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“降水和降水的分布”地理教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的“降水和降水的分布”地理教案,歡迎大家分享。
“降水和降水的分布”地理教案1
本節(jié)教材是第四章的重點、難點,內容抽象,需理解記憶的東西較多,考慮到初一學生的認知水平,把抽象的東西變得直觀、形象,課堂上出示自制的投影片(包括復合片)和放錄像,結合啟發(fā)式教學,引導學生觀察、思考、分析、回答,效果良好。教學過程如下:
。蹖胄抡n]
學習世界氣候,先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學習了氣溫和氣壓的形成、分布與變化,這節(jié)課我們來學習第三節(jié)降水的形成和分布。
第三節(jié)降水和降水的分布(板書)
一、大氣降水(板書)
問題1、根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗,觀察投影片,大氣降水主要有哪些形式?
出示雨、雪、雹等投影片,讓學生總結(降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水)。不管哪一種降水形式,大氣中一定要含有水汽。
問題2、大氣中水汽來源于哪里?
出示水汽來源投影片,讓學生總結。(大氣中水汽主要來自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。)
1、大氣中的水汽來源:蒸發(fā)和蒸騰(板書)
問題3、空氣對水汽的'容納是不是無限度的?
出示一塊海綿和一杯水,請一位同學上臺把水慢慢倒向海綿,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(當水倒到一定程度時海綿就容納不下了,如果再繼續(xù)倒,水就會從海綿里流出來。)這說明海綿吸水有一定限度,達到一定量時就不能再吸水了,這就叫飽和。這個道理和空氣對水汽容納的道理十分相似。
問題4、空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關系?
出示不同氣溫時空氣的最大水汽容量投影片,讓學生觀察(氣溫越高,飽和空氣能容納水汽量越多)。
2、飽和空氣與氣溫的關系:成正比(板書)
問題5、30℃時的飽和空氣溫度降至20℃時,會出現(xiàn)什么情況?這種情況會導致什么現(xiàn)象發(fā)生?
讓學生觀察30℃時的飽和空氣復合投影片和氣溫降至20℃時飽和空氣投影片相比較得出結論(在空氣中會出現(xiàn)多余水汽;多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上,形成微小水滴——云和霧,這微小塵埃就是凝結核)。
問題6、微小水滴怎樣才能形成降水?
放“降水的形成”錄像片,通過慢放、停放,讓學生觀察(微小水滴不斷碰撞,體積增大到能夠下降到地面,形成雨、雪、雹等降水形式)。
3、降水形成的條件(板書)
。1)空氣飽和時,氣溫繼續(xù)降低
。2)有凝結核
(3)水滴增大到能夠下降到地面
[承轉]降水到達地面后,又怎樣知道降水的多少呢?
二、降水量的測定(板書)
1、出示復合投影片《雨量器》,講其結構及測量降水的方法,得出日降水量、月降水量和年降水量的計算方法。
2、出示投影片《北京1951年~1980年降水量變化折線圖》引導學生得出:通常所說的年降水量是某地區(qū)的多年平均降水量。
[承轉]出示世界年降水量的分布投影片,從這幅圖上,大家不難看出:有的地方降水多,有的地方降水少,那么有沒有一定的規(guī)律性呢?下面我們來學習:
三、降水的分布(板書)
繼續(xù)觀察這幅投影片:A、B、c三點降水量相同,得出等降水量線的定義(人們根據(jù)世界各地氣象記錄,把降水量相同地點在地圖上連起來,這叫等降水量線)。
1、等降水量線(板書)
[承轉]由圖可見,等降水量線數(shù)值有的地方大,有的地方小;有的地方等降水量線發(fā)生彎曲,有的地方平直,它的分布究竟有什么規(guī)律?
2、世界降水分布的一般規(guī)律(板書)
出示投影片中的問題,結合世界年降水量分布的投影片,讓學生邊讀圖邊回答:
問題1、赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?
總結出:(大多在xxxx毫米以上)
(1)赤道附近地帶降水多(板書)
講解成因:這個地帶終年氣溫高,空氣受熱膨脹上升,氣流上升冷卻,容易成云致雨。
問題2、兩極附近各地的年降水量,大多在多少毫米以下?
總結出:(大多在200毫米以下)
。2)兩極地區(qū)降水少(板書)
講解成因:這個地區(qū)終年氣溫低,氣流下沉增溫,不易成云降雨(雪)。
問題3、在南北回歸線附近,大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區(qū)別?
。3)南北回歸線兩側:大陸西岸降水少,大陸東岸降水多(板書)
講解成因:南北回歸線兩側都在副熱帶高氣壓帶控制下,同處在信風帶,但是大陸西岸的風是從陸地吹向海洋,比較干燥,所以降水少;而大陸東岸的風是從海洋吹向陸地,比較濕潤,所以降水多。
問題4、中緯度地帶,內陸地區(qū)年降水量是多還是少?(以亞歐大陸為例)
。4)中緯度地帶,內陸地區(qū)降水少(板書)
講解成因:內陸地區(qū),距海洋遠,海洋上的濕潤氣流難以到達,因而降水少。
[承轉]世界各地的年降水量有多有少,那么每個地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢?下面我們來學習:
四、降水的季節(jié)變化(板書)
出示A、B、c、D、E五地降水柱狀投影片,教師指圖講述:這5幅圖叫降水拄狀圖,橫軸表示一年12個月,縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低,可以了解各月降水的多少,什么季節(jié)多雨,什么季節(jié)少雨,多到什么程度,少到什么程度等等。請同學們讀圖,教師提問:
問題1、哪個地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?
。ǔ嗟栏浇貛Ц髟陆邓慷己芏,最多的10月份降水達400毫米以上。如A圖新加坡)
問題2、哪個地方各月降水量都很少?少到什么程度?
。ǜ珊瞪衬貐^(qū)和兩極地區(qū)各月降水量都很少,干旱沙漠地區(qū)少到連續(xù)幾個月不降一滴水。如E圖開羅)
問題3、哪個地方的年降水量夏季多,冬季少?最多月與最少月相差多少毫米?
。稀⒈本30°~40°附近的大陸東部,夏季雨量多,冬季少,最多月與最少月相差200毫米左右。如B圖北京)
問題4、哪個地方的降水量冬季多、夏季少?
。、北緯30°~40°附近的大陸西岸。如D圖羅馬)
問題5、哪個地方各月降水量適中,分布比較均勻?各月降水量大致在多少毫米左右?
。、北緯40°一60°地區(qū),各月降水量適中,分布比較均勻,各月降水量在100毫米左右。如c圖倫敦)
[鞏固新課]
最后做練習,放“降水和降水的分布”錄像,鞏固所學內容。
“降水和降水的分布”地理教案2
教材分析
1.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測定、變化及分布,是天氣預報的兩大主要指標之一,也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內容承上啟下,上一節(jié)探究氣溫和氣溫的分布,本節(jié)通過探究降水和降水的分布,最后歸納出氣候的主要影響因素。
2.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系,降水量的多少直接影響交通是否順暢,影響農作物的生長。
學情分析
本節(jié)課規(guī)律多、知識容量大,對七年級學生來說,難度較大。但是該節(jié)內容與學生的生活實際聯(lián)系密切,因此在教學過程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現(xiàn)象,激活書本知識,讓學生從感性認識上升到理性認識;充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具,讓學生身臨其境,感悟所學知識。
學生認知障礙點:影響降水量多少的因素。
教學目標
知識與技能:
掌握降水的.概念及降水的主要形式。能舉例說出降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。
過程與方法:
獨立思考,小組合作,探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。
情感、態(tài)度和價值觀:
激情參與,了解降水,了解人類的生存條件,了解自然環(huán)境對人類生活生產(chǎn)的影響。
教學重點和難點
重點:降水的多少對人類生產(chǎn)和生活的影響。
降水的季節(jié)變化。
全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。
難點: 繪制降水柱狀圖,總結各地降水的變化規(guī)律。
閱讀“世界年降水量分布圖”,找出全球降水的分布規(guī)律。
教學過程
“降水和降水的分布”地理教案3
教學目標
▲知識目標
1、了解什么是降水及降水的形式,初步了解形成降雨的幾種原因。
2、初步學會閱讀世界年平均降水分布圖,說出降水分布的差異。
3、能說出降水與人類生產(chǎn)的關系。
▲能力目標:
1、會使用降水資料繪制降水量柱狀圖。
2、通過參與節(jié)約用水的`課堂活動,進一步鞏固節(jié)水意識,形成生活中節(jié)水的意識和習慣。
教學重點:
1、降水及主要形式,
2、世界年平均降水分布的差異
教學難點
世界年平均降水分布的差異
教學方法:講授法、討論法等
教具準備:多媒體課件、世界降水分布圖等
教學過程:(含小結與作業(yè)布置,見教案內頁)
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