形象時，可邊提問、討論，邊板書。情節(jié)重點放在5—8段，人物重點應(yīng)是周瑜和蔣干兩人，并注意兩人行動、神態(tài)的對比、映襯。
教學(xué)課時：2課時。
四、教學(xué)手段：多媒體。
五、教學(xué)過程
教師活動
（一）、導(dǎo)入
1.今天講的《群英會蔣干中計》選自古典名著《三國演義》。《三國演義》是怎樣的一部書？有誰看過嗎？它的全稱是什么？作者是誰？寫什么時候的事情？寫些什么？
  教師小結(jié)：《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是我國第一部著名的章回體歷史小說，也是我國古代小說跨入成熟階段的標志。它的作者是元末明初的羅貫中�！度龂�演義》取材于重大的歷史事件。描寫從東漢到晉統(tǒng)一約100年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國的興衰過程以及彼此間的政治、軍事斗爭。它既來源于歷史，又不同于歷史，作者以《三國志》及裴松之注為依據(jù)進行藝術(shù)加工，既尊重歷史，又增加了民間傳說。（可看一下課后“思考與練習(xí)三）
《三國志》是陳壽編寫的一部史書。羅貫中根據(jù)《三國志》的內(nèi)容，吸收民間流傳的故事、戲曲評話材料，結(jié)合自己豐富的生活經(jīng)驗，寫成《三國志通俗演義》，即《三國演義》。這部歷史小說取材于東漢末年及魏、蜀、吳三國的統(tǒng)治集團間種種復(fù)雜的矛盾斗爭。小說記述的時間漫長，人物眾多，事件復(fù)雜，頭緒紛繁�！堆萘x》通過驚心動魄的政治、軍事斗爭，塑造了一系列鮮明生動的人物形象，諸如曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、關(guān)羽、張飛等人物和他們的故事幾乎家喻戶曉，老幼皆知。《演義》實為一部藝術(shù)成就高、影響深遠的歷史小說。它有助于我們形象地了解這個時期的歷史，但又不能忘記，它是小說，有許多虛構(gòu)的地方，小說中的典型形象，傾注了作者強烈的愛憎褒貶的感情色彩和主觀的取舍原則。
  我們閱讀這部古典小說，要重點學(xué)習(xí)作者記述復(fù)雜事件和塑造人物形象的寫作方法，以提高我們的文學(xué)修養(yǎng)。
2.有關(guān)三國時期的文學(xué)作品，我們學(xué)習(xí)過哪些篇章？
教師提示： 諸葛亮《出師表》  司馬光《赤壁之戰(zhàn)》  蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》  羅貫中《楊修之死》
3.誰還記得《赤壁之戰(zhàn)》講些什么？
討論中過渡到本文背景：《群英會蔣干中計》選自《三國演義》第四十五回。講的是赤壁之戰(zhàn)中的一件重要事情。赤壁之戰(zhàn)是《三國演義》著力描寫的重大戰(zhàn)役，書中從四十三回到四十五回敘述了這次戰(zhàn)役的全過程。
（二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文
1.布置思考題：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和張允的？全文的主線是什么？全文共10段，可以分作幾個部分，是如何結(jié)構(gòu)情節(jié)的？
2.教師朗讀全文（讀時要學(xué)生在書上劃分段落層次，并提示學(xué)生畫出一些詞語）。。
.教師朗讀后，討論思考題。明確：使的是借刀殺人反間計。誘騙蔣干盜書，離間蔡、張與曹操的關(guān)系，借曹操之手除掉蔡張二人。
  設(shè)計、用計、中計是情節(jié)的主線。
  全文共10段，分五部分。雖是節(jié)選，但結(jié)構(gòu)完整、主線突出：
  1—3段  開端 周瑜決定除蔡、張。
  4—6段  發(fā)展 周瑜設(shè)下反間計，群英會上迷敵人。
  7—8段  高潮 周瑜假裝泄秘密，蔣干上鉤盜密信。
    9段  結(jié)尾 周瑜中計殺蔡、張。
   10段 尾聲 周瑜聞訊慶計成。
（三）、研讀討論：[重難點突破]
問題一：
課文為什么從周瑜毀書斬使、兩軍大戰(zhàn)三江口選起？這與本文的中心有什么關(guān)系？
課文的中心是周瑜巧設(shè)反間計，借曹操之手，殺曹營水軍都督蔡瑁、張允。周瑜為什么要除蔡、張二將呢？這與蔡、張二將在曹營中的地位有關(guān)。由于周瑜毀書斬使，就引發(fā)了曹操與周瑜的三江口之戰(zhàn)，由于曹軍在三江口戰(zhàn)敗，就有蔡、張二人訓(xùn)練水軍之舉，又由于這二人整治水軍得法，引得周瑜前來窺探，使周瑜產(chǎn)生要“除此二人”的想法。課文從周瑜毀書斬使寫起，就是為了交待這些連環(huán)著的因果關(guān)系，使周瑜除蔡、張二人的決心的產(chǎn)生不顯得突兀無憑。這也是小說情節(jié)處理的合理之處。
問題二：
  蔣干自薦去說降周瑜，向曹操夸下�？�，說“憑三寸不爛之舌”，“必要成功”。這些話與故事的情節(jié)發(fā)展有什么關(guān)系？
蔣干盲目向曹操夸�？冢�到東吳卻碰了壁。一見面就被周瑜封住了說降的口。大會群英，蔣干又為東吳英雄薈集、“兵精糧足”及周瑜忠于東吳的堅定心志所懾服。蔣干眼看無法完成說降周瑜的任務(wù)，心急如焚，與周瑜同榻共寢，可是“如何睡得著”。此時他發(fā)現(xiàn)一封蔡、張降吳的密信，真是絕處逢生，正好帶回去交差邀功。由于這一心理因素，使蔣干分不清書信的真?zhèn)�，極易受騙中計。因此，蔣干出發(fā)前的夸�？谂c到東吳后的竊書中計有著必然的演進規(guī)律。情節(jié)的發(fā)展順理成章，合乎邏輯。
問題三：
一封假書信為什么能瞞過蔣干、曹操二人？
蔣干除了由于受急于要撈點情報以便回去交差這一心理因素驅(qū)使而使他分不清真假以外，還因為周瑜特意安排了一些迷惑他的細節(jié)，被一步步引入圈套。一是周瑜故意合著假書信的內(nèi)容說夢話，讓蔣干相信降書屬實；二是安排人在四更時來向周瑜報告“江北有人到此”，還在與周瑜密語時故意漏出一句“急切不得下手”的話，令蔣干對書信之事確信無疑。再說曹操，三江口之戰(zhàn)“東吳兵少，反為所敗”，他在怪蔡、張二人“不用心”時，已對這兩個荊州降將不放心�？吹绞Y干帶回的降書中有“降曹”“迫于勢耳”、“已賺北軍困于寨中”之語，都與蔡、張的身份、練兵的做法相符，遂使曹操也受騙中計。所有這些情節(jié)都能前后照應(yīng)，上下合榫，這是小說情節(jié)處理的高明之處。
問題四：
  曹操斬殺蔡、張二將后，課文為什么還要選入“細作探知”一段？
“細作探知”一節(jié)是這則故事的尾聲，不僅為了交待周瑜反間計的成功，與開端相呼應(yīng)，還體現(xiàn)了這一反間計對長篇小說后面的情節(jié)赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義。
問題五：
小說寫周瑜有哪些主要情節(jié)？這些情節(jié)表現(xiàn)了周瑜怎樣的性格特點？
毀書斬使，挫敗曹軍，暗窺水寨，款待蔣干，施反間計，誘人中計等。
他既有決斷大謀略的氣魄(經(jīng)過實地察看之后決定設(shè)計先除“深得水軍之妙”的兩個將領(lǐng)，以削弱曹操的水上戰(zhàn)斗力，能抓住主要矛盾，迅速作出決斷)，又有捕捉小的戰(zhàn)機的敏銳(一聽說蔣干來訪，立刻決定利用蔣干施行反間計)。反間計施行的計劃又安排得非�？b密，引人入彀。足見周瑜是一位足智多謀的統(tǒng)帥。
問題六：
周瑜在接待蔣干時的六次“笑”表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？
(1)“聞干至，笑謂諸將曰：‘說客至矣。’”這個“笑”是為蔣干送上門來助施反間計而高興，表現(xiàn)出他在與敵斗爭中操著主動權(quán)，極為自信。
(2)“瑜笑曰：‘吾雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意�！�”這個“笑”是表示自己早已看透了蔣干的來意，嘲笑蔣干欲蓋彌彰。
(3)“瑜笑而挽其臂曰：‘吾但恐兄為曹氏作說客耳。既無此心，何速去也？’”這個“笑”，是虛情假意地對蔣干表示親切，穩(wěn)住他，以便讓他上鉤。
(4)(瑜)“說罷，大笑暢飲�！边@個“大笑”是讓蔣干感到毫無戒心，以便麻痹蔣干。
(5)“瑜佯醉大笑曰：‘想周瑜與子翼同學(xué)業(yè)時，不曾望有今日！’”這個“大笑”表示為自己今日的成就地位而自豪，讓蔣干認識到周抗曹之心不可動搖。
(6)(瑜)“言罷大笑。蔣干面如土色。”這個“大笑”進一步顯示自己在東吳的地位，以絕蔣干勸降的念頭。
從這幾次“笑”中可以看出周瑜瀟灑豪放的性格和勝券穩(wěn)操的自信。
問題六：
在曹操、周瑜面前蔣干有哪些言辭、舉止？這些言辭舉止說明蔣干是一個什么樣的人物？

蔣干在曹操面前夸�？�，說“憑三寸不爛之舌”說服周瑜前來歸降，并保證“必要成功”。事實上他對周瑜并不了解，到東吳被周瑜封住說降的口后，又束手無策。可見蔣干是個盲目自信、志大才疏的“幕賓”(知識分子)。
蔣干初到東吳時“昂然而來”，貌似高傲自信。被周瑜開門見山點破“為曹氏作說客耶”后卻“愕然”視之，沒有對策，立刻陷入被動。待到周瑜讓太史慈監(jiān)酒，宣布“如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之”，蔣干更為“驚愕”，“不敢多言”，說明他胸無城府，十分怯懦。最后，蔣干聽了周瑜炫耀自己的實力、地位的一番言談之后，頓時“面如土色”，啞口無言。說明他既無膽識，又無謀略。
蔣干竊得假書信后，“睡至五更”，“潛步出帳”，沒有受到東吳軍士的抗阻，順利返回曹營。他只慶幸自己的成功，而不去想想自己為什么能那么順利地帶著“情報”脫身，明明是中計，卻自以為得計�？梢娛Y干是一個沒有頭腦的蠢才。
問題七：
曹操是個有謀略的政治家、軍事家，為什么也會中周瑜的計呢？蔣、曹二人都中了計，這二人是否有不同之處？
曹操掃平北方，揮戈南下，八十萬雄師，直撲江南，不可一世。在勝利的形勢下產(chǎn)生驕傲輕敵的思想。雖然收了蔡、張二將，但他生性多疑，剛愎自用，以至中計誤殺兩名水軍都督。但曹操與蔣干不同，他畢竟老練，能馬上省悟到：“吾中計矣！”事后卻不肯當眾認錯，給蔡、張加上“怠慢軍法”的罪名掩飾自己的過錯�？梢姴懿偈且粋�老奸巨滑的人。

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