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以“感動”為主題的習作教學設計
以“感動”為主題的習作教學設計教學目標
1.學會挑選素材，把這件事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。
2.素材來源于熟悉的生活，通過挑選素材讓學生逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。
教學重點：將選好的素材進行裁剪，按照構思進行布局。
教學難點：把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。尋找情感自然流露的方法——學習課文作者的表達方法。（遷移運用）
教學準備：ppt
教學步驟：
一、直接導入 設疑激趣
我們會因一個人的舉動、微笑而感動，下面讓我們讀讀這一段有關感動的話，它在訴說什么？
1、因為感動，所以感激，因為感激所以回報！感動是水，它滋潤每一顆鮮活的心靈。感動是風，它拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾！感動是海、是路、是船、是帆、是槳……
2、我們?yōu)橛H情、友情、師情感動：看看古代文人墨客怎樣寫出感動的瞬間。師生集體背誦：感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。洛陽親人如相問，一片冰心在玉壺。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
3、我們也來找找感動的瞬間并說說感受。
二、確定目標 立體教學
1、分層出示圖片：英雄人物、自然界、身邊的人與事
2、引導學生說感受，重點說身邊的人與事：英雄人物不常有，我們是平凡的人，我們細心留意周圍的人與事。其實在我們的身邊也有許多令人感動的故事，（看幻燈片）
我們的父母
1、我生下來什么都不會：是父母教會我走路、教會我吃飯、教會我說話。
2、當我身體不好時，是父母陪伴在身邊，悉心照顧。
3、當我遇到困難時是父母及時伸出雙手。
我的父母默默地為我做著，一日又一日，一年又一年，從未要求回報！
三、細讀文本 感悟方法 突破難點
說到感動，我們并不陌生，在這個單元的課文中我們就知道了幾個令人感動的故事：（出示課文插圖，指名回答）
《再見了親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼令人感動。
《金色的魚鉤》中，老班長把魚肉給三個生病的小戰(zhàn)士吃，而身體也同樣
虛弱的他自己卻只啃魚骨頭，他的這種關心自己勝過關心他人的高尚品質(zhì)非常令人感動。
《夢想的力量》中的小男孩的善良和對實現(xiàn)美好夢想的執(zhí)著讓人感動。
《橋》中老支部書記在生死關頭不徇私情、(adivasplayground.com)舍己救人的、英勇獻身的崇高
精神令人感動。
因為他們的：真情、關心他人、善良、舍己救人……所以才令我們感動。
思考：作者是怎樣做到真情流露的？
1、敘事抒情：《再見了，親人》
大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！//記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭��！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？
2、人物的特點：外貌、語言、神態(tài)
《金色的魚鉤》外貌：
1、炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
2. 老班長瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。
神態(tài)：老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩
老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意
3、環(huán)境襯托法：《橋》
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔 而來，勢不可當。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的 獰笑 聲中逼近。
水漸漸竄上來，放肆 地舔著人們的腰。
四、出示習作要求：
1、題目自擬：但要做到新穎、吸引讀者的眼球�？梢詮奈恼轮黝}、主要內(nèi)容擬定文題。
2、開頭與結尾；常見的是首尾呼應法。出示例子。
3、選好素材，按照學過的表達方法進行敘述。
4、寫好后多讀幾遍，修改文章。
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