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            一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

            時(shí)間:2022-08-07 21:01:21 三年級(jí)語文教案 我要投稿

            一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

              一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

            一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

              一、課件導(dǎo)入:

              1、播放CAI課件:一面面五星紅旗在開國大典上、在奧運(yùn)冠軍賽場上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起!

              2、學(xué)生邊看課件邊思考:你看到了什么?此時(shí)你有什么感受?

              3、導(dǎo)語:是啊!五星紅旗在這些地方冉冉升起,代表著我們祖國的驕傲。一面五星紅旗在一位身處異地他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生身上,也發(fā)生了一件感人至深的故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題:一面五星紅旗

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:文章本不是無情物,如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義,對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。)

              二、初讀課文,整體感知:

              1、回憶課文,說說課文主要寫了哪兩個(gè)人物?他們之間發(fā)生了一件什么事?

              2、指名學(xué)生回答:相機(jī)板書:“我”、“面包店的老板”

              (設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。)

              三、學(xué)習(xí)課文,自主探究,朗讀感悟:

              第一板塊:體會(huì)一個(gè)中國留學(xué)生的愛國精神,圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學(xué)習(xí)體會(huì)。

              1、  小組合作學(xué)習(xí)交流:

              課文題目為一面五星紅旗,文中也多處寫到五星紅旗,請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文,畫出描寫五星紅旗的句子,讀給小組的同學(xué)聽,并互相交流體會(huì)。

              2、學(xué)生讀課文,找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。

              3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感:

             。1)、課件出示五星紅旗句子之一:“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。”

              a、指名讀,從句子中你體會(huì)到了什么?(讓別人知道我是一個(gè)中國人,我為自己是中國人感到驕傲)

              b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。

             。2)、課件出示五星紅旗句子之二:“為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上!

              a、指名讀,他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?

              b、指答,“為了防止丟失才系在脖子上,說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,多么熱愛五星紅旗。 

              c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎?

              老師導(dǎo)語:可是,不幸的事真的發(fā)生了,我在漂流中出事了,醒來后,我面臨著怎樣的處境呢?你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎?

              學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀,老師出示句子:“醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”

              a、指答:他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)

              b、那么,什么是荒無人煙?

              c、筏子和背包都不見了,背包里可能裝著些什么?

              d、如果是你,你的心情會(huì)怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。

              e、老師小結(jié):是啊!在這樣的情況下,三天了沒吃一點(diǎn)東西,身上多處受傷,此時(shí),“我”最想要的事什么?(我最想吃東西,然后去醫(yī)院治療傷痛,再躺在床上美美的睡一覺。)可不,“我”終于來到了一家面包店,“我”要用新大衣?lián)Q面包,可老板卻不干。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:,研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí),當(dāng)學(xué)生找到語句后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞,并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機(jī)理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思,讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此,讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)

             。3)課件出示五星紅旗句子之三:“突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我的脖子上的五星紅旗,驚奇地問:那是什么?”

              a、齊讀句子,思考:老板看見了什么?

              b、老板此時(shí)是怎么想的?(嘿,那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢,說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗(yàn)考驗(yàn)他,用國旗換面包,看他換不換?)

             。4)課件出示五星紅旗的句子之四:“我猶豫了一下,把國旗慢慢接下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!

              a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?

              b、把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。

              導(dǎo)語:這時(shí),老板看到我的表情,竟然真的提出要用國旗換面包。

             。5)課件出示五星紅旗句子之五:“老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包!

              a、齊讀句子,想象:老板可能是怎樣對(duì)我說的?

              b、我換了沒有呢?

             。6)課件出示五星紅旗的句子之六:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

              a、指讀句子,“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗,他可能在想什么?

              b、他的思想在作斗爭,如果換了會(huì)怎樣?不換又會(huì)怎樣?

              c、誰來把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來?

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維,這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn),也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。)

              導(dǎo)語:一邊是救我生命的面包,一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?

             。7)課件出示五星紅旗的句子之七:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去!

              a、這句話中哪些詞語令你感動(dòng)?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)

              b、為什么讓你感動(dòng)呢?(因?yàn)樗范甲卟环(wěn)了,可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。)

              c、大聲讀一讀,讀出你的感動(dòng)。

              4、老師總結(jié):體會(huì)文中的寫作方法:

              在我心中,國旗比我的生命更重要,祖國的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話,但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個(gè)小練筆也可以。

              (設(shè)計(jì)意圖:語文課本是個(gè)例子,我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。)

              第二板塊:體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

              1、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段,找出有關(guān)句子讀一讀,并說說你的理由。

              2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子:

             。1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

             。2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付。”

              a、讀一讀,談體會(huì),說理由。

              b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,被我的愛國熱情,維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。)

              3、老師小結(jié):“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。

              4、課件出示五星紅旗的句子之八:“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗!

              a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:打開了學(xué)生思維的閘門,學(xué)生各抒已見,聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方,因此,在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語句時(shí),讓學(xué)生前后聯(lián)系起來,通過對(duì)比,明白了面包店前后的變化都是因?yàn)楸恢袊魧W(xué)生愛國之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛,實(shí)際上是他愛國的表現(xiàn),這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因,也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因,切實(shí)體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵。)

              四、總結(jié)提升:

              學(xué)到這里,你一定有很多話想對(duì)文中的我“說”和面包店的老板說,想對(duì)他們說些什么呢?

              我想對(duì)中國留學(xué)生說:————————————————

              我想對(duì)面包店的老板說:————————————————

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課文始終立足以生為本,以讀為主,以悟?yàn)槟繕?biāo),通過有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上,抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中,醞釀了濃濃的愛國情,激發(fā)了強(qiáng)烈的愛國志,從而收到了水到渠成的效果。)

              五、拓展延伸:

              1、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊何覀冃W(xué)生在平時(shí)怎樣做,也是愛國的表現(xiàn)呢?(好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國。每天堅(jiān)持系紅領(lǐng)巾。每周一升旗儀式時(shí)肅立等。)

              師:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲,她的名字比我們的生命還要重要。

              2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》,學(xué)生大聲齊唱。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:目的是讓學(xué)生明白,愛國并不是要干一件轟轟烈烈的大事,就在我們生活中,任何一件細(xì)小的事情也是愛國的表現(xiàn)。做到“知”和“情”的統(tǒng)一。)

              六、作業(yè)布置:

              1、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。

              2、搜集其他的關(guān)于五星紅旗的故事。

              七、板書設(shè)計(jì):

              “我” (拒換面包)  面包店老板(敬佩感動(dòng))

              猶豫、  一臉無奈

              久久凝視、  豎起大拇指

              (愛國)  (尊重)

              一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

             。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,回顧課文內(nèi)容

              1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 26 課《一面五星紅旗》, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。

              2、上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在,我們一起回憶一下:這篇課文寫了一件什么事?

             。ǘ┢吩u(píng)比較,體會(huì)老板的國際友情

              1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。

              2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度?

              小結(jié):看,剛剛你們?cè)诓恢挥X中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法,那就是通過動(dòng)作體會(huì)人物心理。俗話說行動(dòng)勝過千言萬語,這種方法很巧妙,平時(shí)我們?cè)陂喿x和寫作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。

              小結(jié):老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易(一臉無奈),到想讓留學(xué)生用國旗換面包,到最后幫助留學(xué)生,并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易 — 無償支付費(fèi)用 ,同學(xué)們,讀到這里看到老板態(tài)度的變化,你心中產(chǎn)生了哪些疑問呢?

             。ㄋ模┚x感悟,體會(huì) “ 我 ” 的愛國情懷

              1、文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的熱愛呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式通讀全文,用 “ ﹌ ” 畫出全篇課文中 “ 我 ” 與 “ 五星紅旗 ” 有關(guān)聯(lián)的句子,自由地讀一讀。

             。▽W(xué)生找句子讀,師巡視)

              2、讓我們一起看看哪些語句是 “ 我 ” 與 “ 五星紅旗 ” 有關(guān)聯(lián)的?

              課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的 5 個(gè)句子,生齊讀。

              大家能不能用我們之前體會(huì)老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì)的方法,找出描寫我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢?

             。ㄒ唬┦帐昂帽嘲,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。

              點(diǎn)撥:正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗,能給他勇氣、信心和力量,讓他敢于挑戰(zhàn)生活,所以他才舉著 ——“ 一面五星紅旗 ” (生齊讀)去漂流旅行。

             。ǘ榱朔乐箒G失,也為了行動(dòng)方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

              點(diǎn)撥:這時(shí), “ 我 ” 很擔(dān)心、害怕國旗丟失,所以才把 ——“ 一面五星紅旗 ” (生齊讀)系在脖子上。 ( 板書:脖系國旗 )

              (三)我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。

              點(diǎn)撥:大家平時(shí)怎樣對(duì)待自己心愛的東西的?

              從這里,我們也能看出 “ 我 ” 對(duì) ——“ 一面五星紅旗 ” (生齊讀)的珍愛。

              生齊讀 “ 這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。 ”

              點(diǎn)撥:國旗經(jīng)過河水的沖洗,有可能會(huì)褪色,有可能會(huì)弄臟,但在 ‘ 我 ’ 的眼里,它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢?

              小結(jié):是呀,因?yàn)樗麗蹏、愛自己的祖國,所以在他的心目中?adivasplayground.com)五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷,那樣美!讓我們帶著對(duì)國旗的尊敬之情再讀一讀這句話,好嗎?

             。ㄋ模┪毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。

              什么是凝視? 當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí), “ 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。 ” 這時(shí), “ 我 ” 可能會(huì)想些什么呢? 出示句式練習(xí):一塊面包 ,但是五星紅旗 ,我 。

              小結(jié):這時(shí),他想到了國旗是祖國的象征,作為一個(gè)中國人,應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗,怎能拿五星紅旗去換食物呢?可見,他是多么愛自己的祖國,多么珍愛 ——“ 一面五星紅旗 ” (生齊讀)啊!

              那么最后文中的 “ 我 ” 是怎么做的?請(qǐng)全體同學(xué)齊讀最后這句話 ——

              課件出示:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。

              這句話中哪些詞語讓你特別感動(dòng)?(吃力、趔趔趄趄、摔倒)為什么會(huì)吃力?

              引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解前文:醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊石英鐘擋住了,頭和身子被子撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。

              身體受傷,可能撞傷了( ),撞傷了( ),真是傷痕累累,背包時(shí)可能有( ),可能有( )現(xiàn)在呢?什么都沒有了。

              感情朗讀:當(dāng)一個(gè)人面臨饑餓的威脅時(shí),食物是他的唯一需要,那面包對(duì)我來說是救命的東西,可當(dāng)有人想讓我用國旗交換食物時(shí),我——

              盡管我的身體已如此虛弱,甚至到無力支撐,可讓我用比生命還重要的國旗交換時(shí),我——

              總結(jié):從你們的朗讀中,我感受到了對(duì)五星紅旗的深厚情感,這五星紅旗是祖國的象征,它伴我歷盡了困難和險(xiǎn)境,已經(jīng)與我融為一體,我舍不得拿它去換面包。所以,有人想讓我用它換面包,我——

              同學(xué)們,五星紅旗是中華民族的象征,我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)它的尊嚴(yán),它是我們的驕傲,它的名字比我生命更重要。(播放課件)

             。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,升華主題

              1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場合出現(xiàn)的圖片。(配樂播放)

              出示:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲,她的名字比我們的生命還要重要!(生齊讀)

              2、小結(jié):同學(xué)們,一面五星紅旗牽動(dòng)著中國 13 億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起 ! 讓我們?yōu)樽约菏莻(gè)中國人而驕傲自豪吧,讓我們努力學(xué)習(xí),有朝一日為五星紅旗增光添彩!

              一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

              教材分析:

              這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇感人至深的文章!拔摇笔且幻袊魧W(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過,第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事,處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板,“我”也得到了救助。

              課文的意圖,一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵,即國與國之間要互相尊重,人民要友好往來!皣H理解”并不是放棄民族自尊,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重;二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。

              本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化的原因,感悟體會(huì)“我”的愛國之情,產(chǎn)生維護(hù)祖國尊嚴(yán)高于一切的情感共鳴。難點(diǎn)是理解也正是我的愛國之心與表現(xiàn)出來的護(hù)國之行贏得了外國老板對(duì)五星紅旗的尊重。

              設(shè)計(jì)理念:

              以語言為載體,抓住關(guān)鍵詞句,抓住人物的動(dòng)作,在教師設(shè)置的問題情境中,切已體察,通過想象、朗讀、逐層體會(huì)人物的內(nèi)心世界,深刻感悟“我”對(duì)國旗、對(duì)祖國的赤子真情。 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)的價(jià)值取向,也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

              學(xué)情分析:

              “愛國情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情,便成了教學(xué)要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教,它務(wù)必在教學(xué)中有個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體,那就是語言實(shí)踐。沒有扎實(shí)的語言實(shí)踐,熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本,反復(fù)品味,切己體察,讀出文中情,讀出文中味,讀出融入孩子自己的情感的文本味來。

              預(yù)設(shè)目標(biāo):

              1、 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫“攤、豎” 2 個(gè)字。

              2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”對(duì)國旗和國家的熱愛。

              3、 初步感受通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:     1. 課件:重點(diǎn)品讀的句子;圖片。

              2. 歌曲VCD 《五星紅旗》。

              教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖:

              一、導(dǎo)入,激發(fā)情感

              同學(xué)們,通過上堂課的學(xué)習(xí),我們知道了一位中國留學(xué)生在一次漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,他丟掉了許多東西,但唯獨(dú)沒有丟的是——一面五星紅旗。今天這節(jié)課,就讓我們繼續(xù)走進(jìn)中國留學(xué)生和一面五星紅旗的故事中。

              [ 設(shè)計(jì)意圖 ]

              導(dǎo)入應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境。

              二、 細(xì)讀,內(nèi)化情感

              讀讀四到十二自然段, 要求:邊聽邊思考:課文中到底誰感動(dòng)了你?

              預(yù)設(shè): A 面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

              B 中國青年的愛國精神

              設(shè)生回答: A 面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

             。ㄒ唬⿵耐鈬习宓膽B(tài)度入手,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)

              1、 在這個(gè)故事中,除了中國留學(xué)生外,還提到了一位非常重要的人物,那就是——外國老板。

              2、 在這幾個(gè)自然段中,很多地方都寫到了外國老板。

             。 1 )、請(qǐng)你快速讀讀課文,把描寫老板的句子找出來,讀一讀。

              ( 2 )、找到后,同桌兩人互相讀一讀。

              3、那我們?cè)賮砜纯磳懤习宓倪@兩句,用心去讀讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多,也會(huì)產(chǎn)生許多問題。

              ① 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?” ② 他見我醒來了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付!

              4、指名讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么問題?(特別是注意老板說的話)

              5、短短的時(shí)間,外國老板的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這種截然不同的變化呢?請(qǐng)我們?cè)偃ズ煤玫刈x讀4-12 自然段。

              [ 設(shè)計(jì)意圖]

              學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)設(shè)自主探究的環(huán)境,讓學(xué)生帶著疑問研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 通過對(duì)比朗讀,讓學(xué)生自由質(zhì)疑:面包店老板態(tài)度為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?既然面包店老板講究平等交易,為什么拒絕用大衣交換面包,而同意用五星紅旗交換面包呢?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,把學(xué)生引入問題的天地,就打開了學(xué)生思維的閘門,學(xué)生各抒己見,聽、說、讀、思的能力提高了,就覺得學(xué)習(xí)語文更有趣了。

             。ǘ、研讀“我”令外國老板感動(dòng)的句子

              1、自由讀課文 4 ―― 12 自然段,交流。(被我的行為感動(dòng)了)

              2、我的哪些行為深深地感動(dòng)了老板呢?請(qǐng)快速讀,劃出相關(guān)的句子。

             。ǹ梢詡(gè)人運(yùn)用自己喜歡的方式獨(dú)立閱讀課文,也可以小組合作學(xué)習(xí),小聲討論。)

              3、指名讀句子: ① 我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。 ②我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。③我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

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