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            小班音樂(lè)教案《小茶壺》

            時(shí)間:2022-06-10 19:34:08 音樂(lè)教案 我要投稿

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小班音樂(lè)教案《小茶壺》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》1

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

              2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

              3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。

              2、音樂(lè)《小茶壺》

              三、活動(dòng)過(guò)程

             。ㄒ唬┏鍪静鑹兀龑(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

              1、教師說(shuō):“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來(lái),”接著出示茶壺, 復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,

              2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

             。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

              1、教師:“聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng),小茶壺高興了,唱起了歌來(lái),”(把茶壺放在一邊,等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶)

              2、教師結(jié)合PPT范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的可愛(ài)、有趣。

              3、提問(wèn):唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

              4、提問(wèn):“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)

              5、教師結(jié)合音樂(lè)和幼兒一起唱,(說(shuō):小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱,要不要和它比比看,誰(shuí)的聲音最好聽(tīng))

             。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

              1、教師說(shuō):小朋友也會(huì)唱了,可我們的小茶壺還會(huì)表演,你們會(huì)嗎?(表現(xiàn)好的`可以喝茶)

              2、教師說(shuō):怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

              3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說(shuō):“我們?cè)賮?lái)看看這是茶壺的什么呀?

              它們長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。

              4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),小朋友們準(zhǔn)備!(教師不示范)

              5、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備,做茶杯的動(dòng)作。(你喝我喝大家都來(lái)喝)

              6、教師問(wèn):“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕!

              7、再問(wèn):“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作!保ü緡9緡9緡:米涛叮

              8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

              9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來(lái)表演。

              10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方,一起跟著音樂(lè)表演。

             。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)

              1、請(qǐng)客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請(qǐng)她們上來(lái)喝喝茶,好嗎?(再次進(jìn)行表演)

              2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)喝茶。

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》2

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

              2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。

              3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

              4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

              5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              小茶壺一個(gè)、PPT課件、鋼琴伴奏。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。

              小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)"變————變————變"的游戲,叮當(dāng)法術(shù)變變變,變成小鳥(niǎo)飛一飛,變成小魚(yú)游一游,變成小兔跳一跳,變成小鴨走一走,變成老虎跑一跑,變成烏龜爬一爬,F(xiàn)在,我們輕輕回到座位上吧!

              二、出示茶壺,熟悉歌曲:

              1、觀察茶壺,理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變——變——變,瞧,這是什么?【茶壺】對(duì),他是茶壺。

              (1)(PPT4)茶壺的身體:我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的,對(duì),你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是……。(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺,胖又——矮;對(duì)了,我是——茶壺,胖又矮。誒呀,你們做得真可愛(ài)!

             。2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞,了解壺柄和壺嘴的作用):(PPT5)這是什么?【壺柄】小朋友,看,這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái),我們做一個(gè)壺柄,那壺柄有什么用呢?誒,你說(shuō)對(duì)了,壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(PPT5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴,這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),這是……。(壺柄),這是……。(嘴)。我來(lái)做,你來(lái)說(shuō);現(xiàn)在我們交換一下,你來(lái)說(shuō),我來(lái)演。

              (3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作:聽(tīng),什么聲音?(PPT6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧,是茶壺里的水滾了,誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞,一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮,我是茶壺又矮,這是壺柄這是嘴,這是壺柄這是嘴,水滾啦,水滾啦。"

             。4)(PPT7)教師用唱的'形式引出最后一樂(lè)句:小朋友,看,我是茶壺胖又矮,我是茶壺胖又矮,這是壺柄,這是嘴,這是壺柄,這是嘴,咕嚕嚕,咕嚕嚕,水滾啦,水滾啦。小朋友,準(zhǔn)備好你們的小茶杯,聽(tīng)!"沖茶啦!"

             。5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作:(PPT8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的,你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)

              2、(PPT8)小茶壺真可愛(ài),他還會(huì)唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌,我們也想來(lái)唱一唱!—————教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師,給我們音樂(lè)!

              3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。

              4、邊倒茶邊唱:我燒好了一壺茶,你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子,我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!

              6、我燒的茶好喝吧!哎呀,我的茶壺里的水沒(méi)有了,你們還想喝吧,(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài),他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!

              7、好,現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺,剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓,當(dāng)茶杯,燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!

              8、你們的茶好香啊,我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看,好吧。(tīng)音樂(lè))好,去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束:PPT9)

              活動(dòng)反思:

              歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》3

              活動(dòng)目標(biāo):

              1. 熟悉歌曲和歌詞,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺,感受歌曲歌詞的風(fēng)趣,活潑。

              2. 學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

              3. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

              4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

              5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1.茶壺、茶杯各一只。

              2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。

              3.課件。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

              2.出示茶壺,激發(fā)興趣,并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞

             。1)出示小茶壺

              師:看看我又變什么出來(lái)了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

             。2)完整播放課件,教師演唱,幼兒熟悉歌詞

              師:小茶壺想和你們做朋友,你們?cè)敢鈫?(愿意) 我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己,我們一起豎起耳朵,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

              師:你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

             。3)分段播放課件,理解歌詞,并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

             。4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

              師:我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變

              師:小茶壺用歌聲介紹自己吧。

              3.游戲:倒水

              師:小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

              咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦

              師:誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩

              師:這次,我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

              4. 通過(guò)小茶壺和茶杯的`角色扮演,體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)

              (1)變茶杯

             。2)教師示范游戲過(guò)程

              (3)幼兒進(jìn)行游戲

              5.通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿,嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

              師:你們看,這只小茶壺是矮又胖,那還有不一樣的小茶壺嗎?請(qǐng)你來(lái)變一變。

              6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室

              師:所有的小茶壺準(zhǔn)備好了,我們要給其他小茶杯去倒水羅!

              活動(dòng)反思:

              歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

              小百科:茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種,主要用來(lái)泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成,壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細(xì)部。

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

              2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

              3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機(jī),鋼琴伴奏

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入

              寶寶們,我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲,趕快!把你們的`小手藏起來(lái)。

             。ㄗ兂尚⊥,跳一跳)

              (變成鴨子,走一走)

             。ㄗ兂纱,跳一跳)

              (變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

              二、觀察圖片,熟悉歌曲

              1、教師完整的示范演唱一遍

              我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

              累不累?(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。

              寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

              2、觀察圖片,理解歌詞

             。1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)

              教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

             。2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)

              茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)

              那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)

              教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

              (3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

             。4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

              教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

              三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

              1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

              2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

              那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

              提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

              3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

              那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

              4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

              5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶!肮緡9緡!

              6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

              四、請(qǐng)客人老師喝茶

              寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

              五、結(jié)束

              其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

              2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。

              3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

              4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              茶壺紙質(zhì)教具,音樂(lè)、小茶杯若干

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

              2、對(duì),是小茶壺,這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

             。ㄔu(píng):3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫,因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。)

              二、感受歌曲,熟悉歌詞

             。ㄒ唬┓冻枨谝槐。

              你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)

             。ǘ┓冻枨诙、三遍。

              聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)

             。ㄈ┓冻枨谒谋 歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?

              (評(píng):幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專注于傾聽(tīng)教師的范唱,對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分,則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,帶動(dòng)幼兒的'情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

              三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣

              1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

              2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

              3、扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))

             。ㄔu(píng):學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作,孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演,來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)

              活動(dòng)反思:

              作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

              活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》6

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

              2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

              3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

              4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

              2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

              活動(dòng)過(guò)程

              (一)通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

              想玩的寶寶站起來(lái),找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮,F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅,聽(tīng)!

             。ㄗ兂尚⊥茫惶ㄗ兂渗喿,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

             。ǘ┯^察圖片,熟悉歌曲

              1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

              累不累?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

              2、觀察圖片,理解歌詞

             。1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

             。2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

             。3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

             。4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水開(kāi)了!泡茶了。

              (三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

              1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

              2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

              那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

              提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

              3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

              4、剛才有很多的'小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備。ń處煵皇痉叮

              5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕!

              6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

             。ㄋ模┱(qǐng)客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

              (五)結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

              活動(dòng)反思:

              作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

              活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

            小班音樂(lè)教案《小茶壺》7

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

              2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

              3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

              4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機(jī),鋼琴伴奏

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入

              寶寶們,我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來(lái)。

             。ㄗ兂尚⊥茫惶

             。ㄗ兂渗喿,走一走)

             。ㄗ兂纱螅惶

             。ㄗ兂娠w機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

              二、觀察圖片,熟悉歌曲

              1、教師完整的示范演唱一遍 我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

              累不累。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣,我都想喝水了。

              寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

              2、觀察圖片,理解歌詞

              (1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)

              教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

             。2)(我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)

              茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué) 那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)

              教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

             。3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

             。4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

              教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

              創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作 你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

             。5)我們的'茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

              那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

              提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

              提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

              那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

              剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

              寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕!

              哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

              3、請(qǐng)客人老師喝茶

              寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

              三、結(jié)束

              其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

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