語(yǔ)文園地的教案內(nèi)容

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文園地的教案內(nèi)容，歡迎大家分享。

　　綜合課

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞來(lái)認(rèn)識(shí)新字。

　　2、通過(guò)讀由“打”字組成的詞語(yǔ)，感悟一個(gè)字有不同的意思。

　　3、知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。

　　4、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。

　　5、展示自己從數(shù)學(xué)、音樂(lè)等其他教科書上認(rèn)識(shí)的生字，知道認(rèn)字的渠道是很多的，培養(yǎng)主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　6、通過(guò)猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。

　　通過(guò)猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。

　　1、知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。

　　2、組織好展示活動(dòng)，讓學(xué)生在展示中多認(rèn)字。

　　讀中感悟、以練習(xí)促鞏固

　　字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、自制謎語(yǔ)卡

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�、濉�導(dǎo)入

　　語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

　�、�、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字

　　1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？

　　2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？

　　4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

　　5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

　　6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？

　　7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？

　　8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

　�、纭⑽业陌l(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”有多個(gè)意思

　　1、出示詞語(yǔ)“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。

　　2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多。

　�、�、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。

　　⑵、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、在這些詞語(yǔ)中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？

　　4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢？

　�、�、日積月累：讀讀背背字母表

　　1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？

　　點(diǎn)撥：這是漢語(yǔ)拼音字母表，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。

　　提示：“v”的讀法。

　　3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？

　　4、小老師教讀。

　　5、小組合作熟讀字母表。

　　6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認(rèn)識(shí)大寫字母。

　　根據(jù)學(xué)生的觀察，將大小寫字母分類板書。

　　7、背一背，怎樣才能背得快呢？

　　8、教唱字母歌。

　�、�、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、先認(rèn)識(shí)這六個(gè)字，再說(shuō)出它們的反義詞，最后寫下來(lái)。

　　2、口頭組詞語(yǔ)，做做動(dòng)作，想想“打”可以換成什么詞。

　　3、把漢語(yǔ)拼音字母表背給同學(xué)聽(tīng)。

　�、辍⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

　　觀察周圍事物的特點(diǎn)，想到什么詞，就寫下來(lái)，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出或?qū)懗龇戳x詞，不會(huì)寫的字向別人請(qǐng)教。

　　第二課時(shí)

　　㈠、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、游戲：找反義詞朋友。

　　2、會(huì)背漢語(yǔ)拼音字母表了嗎？

　　3、夸獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動(dòng)手又動(dòng)腦。

　�、�、日積月累：讀兒歌

　　1、出示兒歌。

　　2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來(lái)。為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢？我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事？

　　3、你讀到哪一句時(shí)，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　4、說(shuō)出你動(dòng)手動(dòng)腦做出的最得意的事。

　　5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語(yǔ)氣告訴他們呢？誰(shuí)愿意讀？

　　6、這兩件寶我們要好好運(yùn)用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

　　7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時(shí)，你用好你的兩件寶了嗎？說(shuō)說(shuō)看。

　　8、你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？如果認(rèn)識(shí)了，就夸夸自己。

　�、�、展示臺(tái)：識(shí)字擂臺(tái)

　　1、聰聰和玲玲就是兩個(gè)會(huì)用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后，他們跟我們小朋友一樣，認(rèn)識(shí)了好多字。猜一猜，他們有哪些認(rèn)字的好辦法？

　　2、今天，他們倆又給小朋友帶來(lái)一種識(shí)字的好辦法。你看：

　　出示圖畫，聰聰很高興地說(shuō)什么？玲玲怎么說(shuō)？

　　3、瞧，他們倆還要互相考一考，進(jìn)行一次識(shí)字擂臺(tái)賽呢。哪些同學(xué)也像聰聰和玲玲一樣，，在數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂(lè)書上認(rèn)識(shí)到了新字？拿出數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂(lè)書翻一翻，把認(rèn)識(shí)的字勾出來(lái)。

　　4、我們來(lái)進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，好嗎？說(shuō)說(shuō)怎么進(jìn)行？

　　5、把其他的教科書拿出來(lái)看看，你還認(rèn)識(shí)哪些字？你對(duì)你的識(shí)字能力滿意嗎？你有什么獨(dú)特、有趣或巧妙的識(shí)字方法嗎？

　　6、以后我們還要進(jìn)行識(shí)字擂臺(tái)賽，你打算怎么做？

　�、�、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又認(rèn)識(shí)了多少字？

　　2、想一想，你還可以在什么地方認(rèn)識(shí)新字呢？

　　3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�、椤⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

　　輕聲讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。

　　讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話？

　　你會(huì)用樹(shù)葉貼畫嗎？你還會(huì)做什么？說(shuō)一說(shuō)。如果你喜歡寫，還可以寫下來(lái)。

　　第三課時(shí)

　�。�口語(yǔ)交際：猜謎游戲）

　�、�、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

　　1、今天這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。

　　2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢？

　　小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)里游玩，看看誰(shuí)是猜謎能手。

　　3、你會(huì)猜謎了嗎？

　　㈡、教師示范，說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程

　　1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說(shuō)出謎底），并念出謎面。

　　3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

　　4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。

　�、�、師生對(duì)話，作猜謎示范

　　1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我的謎語(yǔ)吧。”

　　2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。

　　3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說(shuō)。

　　4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧�！边�可以怎樣夸獎(jiǎng)別人？

　�、�、開(kāi)展猜謎活動(dòng)

　　組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂(lè)的音樂(lè)。

　　參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　㈤、評(píng)出猜謎能手

　　根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。

　�、�、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。

　　對(duì)認(rèn)得多的給以表?yè)P(yáng)。

　�、�、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見(jiàn)向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。

　　教后記：

　　教學(xué)反思：

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