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            小學(xué)音樂教案《對(duì)鳥》

            時(shí)間:2024-10-15 12:06:57 文圣 小學(xué)音樂教案 我要投稿

            小學(xué)音樂教案《對(duì)鳥》

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案《對(duì)鳥》,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)音樂教案《對(duì)鳥》

              小學(xué)音樂教案《對(duì)鳥》 1

              一、教學(xué)內(nèi)容:

              1、樂清民歌《對(duì)鳥》

              2、介紹山歌及特點(diǎn)

              3、創(chuàng)編歌詞及表演

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。

              2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

              三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

              難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞

              四、教材分析:

              由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

              五、教具準(zhǔn)備

              錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

              六、教學(xué)過程

              (一)組織教學(xué)

              1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

              2、師生問好。

              設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛

             。ǘ┗窘虒W(xué)

              1、導(dǎo)入新課

              師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對(duì),很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》(出示大歌紙)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的.方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

              2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。

              “介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大

              A:介姆:樂清方言,什么的意思

              B:天主鳥又名雞鳥

              c:長尾巴丁:嘴似鸚鵡,尾長似鳳凰

              設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

              3、學(xué)唱這首歌

              A師無伴奏范唱

              B師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字)

              c學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排,一排排接下去傳唱。

              設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

              4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別

              A師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)

              勞動(dòng)號(hào)子

              節(jié)奏:固定

              演唱形式:一領(lǐng)眾和

              曲調(diào):粗獷有力

              B師:通過今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別,帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對(duì)鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)

              勞動(dòng)號(hào)子山歌

              節(jié)奏固定自由

              演唱形式一領(lǐng)眾和對(duì)唱

              曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長

              設(shè)計(jì)意圖:由于教材的連貫性學(xué)生已初步掌握了勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn),這里利用上下課聯(lián)系進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容,又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解

              5、齊唱《對(duì)鳥》

              師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,嘹亮,奔放的聲音來唱,那么讓我們?cè)賮睚R唱《對(duì)鳥》,唱出山歌的特點(diǎn)。(學(xué)生無伴奏唱,有教師來指揮)

              設(shè)計(jì)意圖:加深印象,起到鞏固的作用

              6、創(chuàng)編歌詞與表演唱

              師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

              A小組討論,要求在小組中先試唱

              B每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式

              c匯報(bào)時(shí),先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”

              D同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先表演《對(duì)鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

             。ㄈ、課堂小結(jié)

              同學(xué)們,通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂清話,以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

              小學(xué)音樂教案《對(duì)鳥》 2

              一、教學(xué)目標(biāo)

              情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

              感受民歌的獨(dú)特魅力,體會(huì)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往之情。

              過程與方法目標(biāo)

              通過聆聽、演唱、模仿等方式,體驗(yàn)民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。

              知識(shí)與技能目標(biāo)

             。1)了解浙江的民歌《對(duì)鳥》的特點(diǎn)和風(fēng)格。

             。2)準(zhǔn)確演唱《對(duì)鳥》,掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn)

              準(zhǔn)確演唱《對(duì)鳥》,感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

              教學(xué)難點(diǎn)

              掌握歌曲中的裝飾音和滑音的演唱方法。

              三、教學(xué)方法

              講授法、欣賞法、示范法、練習(xí)法、討論法。

              四、教學(xué)過程

              導(dǎo)入(3 分鐘)

             。1)播放一段大自然中鳥兒鳴叫的音頻,讓學(xué)生閉上眼睛聆聽,感受大自然的美妙。

              (2)提問學(xué)生:聽到了哪些鳥兒的叫聲?你對(duì)鳥兒有哪些了解?引出課題《對(duì)鳥》。

              新課教學(xué)(20 分鐘)

             。1)初聽歌曲

              播放《對(duì)鳥》音頻,讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。提問學(xué)生:歌曲的.情緒是怎樣的?速度是快還是慢?

              (2)介紹歌曲

             、俳處熃榻B《對(duì)鳥》是一首浙江的民歌,歌曲采用對(duì)唱的形式,歌詞以問答的方式描繪了各種鳥兒的特點(diǎn)。

             、谥v解歌曲中的方言詞匯,幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

             。3)學(xué)唱歌曲

              ①教師范唱歌曲,學(xué)生跟著輕聲哼唱旋律。

              ②教師逐句教唱歌曲,重點(diǎn)教唱裝飾音和滑音的演唱方法。

             、蹖W(xué)生完整演唱歌曲,教師糾正演唱中的不足之處。

             、芊纸M演唱歌曲,男生和女生進(jìn)行對(duì)唱,感受歌曲的對(duì)唱形式。

              拓展延伸(12 分鐘)

             。1)欣賞不同版本的《對(duì)鳥》,如童聲合唱版、樂器演奏版等,讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)形式下的《對(duì)鳥》。

             。2)組織學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng),以小組為單位,用《對(duì)鳥》的旋律和對(duì)唱形式,創(chuàng)編新的歌詞,描繪其他動(dòng)物或事物。

              (3)各小組展示創(chuàng)編成果,互相評(píng)價(jià)和交流。

              課堂小結(jié)(5 分鐘)

             。1)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)浙江的民歌《對(duì)鳥》的特點(diǎn)和風(fēng)格。

             。2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂,傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。

             。3)布置作業(yè):回家后向家人演唱《對(duì)鳥》,并介紹這首民歌的特點(diǎn)。

              五、教學(xué)反思

              通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)浙江的民歌《對(duì)鳥》有了一定的了解和認(rèn)識(shí),能夠準(zhǔn)確演唱歌曲,并感受了民歌的獨(dú)特魅力。在教學(xué)過程中,應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感和文化內(nèi)涵,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時(shí),在創(chuàng)編活動(dòng)中,可以給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

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