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《大腳丫班尼兔》幼兒園大班音樂教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《大腳丫班尼兔》幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)動(dòng)物有不同的發(fā)聲方式，聲音也不一樣。
2、能夠根據(jù)節(jié)拍指示用腳表示節(jié)拍并能跟著音樂完整合作表演。
3、喜歡跟同伴一起享受合作律動(dòng)的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，森林狂想曲音樂，小兔子發(fā)飾，節(jié)奏型卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的叫聲，用腳打過節(jié)拍。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公班尼兔。
師：小朋友們，你們見過兔子嗎？它是什么樣的呀？
師：是呀，可愛的小兔子聽到你們夸它可開心了，看，它露出了什么？它的腳丫怎么樣？是的，可真大呀。
二、初次完整欣賞音樂，了解兔子是沒有聲音的。
1、完整欣賞，感受教師用手打節(jié)拍。
師：大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時(shí)候最喜歡去聽森林音樂會(huì)了，瞧，它正躺在草地上擺動(dòng)它的大腳呢。
2、學(xué)幾個(gè)小動(dòng)物發(fā)聲，明白小兔子是發(fā)不出聲音的。
師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會(huì)呢，于是它開始練習(xí)動(dòng)物們發(fā)出的聲音了。
第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰(shuí)？這個(gè)小動(dòng)物發(fā)出了什么聲音？小兔子你來(lái)學(xué)一學(xué)。你能發(fā)出這個(gè)聲音嗎？還有哪個(gè)小動(dòng)物？你來(lái)學(xué)一學(xué)。班尼兔低著頭很沮喪地在森林里走著，忽然一只蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。（播放蝙蝠聲音）你聽到了什么聲音？你覺得班尼兔會(huì)干什么？
師：唉，看來(lái)我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會(huì)了，就在這時(shí)，貓頭鷹說(shuō)：安靜的班尼兔，你學(xué)別的小動(dòng)物是發(fā)不出聲音的，你就是你，你應(yīng)該找到自己的聲音。于是班尼兔就想：我就是我？對(duì)哦，我是一只可愛的小兔子，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，絨絨的毛，還有一雙大腳丫，喜歡跳來(lái)跳去，現(xiàn)在我要回草地上去了，不然就會(huì)錯(cuò)過音樂會(huì)啦。就在這時(shí)跳得飛快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發(fā)出聲音了嗎？它會(huì)用什么部位發(fā)出聲音的呀？原來(lái)它也能找到自己的聲音呀！
三、學(xué)看節(jié)奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。
1、學(xué)看節(jié)奏型。
師：班尼兔把用腳發(fā)出的不同聲音的方法記錄了下來(lái)，因?yàn)樗胝?qǐng)它的好朋友們一起去參加音樂會(huì)！快看看有哪些，誰(shuí)來(lái)試一試是怎么做的？我們一起來(lái)試一試。
2、幼兒練習(xí)節(jié)奏組合。
師：請(qǐng)小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來(lái)看看自己會(huì)不會(huì)。
師：有沒有小兔子拿到的是這樣的卡片，請(qǐng)你們來(lái)試一試，還有不一樣的卡片嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)試一試，其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。
3、跟著音樂集體練習(xí)。
師：傍晚的太陽(yáng)已經(jīng)紅彤彤了，小兔子們我們趕緊來(lái)一起練習(xí)一次吧。
師：我的好朋友們，你們可真棒！不過音樂會(huì)的音樂可比現(xiàn)在的要快，我們?cè)仝s緊來(lái)試一下吧！
四、小兔子們參加森林音樂會(huì)。
師：夜幕就要降臨啦，小兔子們一個(gè)跟著一個(gè)快去參加森林音樂會(huì)吧。（跟隨音樂跳舞離場(chǎng)。）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒還是比較投入的，都能夠很快進(jìn)入情境，也沒有發(fā)出別的聲音，而且在學(xué)習(xí)用腳打拍子的時(shí)候很認(rèn)真，在練習(xí)的時(shí)候我采用了多種方式請(qǐng)幼兒感受音樂的節(jié)拍，但是很可惜的是，在第一次示范的時(shí)候我自己并沒有很好地掌握節(jié)拍，也就沒有起到一個(gè)很好的示范作用。
而且單個(gè)節(jié)拍共同練習(xí)的時(shí)間也是不夠的，所以孩子們?cè)诳吹揭徽我徽蔚墓?jié)奏圖譜時(shí)并沒有很快跟上音樂。另外我采用分組的方式表現(xiàn)節(jié)奏的方法由于圖譜設(shè)計(jì)得過多，孩子們?cè)诙潭痰木毩?xí)時(shí)間也是沒有跟上，最好圖譜能以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，這樣孩子們能根據(jù)音樂來(lái)理解圖譜，從而理解節(jié)拍，最后表現(xiàn)出節(jié)拍。另外小兔子遇到很多小動(dòng)物的環(huán)節(jié)其實(shí)還可以再適當(dāng)刪減，因?yàn)橹饕繕?biāo)是用腳步表現(xiàn)節(jié)拍，讓幼兒欣賞的次數(shù)應(yīng)該再多一些。
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