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            小班音樂活動小茶壺教案

            時間:2022-04-27 04:31:25 音樂教案 我要投稿

            小班音樂活動小茶壺教案

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小班音樂活動小茶壺教案,歡迎閱讀與收藏。

            小班音樂活動小茶壺教案

              設(shè)計意圖:

              本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中,我首先以感受為主,鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,讓幼兒動起來,并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲!缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

              活動目標(biāo):

              1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

              2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

              3、享受歌唱活動的快樂。

              4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

              活動準(zhǔn)備

              小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。

              活動過程:

              一、理解歌詞

              1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師:今天,老師給你們請來了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼:小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。

             。2)師:請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

              幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

             。3)引導(dǎo)幼兒指一指,說一說茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動作表示。

              幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動作的幅度都不一樣。

              (4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

              幼:幼兒對這一游戲化的過程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說:“現(xiàn)在,我的肚子里都是開水!痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。

              評析:將難點一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

              2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

              師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來自我介召一下。

              幼:幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進(jìn)行了點評:有的小茶壺?fù)u搖擺擺,有的矮又胖,有的臉上笑瞇瞇的…

              評析:在剛開始時,老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情,引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動了起來,在這看似表演游戲的過程中,幼兒不知不覺理解了歌詞

              3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

              幼:在音樂伴奏下,幼兒能完整地說歌詞,部分幼兒表演的動作不夠到位,需老師不斷地提醒。

              4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

              師:小茶壺說你們太可愛了,想跟你們一起來玩。

              幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。

              評析:這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

              二、熟悉旋律

              1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

              師:做了這么久小茶壺,老師覺得有點口渴了,我來做水杯娃娃,誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前,誰就倒杯水給我喝。幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

              評析:幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強引導(dǎo)。

              2、請一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。

              三、學(xué)唱歌曲

              1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

              評析:幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲

              2、引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)最后兩句。

              幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

              3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

              四、創(chuàng)編歌詞

              1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

              幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

              評析:由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。

              2、請幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動作。

              幼:孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動作。

              3、交換朋友表演。

              評析:在這一音樂活動中,我根據(jù)小茶壺的特點,設(shè)計了游戲化的活動過程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”,針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價,突出活動過程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實。

              活動反思:

              歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

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