人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
過程與方法
學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,本課采用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、體會(huì)筍牙兒奮發(fā)向上的精神,感受春天的美麗。
2、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的'精神。
課前準(zhǔn)備小黑板、春天的美麗圖片
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一自主識(shí)字復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語:(小黑板出示)
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、美讀句子:
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。
學(xué)生認(rèn)讀生字
讀課文中的句子
二合作交流
1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“×”不能太小,第二筆是長點(diǎn)。
筍:中橫要長,右邊出頭。轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。
3、學(xué)生書寫
學(xué)生認(rèn)讀生字詞,并組詞造句
學(xué)生書寫“喊、呼、喚、岡、
筍”這幾個(gè)字
人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》2
知識(shí)和能力:
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語和句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
情感和態(tài)度:
體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、美麗視聽激發(fā)興趣
1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來了。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂)
此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)
2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽兒。
。ò鍟n題、讀題)
[課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。]
二、自主初讀、合作識(shí)字
1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音,集體糾正。
3、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?
4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?
5、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。
。ㄕn件相機(jī)出示竹筍卡通生字)
[識(shí)字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,提高了識(shí)字效率。]
三、以畫帶讀感悟課文
1、觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?
2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。
3、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽兒就畫出那個(gè)筍芽兒的樣子。
4、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽兒。
[用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人;通過畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí),效果良好。]
四、匯報(bào)交流體味課文
1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒!
(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?
。2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎?
。ㄗ寣W(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)
。3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽兒?
(4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?
。ㄈ嘌劬、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
。5)你能把筍芽兒鉆出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?
。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)
[有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上,并做到有感情的朗讀]
2、“我畫了出土后的筍芽兒!
。1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么?
。鴺鋼u著長辮,桃花笑紅了臉,小鳥歡快地歌唱。)
。2)筍芽兒看到這樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?(課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面)
。3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?(自由練讀后指名讀。)
(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?[美的`文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情,在老師激勵(lì)性語言的鼓勵(lì)下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。]
3、“我畫了許多健壯的竹子。”
。1)筍芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?
。2)長成一株健壯竹子的筍芽兒,此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)
。3)你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
[創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)感受語言環(huán)境,同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。]
六、拓展交流、升華情感
多么可愛、勇敢的筍芽兒,讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。
我對(duì)筍芽兒說——
太陽公公對(duì)筍芽兒說——
小燕子對(duì)筍芽兒說——
……
[學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達(dá)到最高潮。]
七、作業(yè)超市
1、畫一畫可愛的筍芽兒。
2、寫一寫你最想對(duì)筍芽兒說的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》3
設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、卡片、頭飾
教學(xué)方法:
情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式:
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
2、板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識(shí)記生字。
4、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)
三、朗讀感悟,角色表演
1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的`?小組討論、全班交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)
2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
3、班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?
人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、從筍芽兒的成長過程中,初步感受到只有不斷鍛煉自己,才能使自己健康成長。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,特別是在體會(huì)筍芽兒思想感情變化的基礎(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
如何正確地表達(dá)出筍芽兒在成長過程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話
學(xué)習(xí)這一課,我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀,正確表達(dá)感情。
出示課題,簡介:這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓勵(lì)下,不斷鍛煉,終于破土而出長成一株強(qiáng)壯的。竹子。
故事形象生動(dòng),我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、自學(xué)生字、新詞:
讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題,查帶點(diǎn)的字,解釋詞語的意思。
2、輕聲自由讀課文,把課文讀正確,讀通順:
讀后說說筍芽兒先后聽了誰的話,怎樣成長的,哪些句子寫得生動(dòng)。
三、教師范讀
要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。
四、檢查預(yù)習(xí)效果
指名認(rèn)讀生字,講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。
指名朗讀課文,看看是否讀通順。
五、完成《作業(yè)本》第2、3題
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文,體會(huì)筍芽兒思想感情的變化,重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第1至9自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能找出呼喚、央求的近義詞,認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
3、使學(xué)生知道筍芽兒怎樣在春雨姑娘和雷公公的呼喚下鉆出地面,從而感受到只有不斷鍛煉,才能健康成長。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、《作業(yè)本》第2題,比較字形組詞。
2、聽寫詞語:沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤愛撫。
二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段
1、指名朗讀:
思考:筍芽兒聽了春雨姑娘的.呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
、耪n文怎樣描寫春雨姑娘?
⑵筍芽兒醒來以后,怎么做,怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽兒的話。
、枪S芽兒聽了春雨姑娘的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
、瓤墒牵駤寢寣(duì)筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段
1、齊讀思考:
筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣做?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
、耪n文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。
、乒S芽兒聽了雷公公的呼喚,又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽兒的話我不怕,我要出去要讀出她堅(jiān)決的態(tài)度。
、侵駤寢屄犃斯S芽兒的話,又怎么做,怎么說?
四、齊讀第1至9自然段
注意讀出感情,特別要讀好人物的對(duì)話
五、作業(yè)
完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題,第5題抄寫有省略號(hào)的句子。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第10至12自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能把句子補(bǔ)充完整,能按課文內(nèi)容填空。
3、使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健康成長。
教學(xué)過程
一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分
二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段
1、齊讀:
思考:筍芽兒聽了小草弟弟的話,她又是怎樣做的?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
、殴S芽兒鉆出地面以后,她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒,看看那兒,好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話,要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。
、乒S芽兒聽了小草的回答,怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽兒的話。我也要趁著這美好的時(shí)光,快快長大!語氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷,我要趕快長大!語氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。
三、指導(dǎo)閱讀第12自然段
1、默讀課文,思考:這一段有幾句話?講了哪幾層意思?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
、糯河旯媚镌鯓雨P(guān)心她?
、铺柟鯓雨P(guān)懷她?
、枪S芽兒怎樣長成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?
3、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)提問
筍芽兒成長過程中,跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話,表達(dá)了她怎樣的思想感情?
五、有感情地朗讀全文
六、作業(yè)
完成《作業(yè)本》第6題,把句子補(bǔ)充完整。第7題,按課文內(nèi)容填空。聽寫本課新詞語。
人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》5
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話,體會(huì)筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。
3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。
4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,滲透自強(qiáng)自力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能有感情的朗讀課文,特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對(duì)話。
課前預(yù)習(xí):
1、正確熟練地朗讀課文。
2、詞語:撒嬌沉睡嘮叨滋潤
3、了解省略號(hào)有幾種用法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、了解省略號(hào)的幾種用法,并體會(huì)在課文中的作用。
教學(xué)過程:
一、揭題:認(rèn)識(shí)筍芽兒了解它與竹子的關(guān)系。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)生字新詞。
呼喚撒嬌阻攔嘮叨
嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦
強(qiáng)壯愛撫
挑選難寫的寫一寫。
2、檢查預(yù)習(xí)。
3、檢查課文朗讀。
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問題,默讀課文,并在文中劃出答案。
2、根據(jù)這幾個(gè)問題給課文分段。
3、討論分段結(jié)果。
四、省略號(hào)的用處
在課文中找出帶有省略號(hào)的句子。
小組討論省略號(hào)的用處。
全班交流。
五、作業(yè)。
調(diào)整:
1、今天說的話題是“筍”教師板書:筍。你知道它的`生長嗎?學(xué)生討論。
2、教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié):筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出,聽誰讀?
3、師有感情地朗讀。
4、文章寫的美在哪兒?讀的美在哪兒?(有重、輕、停頓,根據(jù)提示,學(xué)生例舉。)自己讀。問:你有什么感受?抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子,對(duì)比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同(感情越來越強(qiáng)烈)學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀。
5、教師引讀第10節(jié),11節(jié)。問:為什么那么自豪?理解“阻礙”,你在哪兒見過這個(gè)詞?你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎?教師提出希望。
6、作業(yè):寫筍的各種情況
第二課時(shí)
目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)筍芽兒自強(qiáng)自力的精神。
3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。
過程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。
2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
朗讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺?
朗讀指導(dǎo)注意體會(huì):讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。
練習(xí)有感情地朗讀。
朗讀表演
學(xué)習(xí)第二、三段:
同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演
四、背誦最后一段。
小結(jié)全文。
五、完成課堂作業(yè)。
六、機(jī)動(dòng)。
收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。
調(diào)整:1、今天上課兩件事。一、抄寫美的詞、句。二、背誦課文最后一節(jié)。
人教版二年級(jí)語文教案《筍芽兒》6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。
。ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)
揭示課題:4筍芽兒
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的`筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:
1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:全班評(píng)畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長錄”的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
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