小學美術(shù)教案范文合集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案 篇1
一、教 材 分 析 小學美術(shù)教案三年級下冊：09課 文具小管家
現(xiàn)代工商業(yè)對產(chǎn)品的包裝十分重視，文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴式k麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計就以此為教學媒材，文具小管家引導(dǎo)學生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具，使學習活動更輕松而有趣。 小學美術(shù)教案三年級下冊：09課 文具小管家
商品包裝可謂五花八門，就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學生進行材料的收集，收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……
材料的質(zhì)地決定加工手段的選取，教材中以塑性強的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學內(nèi)容，根據(jù)學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析
一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設(shè)計意識，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。作品完成后，教師可鼓勵做得快的學生進行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為具體的形狀，制作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學美術(shù)教案三年級下冊：09課 文具小管家
教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關(guān)鍵在于選材的恰當與構(gòu)思的巧妙，教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā)，相信每個學生都能制作出一兩件可愛的實用的作品來。
作品完成后，教師應(yīng)鼓勵學生將自己的學具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學具各就各位，整理桌面，讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序，誰的桌面干凈整潔，體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教 學 目 標
*以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家。
*培養(yǎng)學生動手能力，增強學生因材施藝的設(shè)計造型能力。
*利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教 學 設(shè) 計
本課的教學可以體驗發(fā)現(xiàn)——交流評析——創(chuàng)作表現(xiàn)——活動體驗——欣賞拓展為學習途徑，讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的基本要點，激發(fā)學生自主學習的意識與制作的欲望，在學習活動中獲得相關(guān)的基本知識和技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗活動帶來的樂趣與成就感。
教學過程的安排可設(shè)立如下程序：
�。�. 教師將各類學具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面，引導(dǎo)學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。
�。�. 引導(dǎo)欣賞范作，師生相互交流評析，幫助學生了解文具小管家的制作方法，知曉設(shè)計構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。
�。�. 學生在教師的指導(dǎo)下，選取所需的紙盒進行創(chuàng)作表現(xiàn)，并根據(jù)完成的速度、個人的喜好，適當?shù)剡M行裝飾，以增強文具小管家的裝飾效果。
４. 開展賞析評議的教學活動，清理桌面，讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。
�。�. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。
上述教學設(shè)計的基本程序可以根據(jù)學情作出相應(yīng)的調(diào)整，教師也可將第五個程序作為一個獨立的活動展開，根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。
作業(yè)要求：運用各種材料制作一個“文具小管家”，并讓你的`文具在“文具小管家”中各就各位。
四、教 學 建 議
*根據(jù)當?shù)刭Y源情況，教師應(yīng)事先通知學生收集材料備用，并應(yīng)作出相應(yīng)的提示，如：材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。
*教師呈現(xiàn)的范品，力求精美而實用，教師在引導(dǎo)學生交流評析時應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等，使學生感悟更加真切、具體、深刻。
*本課也可分為兩課進行，教師可根據(jù)學情自行調(diào)整。
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[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案
教學目標：
1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家。
2、培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設(shè)計造型能力。
3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重難點：
1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。
2、體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 組織教學
檢查學生帶工具情況
二、 體驗發(fā)現(xiàn)
1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好�！�
2、引導(dǎo)學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。
三、 交流評析
1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。
2、集體交流文具小管家的制作方法。
3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”
四、活動體驗
1、“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞拓展
1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、師生共評（引導(dǎo)學生從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。
小學美術(shù)教案 篇2
教學目標
知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。
教學重點：引導(dǎo)學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學難點：用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。
教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。
學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）
二、引導(dǎo)學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？
三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是他的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的`傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導(dǎo)學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）
1、 自然界的變化。
2、 人怎樣躲雨。
3、 下雨給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）
六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。
1、 書本中的插圖。
2、 優(yōu)秀學生范畫。
七、同桌討論怎樣畫雨中情景。
八、集體交流。
九、學生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)。）
十、作業(yè)展示、評比。
十一、課堂小結(jié)。
小學美術(shù)教案 篇3
教材分析
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ，神奇的大自然變幻無窮，風來了我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風來了即以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
學情分析
通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)。風來了利用物體形態(tài)的`變化來表現(xiàn)風的感覺，如畫家作品《陣風》描繪了幾位藏族婦女在風中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風的感受。
教學目標
1、學習風的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點和難點
1、引導(dǎo)學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
教學過程：
一、 組織教學
二、 記憶交流
1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）
三、 演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。
四、 嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？
2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
小學美術(shù)教案 篇4
教學目的
1：運用所學知識，裝飾美化節(jié)日的教室
2：讓學生感受和體驗到美的真正魅力來自于自己的親手創(chuàng)造。
重點難點：
重點：發(fā)揮各自的特長，團結(jié)合作
難點：制作，把握整體效果
教學準備：
課件、各種繪畫工具和手工材料等。
教學過程
一：師生談話，整體規(guī)劃
1：同學們，一年一度的元旦就快到來了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（學生討論）
2：怎樣來美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的意見
�。ㄗ寣W生各抒己見，并引導(dǎo)學生討論怎么樣才能更完美的效果，看誰的主意好）
我們學了美術(shù)字，可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標語，我們學過剪紙，窗戶上可貼上美麗的窗花，我們學過彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長的同學可在教室貼上自己的大作。。。。
3：誰來完成每一項工作呢？看哪些同學自告奮勇地上？
（提醒學生根據(jù)自己特長，可獨立制作，也可以組為單位。注意不要冷落任何一個學生。）
二：提出要求，大膽創(chuàng)作
1：分組拿出一個美化和計劃，把具體任務(wù)和內(nèi)容落實到每一個人，再分頭創(chuàng)作。
2：在創(chuàng)作和制作過程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長，把握整體效果，取長補短，共同提高。
3：學生分頭行動，播放歡快的音樂，制作氣氛。
4：教師參與到各個小組的制作中，與學生同樂，并適時提出一些問題，肯定和鼓勵學生。
三：觀摩，分享成功喜悅
共同觀摩大家的勞動成果，一起來說說各自的特色，教師引導(dǎo)學生評議、肯定和鼓勵。然后教師點評。
同學們，今天我們用自己的'雙手和智慧美化了教室，創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來？靠的就是我們的知識，我們的雙手！讓我們一起來把生活裝點得更加絢麗多彩！
小學美術(shù)教案 篇5
教學目標：
認知目標：能夠認識生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線給自己的感受。
能力目標：能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面，培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過收集不同直線、曲線材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生注意觀察生活細節(jié)的好習慣和熱愛生活的情感。
教學重點：
引導(dǎo)學生欣賞、觀察，使學生認識直線、曲線在畫面中的作用，
教學難點：
利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅畫。
教材分析：
本課旨在引導(dǎo)學生通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
教具準備：
教師準備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。
學生準備：預(yù)習《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學們，今天的美術(shù)上老師給你們帶來了幾位在繪畫中經(jīng)常給咱們以幫助的好朋友，你們看誰來了?(大屏幕播放直線)你能叫出他們的名字嗎?對了，這些直直的線條叫直線，那么直線像什么呢?(學生回答)大家的想像力可真豐富，真佩服你們。
2、你們還想認識其他的線條朋友嗎?再看它們是誰?(播放曲線)快給它們?nèi)�名字吧，這些彎彎的線都叫曲線。那你們覺得生活中有哪些東西長得像曲線呢?(學生回答)
3、同學們真能干，說了這么多直線和曲線的東西，今天我們就來學習《曲曲直直》(播放課題)
二、講授新課：
(一)音樂中感受直線、曲線
1、讓我先來聽一個音符(播放音符)誰愿意到講臺前用一根線條表達對這個聲音的感覺。
2、我們再來聽兩段音樂(播放音樂)這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎?(不一樣)誰愿意到講臺前再用線條分別表現(xiàn)對這兩段音樂的感覺。
3、小結(jié)(指向?qū)W生畫的線)美術(shù)的線條和音樂一樣也有節(jié)奏感，其實不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺(曲與直、粗與細、長與短、蔬與密)。
(二)大自然、生活中感覺直線曲線
1、接下來我們一起到大自然，生活中，去尋找更多的'直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們什么樣的感覺?
2、(播放圖片)在這幾幅圖片中你發(fā)現(xiàn)了直線還是曲線?(曲線)誰來說說圖片里的曲線給了你什么樣的感覺?(引導(dǎo)學生去感受、用語言表達曲線給我們的感覺)總結(jié)：畫面形成的曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃�、輕快、生動，活潑的感覺。
3、(播放圖片)再看這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么線?直線給你什么感覺呢?(引導(dǎo)學生去感愛、用語言表達直線給我們的感覺)總結(jié)：挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量、莊嚴、正直、平穩(wěn)、安靜的感覺。
(三)作品中感受直線曲線
1、剛才我們從音樂、生活中、自然界里發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請同學們接著看(這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條)同學們看這張拉直的紙條給我們的感覺是直線還是曲線的呢?誰有辦法把它變成曲線(幾個學生上臺演示)
2、哇!變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他同學們用手中的材料創(chuàng)造出來的線條吧(播放學生作品)看看直線在哪里?曲線在哪里?剛才我們發(fā)現(xiàn)直線和曲線都跑到圖形上去了，其實每個圖形都是由線組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的?你們知道它們是怎么做出來的嗎?
3、教師邊演示邊講解：
(1)構(gòu)思，先想一想要做什么。
(2)在彩卡紙上用鉛筆畫稿。
(3)涂膠或粘雙面膠。
(4)粘直線和曲線材料。(在實物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法，強調(diào)構(gòu)圖，色彩搭配，和線條的粗細、蔬密變化。)
4、(出示教師范畫)
大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類，這是用彩色吸管做的交通工具類的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類的，還有這是用牙簽做的建筑類，除了這些我們還可以做出許多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時候要注意色彩的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開，兩個相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開)。
除了剪貼的方法我們還可以用繪畫的方法表現(xiàn)曲曲直直：(1)先用黑色筆勾線筆起稿。(2)再涂上漂亮的顏色。(出示范畫)
小結(jié)：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學們想不想自己動手創(chuàng)造你們的曲曲直直?現(xiàn)在和同桌一起觀察一下你們帶來的材料，區(qū)分一下直線和曲線，商量一下用它們做什么?
5、(播放作業(yè)要求)同學仔細聽一下作業(yè)要求：用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品。可以單獨選用直線或曲線一種線形，也可以二者對比。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
四、展示評價：
1、學生介紹自己的作品(用了什么線表現(xiàn)了什么，感覺滿意的地方和不足的地方)。
2、學生評價他人的作品，說出你最欣賞的作品，欣賞的理由。指出不足，幫他提些建議。(老師給與及時的點撥)。
3、教師圍繞本課的知識點進行點評，(從構(gòu)圖、線條、色彩、學生的學習態(tài)度等方面進行全面的點評)。
五、小結(jié)
今天我們與線條度過了愉快的一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了生活中無處不存在著美的線條，其實只要我們善于去觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美，那是不同感覺的美。
六、課后拓展：指導(dǎo)學生課后用線材制作簡單的立體構(gòu)成。
教學反思：
學生在整個教學過程中興致盎然，通過看實物、圖片以及找尋身邊的實例，加深學生對線的理解。在利用身邊的材料進行創(chuàng)作能明確不同的視覺效果，已達到教學目的。
小學美術(shù)教案 篇6
教學目標：
1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。
2、讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。
教學重難點：
培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
教具準備：
1．有關(guān)屈原的故事或圖片資料。
2．龍舟的圖片資料。
3．剪刀、彩色紙等手工工具。
學具準備：
剪刀、彩色紙等手工工具。
教學過程：
教師活動復(fù)備學生活動復(fù)備
1、織紀律，檢查學具。
2、聽一聽：
師：講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰(zhàn)國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的.著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時也加深對端午節(jié)的深刻理解。
4、提出作業(yè)要求：
讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
5、老師示范制作一個大龍船的部件折法。
6、放背景音樂，學生制作大龍船部件，老師巡回指導(dǎo)。
7、集體完成大龍船拼接。
8、教師小結(jié)：展示學生完成的大龍船作品。
1、靜息。
2、聽一聽：
講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰(zhàn)國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
4、學生認真聽老師布置作業(yè)要求。
5、跟老師學習折大龍船部件。
6、學生制作大龍船部件。
7、集體完成大龍船拼接。
8、展示作品。
小學美術(shù)教案 篇7
教學版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》
學習領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作
教學課時：一課時
一 教學目標設(shè)計
1、 知識與技能：
a、 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。
2、 過程與方法
a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。
b、 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。
3、 情感、態(tài)度、價值觀：
a、 樂意與同學合作完成。
b、 對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二 教學重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、 能運用線條畫出較細致的花紋。
三 教學難點
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四 作業(yè)要求
1、 基本要求：
小組合作繪畫圖案
2、 較高要求：
小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、 個性探索：
小組合作繪畫有整體美的龍圖案
五 教學活動設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
�。埵俏覀冎袊糯鷦趧尤嗣駝�(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的.樣子來的？
�。ò言S多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、 龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）
四、學生作業(yè)
1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像�。 �
2、 聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。
3、 “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵學生大膽描繪
2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)
小結(jié)
學生評價。（結(jié)合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
1、 我認為哪一組最團結(jié)；
2、 我認為哪一組畫得最棒。
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