高中音樂教案(精選16篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的高中音樂教案(精選16篇),希望對大家有所幫助。
高中音樂教案 1
教學目標:
1、通過本課學習,使學生對我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹,啟發(fā)學生積極體驗與感受,從而提高學生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學生的探索精神和觀察分析問題的能力。
教學方法:
1、引導學生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。
3、運用多媒體教學手段,做到聲像結合、視聽結合。
教學特色:
京劇藝術是一門博大精深的藝術,不可能用一節(jié)課講完,本堂課從選材到組織,能簡便地讓學生清楚地了解京劇的特色,從而激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程:
一、組織教學:學生聽《智取威虎山》音樂走進教室。
二、導入:老師演唱兩首京劇的歌曲,讓學生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當:京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類,后來才把生行和末行合并,取消了末行。生:扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。(展示生行扮相的圖片)旦:扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)丑:屬于喜劇的角色行當,又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)
四、介紹京劇的樂隊
京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場”。
五、重點介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術特征。
1、唱:欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段,分析花旦和老旦的音樂特色;ǖ杭、嬌柔。老旦:粗、厚實。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術功力,不僅要擴大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學會歸韻、運腔等技巧,因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
2、念:欣賞《失街亭》中的對話,讓學生感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話一樣,很顯然,京劇中的念白不同于我們日常的對白,它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感,從而增強它的表現(xiàn)力與感染力?傊﹦〉哪畎,無論是“韻白”或”京白”,都不是普通生活語言,而是經(jīng)過藝術提煉的語言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂性,并與唱腔協(xié)調,相互銜接,使念白達到傳神的藝術境界。
3、做:欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個片段。戲曲除了通過語言,而且要通過行動,來展示人物之間的關系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務而強調的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”!白龉Α狈褐副硌菁记桑幸惶滋囟ǖ某淌襟w系。京劇中對種種生活情景,如開門、關門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時均有一定的程式可供使用。
4、打:欣賞《三岔口》,“打”是戲曲形體動作的`一個重要組成部分,是傳統(tǒng)武術的舞蹈化,也是生活中格斗場面的高度藝術提煉。京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過精心設計的舞臺動作,尤其是大打出手時,刀槍滿臺飛,構成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過特別的訓練,自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中,形成了武生行當,提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢,有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”!鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因為這些技藝的難度大,技術復雜,練習時需要在毯子上進行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國的文化遺產,引起學生的驕傲和自豪——我是中國人。
七、總結和拓展。
作為當代的青年應該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂。
高中音樂教案 2
課題:影視音樂
課時:一課時
年級:高一年級
課型:音樂鑒賞教學目標:
1、能認真欣賞本課的影視音樂,了解影視的發(fā)展過程,對影視音樂產生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂,并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂(主題歌)。
教學過程:
一、導入
觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》(恐怖電影),我將播放兩遍,第一遍是不帶聲音的,第二遍的帶聲音的,讓學生說出這兩遍
的區(qū)別。
教學目的:讓學生感受到在影視中,音樂的作用及重要性。
二、影視音樂發(fā)展的簡要歷程
1、默片(無聲)時期
2、起飛時期
3、專業(yè)化時期
三、影視音樂的'概念及表現(xiàn)形式
概念(在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂)
互動環(huán)節(jié)(課前考考你)
激發(fā)學生的探索欲望。
。ㄒ唬、影視歌曲
1、主題歌——《泰坦尼克號》
劇情簡介:(引導學生回憶)。
電影《泰坦尼克號》是根據(jù)1912年4月10日,泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后,整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。
這部影片空前地賣座,全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名,僅次于詹姆斯·卡梅隆指導的另一部影片,于20xx年上映的《阿凡達》。
由席琳·迪翁演唱的《泰坦尼克號》主題曲《MyHeartWillGoOn》,創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀錄1800萬,堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
(觀看視頻)
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達的含義。
補充:用音樂表現(xiàn)出當時社會的等級差別,以及生活環(huán)境、生活習俗的差異。
2、插曲——《我以為》
觀看視頻引申插曲的概念
。ǘ、影視音樂
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲
劇情簡介:(加強對音樂的理解)
主題音樂——是一段完整的音樂段落,能表達一定的思想感情、性格特點,是影視劇的核心音樂,與主題歌一樣,它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用,并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術風格的作用。
設置問題:音樂在影片中起什么作用?
。ň哂胸灤┌l(fā)展的作用,具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn),形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。)
《辛德勒名單》配樂的主題結構完整,是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后,小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律,完全游離于畫面之外,從宏觀的角度刻劃了一災難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲,感受樂曲的情緒。
結合畫面,欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂(場景音樂)——《辛德勒的名單》之《只差一步》
這部影片插入了大量的背景音樂,在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾Garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲,出現(xiàn)在眾多電影配樂中,是阿根廷探戈舞曲的極致代表,也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首Tango風格的曲子,曲式為ABAB,首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的
口吻,進入到B段轉小調,轉而呈現(xiàn)激情的感覺,接著又轉回大調。由小提琴和口琴作對位和聲的表現(xiàn)。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
。ㄔO置問題)這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢?
四、隨堂測驗
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材?
五、課堂小結
影視音樂在影視作品中有哪些作用?
?塑造人物形象
?推動劇情的發(fā)展
?渲染氣氛
以上為本節(jié)課的全部內容,謝謝!
高中音樂教案 3
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國熱情。
【過程與方法】
通過對歌曲的賞析以及對《風云兒女》片段欣賞,體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活及對國家和民族的熱愛之情。
【知識與技能】
了解歌曲創(chuàng)作背景,體會歌曲旋律特點。
二、教學重難點
【重點】
體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活及對國家和民族的熱愛之情。
【難點】
了解歌曲創(chuàng)作背景,通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國熱情。
三、教學過程
。ㄒ唬┬抡n導入
教師播放《義勇軍進行曲》,提問:每當國歌響起時,你會有一種什么感受?
學生自由回答。
教師總結:當這首《義勇軍進行曲》響起時,就會有一種自豪感,立馬想到中國人民堅強不屈的愛國情懷。這首著名的《義勇軍進行曲》選自電影《風云兒女》,在這部影片當中還有一首著名的插曲,今天我們一起來欣賞這首《鐵蹄下的歌女》。
。ǘ┱w感知
1、教師播放《鐵蹄下的歌女》并提問:這首歌曲表達的情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結:是一種悲痛的情緒。
2、教師介紹電影《風云兒女》
這首《鐵蹄下的歌女》是電影《風云兒女》插曲,影片講述了在抗戰(zhàn)時期,只顧享樂的詩人辛白華,最終因為摯友梁質夫的犧牲而投入抗戰(zhàn)的故事。
3、教師播放全曲,提問:歌曲分為幾個部分?
學生自由回答,教師總結:共有三部分。
。ㄈ┓侄钨p析
1、教師播放第一部分,提問:大家現(xiàn)在仔細聆聽第一部分,感受一下它的旋律特點是怎樣的?
又表達什么樣的內容?
學生自由回答。
教師總結:第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質詢。
2、教師播放第二部分,提問:樂曲第二部分與第一部分有哪些不同,它又表達了什么?同桌間進行討論。
學生自由回答。
教師總結:第二部分與第一部分相比,第二段轉入字字血淚的敘述,音調中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,氣息悠長的抒情性旋律移后,使“嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠的漂流”兩句更為突出,更為感人。
3、教師播放第三段,請學生總結第三段的內容。
學生自由回答。
教師總結:第三段綜合了前兩段的音調和節(jié)奏,前兩句仍是不平的吶喊,隨后節(jié)奏突然拉長,音樂到達了最激動人心的高潮,表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。
4、教師播放全曲,請學生結合各段的分析,總結整首歌曲所表達的情感和內容。
學生自由回答。
教師進行補充總結:這首歌的語音、聲調、語氣和情緒的變化,與音調、節(jié)奏的結合非常貼切,音樂的處理與塑造的形象十分吻合,裝飾音的運用富于女性的特點,樂句從弱拍上起的手法,突出了部分歌詞的內容及柔中帶剛的表達方式,恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。
(四)拓展延伸
教師播放《風云兒女》片段,提問:大家通過這段影片以及歌曲,談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響。
學生自由回答。
教師總結:作者以一個飽受侵害、被人們所賤視的.歌女的角度,發(fā)出了沉重的控訴。他深刻地揭示了歌女內心所蘊藏的崇高的愛國熱情。這首歌成功地塑造一個在中國三十年代三座大山壓迫下,受盡生活折磨而又善良的中國婦女的典型形象。
舊中國的歌女是壓在社會底層的“弱者”,聶耳對歌女的痛苦生活十分熟悉,他懷著對這些“到處哀歌”“永遠飄流”的歌女們的深切同情,寫下了這首女聲獨唱歌曲。歌中用了極其簡煉的音樂素材,恰如其分地表現(xiàn)了弱女子不平的吶喊和在她們備受摧殘的心靈深處躍動的愛國熱情。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量,被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。
(五)小結作業(yè)
1、教師:課堂接近尾聲,請學生談談收獲。
2、課后大家觀看《風云兒女》整部電影,并互相交流觀后感。
四、板書設計
高中音樂教案 4
教具
錄音機、多媒體
教學目的
通過欣賞《大!罚箤W生初步了解西方近代音樂的風格特點。
重點難點:
賞析《大海》,感受、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
教學過程
一、課前預習及導課。
1、交響素描《大!肥堑卤胛鲃(chuàng)作的一部音樂畫卷,它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起,生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象,描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲,又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大!返牡诙住逗@说逆覒颉。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化,有時安靜沉著,有時又令人感到困惑。而這第二幅,作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中,在色彩斑潤的和聲對置下,洶涌的波濤和騰越的浪花,以及后浪推前浪的不停頓沖擊,成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
二、授新課
1、用錄音機放《大!,同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
。ㄒ唬┱故舅伎碱}:這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎:你能說出有哪些不同?
。ǘ⿲W生初聽《海浪的嬉戲》。
。ㄈ├蠋熞龑W生回答思考題
印象主義音樂產生于十九世紀末,它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),采用印象主義的創(chuàng)作手法,渲染神秘朦朧,若隱若現(xiàn),虛無緣渺的氣氛和色彩,主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題:
1、這個片斷是由什么樂器演奏的?
2、這個片斷描繪了大海怎樣的景象?
教師歸納:這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機,和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介:
德彪西是十九世紀末,二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家,印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》,以及《云》、《節(jié)日》、《大!返茸髌贰A_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的:“這是一個“偉大的夢境畫家。”
分析歸納印象派的特點:
1、旋律方面:不易歌唱,瞬息萬變,輪廓朦朧模糊,但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中,特別是民族樂派的旋律,尤其易于歌唱。
2、節(jié)奏上不強調節(jié)拍重音。在作品中,音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動,從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3、和聲方面:追求模糊的混合色彩,具有捉摸不定閃爍的圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行,而這樣的平行運動在古典時期是禁用的,他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲,如二度進行及九和弦等:這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4、調式方面:由于更多地運用上述手法,使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上,而在二者之間搖擺,在各種調的邊緣徘徊,創(chuàng)造出難以捉摸的`效果,就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5、在曲式結構上:傾向于小型作品,用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》:(一)要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學生的文字描述或繪畫。
三、總結
。ㄓ玫卤胛鞯囊欢卧挘┪曳浅釔垡魳。正因為我熱愛音樂,我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術,是室外的藝術,像自然那樣無邊無際,像風,像天空,像海洋。絕不能把音樂關在屋子里,成為學院派的藝術。
總之,印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓,朦朧的色彩,不易分辨的色調變化,不連貫的短小動機的瞬息飄浮,都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象,是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
高中音樂教案 5
一、領悟教材把握重點
。ㄒ唬┙滩膬热菁敖滩姆治觯
本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課,由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨奏《天鵝》;第二首是學生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。
。ǘ┙虒W目標:
1、認識目標:熟悉樂曲及主題思想,通過教師繪聲繪色的講解與演唱,加深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。
2、能力發(fā)展目標:讓學生積極動腦、動手、動口,引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間,在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力,啟發(fā)學生通過音樂欣賞進行文學藝術創(chuàng)作,提高學生主動參與的意識,培養(yǎng)學生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,達到藝術熏陶與塑造良好品格的目的。
3、情感培養(yǎng)目標:通過對三首“天鵝”音樂的欣賞,培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情,促進學生文化素質的提高,懂得繼承并弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。
。ㄈ┙虒W重點:
通過調動多種感官、感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學習音樂的興趣,培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識。
。ㄋ模┙虒W難點:
用各種藝術表現(xiàn)形式,表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。
二、精選教法,讓學生想學
1、以聲像呈示作為輔助,采用啟發(fā)誘導式和師生互動教學方法
以加強視覺享受,在有限的教學時間內使學生能更高效地學習、掌握音樂知識,并將學生由感性認識逐步引導到理性的分析,拓展學生的音樂視野,發(fā)揮學生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
創(chuàng)設意境、展開聯(lián)想,引導學生以主題因素的發(fā)展為主要線索,通過對樂曲的分析與描述,層層深入音樂的意境,整體把握作品的脈絡。
教學中,師生雙方互為主體、互相依存、互相配合,教師與學生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中,通過一系程序,教師與學生在一種自由空間里相互發(fā)展,相互創(chuàng)造,相互提高。
2、激勵創(chuàng)新教學方法
整堂課由“情境導入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——創(chuàng)作升華”五部分構成,在教學中采用藝術融合為主要形式,將音樂、美術、舞蹈等直接訴諸于學生的視覺和聽覺,培養(yǎng)學生的音樂素質,嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動結合起來,創(chuàng)造條件讓學生動腦、動手、動口,引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看,全方位開拓思維空間,突出體現(xiàn)學生在課堂上的主體性,通過課件的展示、教師言語的引導和激發(fā),誘發(fā)學生的創(chuàng)作動機和創(chuàng)造靈感,促進學生的多向思維,鼓勵和啟發(fā)學生積極探索,勇于創(chuàng)新,對學生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品,予以肯定和褒揚,培養(yǎng)學生的成功感,促進學生個性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點。
三、暗授學法,讓學生會學
高中學生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力,經(jīng)過訓練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學習熱情很高,充滿自信的心理特征,我設計了以下學法:
。ㄒ唬┲庇^教育方法,通過加深學生對新知識的印象,為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊,進而運用已學過的知識進行創(chuàng)作的嘗試。
。ǘ┰趧又袑W,樂中學,通過參與教學活動中愉快的'學習,激發(fā)學生的主動探究意識,加深對音樂內涵的理解,更大地調動學生學習積極性和求知欲,發(fā)揮創(chuàng)造精神。
這些方法能使學生的心理得到滿足,同時各顯其能:能畫的畫一幅《天鵝》畫,能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫的寫一首《天鵝》頌,并能使學生揚長避短,充分表達自己對音樂的感受。
四、巧設教學程序,讓學生樂于學
課前首先展示課件封面,播放舞劇《天鵝湖》場景音樂。
(一)情境導入
1、向學生展示配有背景音樂具有高雅氣質并寫有《天鵝》標題的頁面
2、簡單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關圖片的多媒體畫面,讓學生有身臨其境的感覺。
。ǘ┦煜非
音頻演繹,學生思考問題,教師在樂曲播放過程中適時地啟發(fā)誘導并演唱,學生圍繞問題有目的地進行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁面,播放音樂及與樂曲意境相關的動畫視頻。
2、引導學生回答問題,之后師生共同得出樂曲特點,教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用,并出示大提琴試奏。讓學生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力。
。ㄈ┊嬅媛(lián)想
欣賞樂曲,展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面,教師在此過程中繪聲繪色的進行講解。讓學生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測學生對樂曲的理解程度,分組討論,要求學生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個重點。
放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》,欣賞完后請同學們各抒己見,充分發(fā)揮學生自主能力。
。ㄋ模┖献餮堇[
鼓勵學生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進一步感受“天鵝”的音樂美,要求學生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對比,用最簡潔、用最恰當?shù)脑~語概括它們的典型特點,然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,并請同學上臺模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》,教師點評。
欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂:放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學生概括這首樂曲的性格、形象和意境,之后師生視唱樂曲,并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。
(五)創(chuàng)作升華
1、大提琴獨奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學生根據(jù)音樂意境,體會樂曲所達到的情景和神韻,并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字:“歡迎來到尋寶屋。請在欣賞音樂的同時,體會樂曲所表達的情景和神韻,并根據(jù)音樂的意境,尋找認為合適的圖畫,放到‘學生文件夾’中,希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請同學們試試看!”),之后在電腦上展示學生選擇的圖片。
2、放課件,欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導學生根據(jù)音樂意境畫天鵝,頌天鵝。
在此過程中,我將巡視課堂,參與到學生的創(chuàng)作過程中,啟發(fā)和指導學生的創(chuàng)作。學生自主創(chuàng)作結束后,挑選學生富有創(chuàng)意的作品進行展示,請學生闡述創(chuàng)作思路,之后進行評價。這樣讓學生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致,這也是本堂課的亮點。
課堂小結:如詩如畫的45分鐘就要結束了,這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ,展示課件(板書),有高雅動人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝,它使我們領略了音樂的神韻和魅力,但愿今天的課能給同學們留下美好的回憶,同時也希望同學們在今后的生活、學習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術形象,為我們的生活增添色彩。
隨后,學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。
五、感悟與反思
俗話說:教學有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念,讓課堂教學充滿生命活力,通過師生之間、學生之間平等互動與交流,使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力,完成審美教育。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試,不當之處,希望得到各位領導和同行的指導、幫助。謝謝!
高中音樂教案 6
一、課題
《賞析驚愕交響曲》。
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內容。是海頓的代表作品,其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快,感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢,開始部分是弱起,非常輕,沒有什么變化,剎那間樂隊用的音量演奏,爆發(fā)出強烈的聲音,定音鼓猛烈地敲擊,模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲,輕快活潑,音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快,好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。
三、教學目標
1、知識與技能:
。1)通過全體學生參與演奏,培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。
。2)通過學生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2、過程與方法:
。1)通過學生自己分析作品,模仿并實踐演奏,完成教學。
。2)發(fā)揮特長生的優(yōu)勢,讓他們有更多的展示空間。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
。1)通過參與演奏,在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的.興趣。
。2)通過分析演奏作品,使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格,使學生更加關注他的作品,培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。
四、教學重難點
1、分段賞析驚愕交響曲
2、通過演奏作品,使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格,培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。
五、教學方法及教學設計意圖
1、在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調動學生的學習熱情,并熟悉該曲的主題部分,從而促成“隨風潛入曲”的良好效應。
2、“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介,針對學情,靈活處理“前置性補償——新知探究——形成性檢測——后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié),真正發(fā)揮學生主體作用,營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。
六、教學過程
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復習上節(jié)課的內容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內容。(見板書設計)
。ǘ⿲W生分析作品,用樂器演奏作品片段:
現(xiàn)有樂器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1、主題:全體同學用豎笛演奏。(強弱變化如何處理?注意最后一個音。)
2、分析與演奏四個變奏及尾聲:讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。
。1)變奏一:再次請學生欣賞片段,聽一聽是由哪些樂器演奏的,我們可以使用哪種樂器來演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?
。2)變奏二:轉調為同主音的小調。請同學欣賞片段。
。3)變奏三:
①十六分音符用什么樂器演奏?
②欣賞片段,兩個聲部分別用什么樂器演奏的?我們可以使用什么樂器來演奏?用了什么創(chuàng)作手法?
。4)變奏四:
①樂隊強奏,弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容,使用什么樂器演奏?
、谛蕾p后半部分,使用了什么樂器?我們用什么樂器演奏,作品是如何變奏的?最后的強奏如何處理?
。5)尾聲:
作者如何處理情緒?為什么?我們怎樣演奏?
3、在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。
(三)小結變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品,請學生說說什么是變奏曲式?請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進一步體會變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)
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通過演奏作品,同學們不僅對作品有了更深刻的認識,同時對變奏曲式也有了進一步的了解。
高中音樂教案 7
一、三維目標:
知識目標:
。1)、了解什么是“自由變奏”?
。2)、學唱民歌《城墻上跑馬》
。3)、引導學生對第一部分的三段音樂作分析。
(4)、引導學生對第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。
能力目標:開闊音樂視野,增強感受、聽辨、鑒賞音樂的能力,提高音樂文化修養(yǎng)。
情感目標:通過對音樂作品的賞析,讓學生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個永恒的主題,培養(yǎng)學生用真情實感去表現(xiàn)音樂的能力。
二、教學準備:
課前先布置學生去查閱、了解有關馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。
三、教學重難點:
體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。
四、教學方法:
引導、討論
五、教具準備:
VCD、電腦、課件、鋼琴。
六、教學過程:
1、組織教學
2、新課導入:播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。
學生:老師,這不是李白的《靜夜思》嗎?表達的是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽!
老師:是的,說的非常好。古往今來許多文學家、藝術家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉(xiāng)作品后,今天我們要著重欣賞由音樂表達的思鄉(xiāng)作品,馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。
3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂,請同學來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳郊啊端监l(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。(老師總結并加以肯定)
4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學生學唱、
5、知識教學:什么是自由變奏?“自由變奏”是更為自由的'重復變形的寫法,往往只保持原型主題的部分核心因素(如骨干音和總的旋律線趨向等),而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調,甚至句式結構、調式方面,都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法(如重復、變化重復、模進等)結合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂形象,使之獲得嶄新而豐富的表現(xiàn)力。、全曲欣賞
。1)第一部分三段音樂的欣賞。
a、思考問題:對第一部分三段音樂作分析,體會音樂的自由變奏有什么特點?第一部分音樂表現(xiàn)的是什么情感?
b、學生答:感覺三段音樂都會有相似的音,象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。
c、老師總結:第二段是第一段的變奏與引伸,相同骨干音有1、2、3、5、6,第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系,主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上,第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調,把思念故鄉(xiāng)時憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。
。2)第二部分音樂欣賞。
a、思考問題:第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同?它表現(xiàn)了什么情景?b、學生答:第一部分速度輕緩、情緒憂傷;第二部分速度加快,情緒是喜悅的,好象是游子回家了。
老師總結:與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比,第二部分速度加快,情緒變得明朗,似沉浸在美好的回憶中,又似游子夢回故里,沉醉在親人中間,心中充滿了對生活的美好憧憬。
。3)第三部分音樂欣賞。
a、思考問題:第三部分的音樂特點是什么?它又表現(xiàn)了什么情感?
b、學生答:再現(xiàn)民歌的音樂主題,音域提高了八度,再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。
c、老師總結:第三部分音樂是一個縮減再現(xiàn)的段落,僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律,并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸,樂曲短小的結尾充滿茫茫的愁緒,最后結束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上,曲終意未盡。無窮盡的相思理不清,斬不斷,久久縈繞在心頭。
。4)復聽全曲。
教師總結:同學們,《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿,如泣如訴,帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情,把遠離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境,栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前,也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
七、課堂拓展延伸。
欣賞有關思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲:《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》
八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。
九、課后小結:
只有引導學生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中,學生才不會被動的聽、被動的接受,有利于培養(yǎng)學生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍,調動起學生的音樂興趣。
高中音樂教案 8
設計意圖:
通過本課學習了解現(xiàn)代京劇,培養(yǎng)學生對京劇藝術的興趣及愛好,引導學生感受、體驗京劇的藝術表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術的知識及技能,初步認識京劇的藝術的特征。
課型:新授課
課時:一課時
教學目的:
通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,使學生了解唱段內容,感受體驗其情感表現(xiàn),理解角色的思想感情,以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的相關知識,培養(yǎng)學生對京劇的熱愛。
教學重點:
掌握一些有關聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的知識。
教學難點:
引導學生進行模仿,學唱京劇。
參考教具:
多媒體、鑼、鼓等。
教法:
講解、引導欣賞、互動。學法:欣賞、記憶、聽辨。
教學過程:
1、導入:播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,介紹劇情,提出問題:演唱者在京劇的行當中屬哪個行當呢,與上節(jié)課的《海島冰輪初轉騰》相同嗎,(學生知道是旦角,但不一定清楚這兩者的區(qū)別)
2、京劇的行當(見書p64頁)生:男性人物,可細分為老生、小生、娃娃生等。(展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。)旦:女性人物,可細分為青衣、花旦、老旦等。(舉例、展示扮相圖片。)凈:俗稱“大花臉”,為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物,可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的.人物。(展示扮相圖片。)
3、介紹臉譜,播放《說唱臉譜》。(展示扮相圖片。)
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,讓學生分辨角色屬什么行當。復聽《雄心壯志沖云天》,讓學生感受音樂情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏(見書p64頁)
(1)京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般,二黃比較深沉,帶有渾厚、凝重的特色;西皮明朗流暢,帶有歡快興奮的特色。(舉例說明)
。2)京劇的伴奏稱做“場面”,場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等,武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果,描寫不同的場面。
。3)展示鑼、鼓樂器。讓學生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥,然后由教師指導學生模仿,走男女臺步,自創(chuàng)亮相動作。
6、念白
。1)念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句,音樂性較強。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語,口語性強,生動活潑。韻白有聲調,有節(jié)奏、無韻律的長短句。
(2)《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,對塑造人物形象、情感有很大幫助。
。3)節(jié)選《十七年》唱段中的白,讓學生聽、想、學、演。
7、現(xiàn)代京劇
今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇,F(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后,在“雙百方針”指導下,通過戲曲改革,運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構臉,引進交響音樂”等。
8、播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》。(出示現(xiàn)代京劇樂隊照片)
9、學唱京劇,體會京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術。唱段《甘灑熱血寫春秋》,簡單介紹劇情和人物。
10、結束語
京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”,在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術地位,它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術、文學、武打技藝、服裝設計、化妝等多種藝術門類。然而,我國現(xiàn)代化步伐日益加快,人們的生活節(jié)奏頻頻提速,各種“快餐文化”應時而生,沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術,包括京劇。如何使京劇藝術吸引更多同學的眼球,讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴,請同學們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,就京劇藝術的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點。
高中音樂教案 9
活動形式:鋼琴課
活動內容:《青蛙跳舞》
內容分析:
《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子,因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記,而且在識譜方面音符的跨越性比較大,還有三個最近剛學的的音符。再者,要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會?傊@首樂曲學習點較多,是一首比較有價值的幼兒鋼琴練習曲。
活動目標:
1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。
2、熟練的識譜、唱譜,能在教師的提示下根據(jù)調式找出曲中的變化音,認識曲子中“跳音、保持音、休止符、強、弱”等標記。
3、分手練習,能比較流暢的.彈奏,邊唱邊彈。樂曲節(jié)奏準確。能準確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點
4、簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品。
活動重點:
識譜、分手彈奏
授課對象:
王曉語邱泊斐、苗淑沛
活動準備:
曲譜一份、音符多個、錄音機、青蛙圖片一張、教師準確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》
活動過程:
一、以“小音符捉迷藏”的形式,引導幼兒復習高、低音譜表上學過的音符。重點復習與《青蛙跳舞》相關的音符。
二、教師出示青蛙圖片,告訴幼兒今天我們要學習的有關小青蛙的曲子。
教師示范演奏,引起幼兒的學習興趣。
三、識譜、唱譜
1、出示高音譜表上的樂譜。
、僬堄變河^察“這是幾拍的曲子?”(3/4拍,以四分音符為一拍,一小節(jié)三拍)
“音符上有什么標記?”(引導幼兒說出跳音,保持音記號)
“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍?”(四分跳音,附點二分音符,各唱半拍,三拍)
“有變化音嗎?”(引導幼兒看譜號后面的調號,知道是G大調,變化音為#F)
、诮處熞龑в變貉莩咭糇V表上的樂譜,用節(jié)拍器伴奏。
要求:節(jié)奏準確,跳音要唱出來。
、劢處煆椙,幼兒人手一本書唱譜。
、苡變阂灰谎莩,檢查幼兒的識譜情況。
2、出示低音譜表
、佟澳憧吹搅四男擞?“(休止符、雙音跳音)
、凇靶葜狗袔追N?”(全休止符、四分休止符,各休止1小節(jié)及1拍)
“雙音由哪些音符組成?”(請幼兒在鋼琴上找出并彈出來,教師逐一檢查)
、邸半p音像什么?”(青蛙的叫聲,初步感受樂曲的意境)
四、幼兒練習彈奏,教師指導
1、先練習右手部分,教師示范講解跳音彈奏要領:樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來,彈輕巧。
、儆變壕毩,教師巡回指導,要求邊唱邊彈,節(jié)奏準確,跳音要彈的有跳躍感。
、谥鹨粰z查右手的彈奏。
2、練習左手的彈奏。
、俳處熓痉、講解。重點講解雙音的彈奏要領:手指準備好,有跳躍感,要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音,雙音下鍵要統(tǒng)一,音色要統(tǒng)一。
、谟變壕毩,教師巡回指導。要求邊彈邊數(shù)拍子。
、劢處熤鹨粰z查左手彈奏
3、幼兒自由練習左、右手。
教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個別問題,單獨指導。
五、幼兒欣賞教師的完整彈奏,感受樂曲的意境。
幼兒聽樂曲自由表演。
六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結束。
高中音樂教案 10
教學要求:
一、聆聽《C小調練習曲》及《愛之夢》,感受、體驗其音樂情緒,進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。
二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中,認識、了解肖邦和李斯特。
三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。
教學重點:
通過分段欣賞和完整聆聽《C小調練習曲》,深入理解作品的意境和內涵。
教學過程:
一、導入
1、課前播放《C小調練習曲》。
2、提問:“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦《C小調練習曲》)
二、《C小調練習曲》
1、簡介作者:肖邦
A、請學生談談對肖邦的認識。
B、老師補充。
2、分部欣賞樂曲。
A、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。
B、簡介創(chuàng)作背景(學生自習書本p121)
1813年9月,肖邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調練習曲》。
C、復聽樂曲第一部分,進一步體驗音樂的情緒特點,熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)
(1)請學生談談聽了這段音樂有什么感受,它讓你聯(lián)想到些什么?(老師補充:樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題,左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型,令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的,也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。)
。2)跟琴學唱第一主題。
D、聆聽樂曲的第二部分。(大屏幕出示第二主題)
。1)聽音樂,感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同?
。2)學唱主題,從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。
。3)再聽第二部分,聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內容。(老師補充:這一部分的旋律沉痛悲傷,它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。)
E、聆聽樂曲的第三樂段。
思考:這一部再現(xiàn)了哪一個主題?它象征了什么?(樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題,它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù),抗擊侵略的火焰并未熄滅。)
3、完整地欣賞《C小調練習曲》
4、音樂知識:練習曲
通常練習曲有兩類。一類為練習器樂、聲樂技巧的'專業(yè)練習曲;另一類為音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標,音樂會練習曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術作品。肖邦的《C小調練習曲》就屬于音樂會練習曲。
三、《愛之夢》
1、簡介作者:李斯特
2、簡介作品
1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊,曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中,以第三首為最好,流傳也最廣。因此,人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子,實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。
3、欣賞《愛之夢》(大屏幕顯示主題旋律)
A、聽音樂,思考:作品描繪了什么樣的意境?
B、配樂詩朗誦,通過詩歌與音樂的結合,更好地理解音樂的內涵。
四、總結
本課的兩首鋼琴曲,表現(xiàn)了極不相同的兩種情感!禖小調練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰,《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉,盡情表達了人們內心的豐富情感,這正是浪漫主義藝術的本質。
高中音樂教案 11
授課年級:高中一年級
課時:一課時
主講:丁強
一、課題:音樂與影視
內容:1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂
2、電影《平原游擊隊》中鬼子進村音樂
3、電影《悍牛與牧童》配樂
二、教學目標:
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用,且自己在教師引導下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、通過對以上樂曲的感受及相關知識的了解,激發(fā)學生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗,培養(yǎng)對音樂的興趣。
3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。
三、教學重點、難點
重點:對樂曲由感性到理性認識過程的引導
難點:《MongDong》現(xiàn)代派音樂風格的認識把握及對該曲欣賞興趣的調動。
四、教學準備
VCD機、投影機及相關VCD片投影材料,錄音機磁帶
五、教學過程
。ㄒ唬⿲
VCD播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂
問題:該段音樂的風格特點,對電視畫面起什么作用。(導入語:在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會有許多令同學們難忘的影視音樂,不信聽我唱上一段我幼時觀看過的一部電影中的樂曲片段,音樂雖不優(yōu)美,但令我們這個時代的人刻骨銘心:引出所聽音樂“鬼子進村音樂”)
。ǘ镀皆螕絷牎分小肮碜舆M村”音樂片段欣賞
1、投影:該片劇情介紹
2、VCD播放該片段問題:
(1)聽后的感受
。2)為何會有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段:配器、銅管樂恢宏的.氣勢、強力度、進行曲風格)
3、比較欣賞:《櫻花》與鬼子進村音樂的聯(lián)系,認識音樂與畫面的關系
問題:該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的形象效果會怎樣,你們熟悉的日本民歌有哪些,請唱唱,試試,想想。(櫻花是一首抒情的日本民歌,表現(xiàn)日本人民對生活、大自然的熱愛,日本的音樂文化是美的,而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設計:音樂其奇妙,同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會產生不同的效果,下面的音樂更加奇妙,你們聽聽便會知道它的奇妙之處)
。ㄈ禡ongDong》欣賞
1、錄音機播放樂曲ABC三段初步感受問題:
(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)
。2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別:(旋律、節(jié)奏、結構等音樂要素)
。3)該曲給你的感受
2、投影儀顯示:該曲相關知識介紹
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風格,代表作
(2)該曲創(chuàng)作背景,音樂素材來源
。3)混合室內樂及其特點
3、結合以上知識欣賞樂曲D—G段
問題:如讓你為該曲配置畫面,你會配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結合完整欣賞
六、總結本課布置作業(yè)
結束語:通過今天的影視音樂欣賞,我們發(fā)現(xiàn),恰當?shù)囊魳贩旁谀睦,哪里的畫面就會生輝,音樂在影視中的作用也各有不同,音樂是美妙的,學會欣賞它是其樂無窮。
作業(yè):觀看電視VCD《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂,思考:這些音樂的風格特點,在片中起到什么作用,省去這些好不好,為什么。
高中音樂教案 12
課型:綜合課
教材分析:
學生通過幾首音樂作品的欣賞,對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解,使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用,并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”,“音樂伴隨我們的終生”的道理。
教學設想:
針對中學生“好奇”的特點,利用多媒體教學,從視、聽等多個角度,給學生豐富、直觀、形象的畫面,一方面激起學生的學習熱情,另一方面也力求解決學習中的難點。
教學目的:
1、 能識別樂曲中的情緒,利用聽覺和視覺產生創(chuàng)造想象力。
2、 了解音樂在生活中的作用,并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”,初步能為生活中不同場景配制背景音樂。
教學難點:
通過音樂欣賞了解音樂中的情緒,重點區(qū)分“實用音樂”和“背景音樂”。
教學過程:
一、聽音樂進教室
1、 學生聽《歡迎進行曲》,有節(jié)奏地進入教室。
2、 師生相互問好。
二、提問、引導進入課題
1、 請同學談一談對音樂的感受?師:其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連,如:古代帝王則用音樂來進行政治教化,《詩經(jīng)》
2、 音樂是一種藝術是人類精神產品,它是人們心理活動的產物,音樂不僅有一定欣賞,審美價值,同時作為一種應用科學,音樂逐漸被社會和醫(yī)學界所接受,并日趨成熟。
3、 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。
三、播放多媒體:
1、 教師解釋實用音樂,(用音樂來烘托氣憤,配合完成某想項具體任務,這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如:儀式音樂,治療音樂等。)
2、 播放《歡迎進行曲》,師問:A段音樂的情緒是怎樣?聽B段旋律你產生一種什么聯(lián)象?
3、 播放《搖籃曲》,教師板書提問:1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同?樂曲旋律中八度大跳你會產生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象?(同學討論回答)。
4、 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒:A段音樂宏偉莊嚴,描繪了輝煌的婚禮場面;B段旋律溫柔活潑,帶有一種歌唱性,表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。
5、 總結
。1)上面三首樂曲為“實用音樂”
。2)請同學討論后舉出三首實用音樂的.例子?
四、播放多媒體:
1、 教師解釋“背景音樂”:(背景音樂又稱“環(huán)境音樂”,是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。)請同學讀出“背景音樂”的特點(加深印象)
2、 課件打一個即將開業(yè)的商廈,播放一段配音,教師準備四首樂曲片段。
師問:請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”(分組討論回答并說出理由)。
3、 鼠標點擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音,教師準備四首樂曲。
師問:假如你是一位旅游列車車長,請根據(jù)“背景音樂”的特點,選擇最適合旅客心理特征的音樂?(同學分組討論回答并說明理由)。
五、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里,急診室或輸液他廳應用。
有人研究表明,人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會感到,輕松與愉悅不易疲勞,對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒,改善其心理和生理狀態(tài),并進一步起到鎮(zhèn)定作用。
總結、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用,使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。
六、課外作業(yè):
1、 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。
2、 請同學們?yōu)樾J程门?首“背景音樂”。
七、結束:
1、音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中一股清泉,音樂是陶冶性情的熔煉,它使我們生活的更加豐富多彩。
2、播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”,與學生話別,讓同學們踏子著音樂離開教室。
高中音樂教案 13
一、教學目標
、偻ㄟ^學習歌曲《一杯美酒》,感受維吾爾族音樂的風格特點,增強對民族音樂的熱愛。
、谕ㄟ^聆聽、討論、分析、探究等方法,理解維吾爾族音樂特點,提高音樂鑒賞能力。
、劾斫饩S吾爾族音樂多切分、附點、變化音的歌舞音樂風格特點,能夠哼唱歌曲主題旋律。
二、教學重難點
重點:通過分析歌曲,感受維吾爾族音樂的風格特點,并能哼唱歌曲主題旋律。
難點:理解維吾爾族音樂多切分、附點、變化音的歌舞音樂風格特點,加深對民族音樂的認識。
三、教學方法
聆聽法、體驗法、分析探究法等。
四、教學過程
。ㄒ唬┬抡n導入
1、展示維吾爾族舞蹈,提問:這是哪個民族的舞蹈?,分享對新疆地區(qū)的認識(人文、地理等多角度)。
2、總結:今天欣賞維吾爾族民歌《一杯美酒》,順勢揭示課題。
。ǘ┬抡n講授
1、初步感知
播放歌曲,并提問:歌曲的速度是怎樣的?情緒又是怎樣的?
。ㄖ兴、熱情地)
2、教師范唱歌曲,小組討論:歌曲旋律為什么充滿異域特色,你認為哪些音樂要素增加了這樣的色彩?
3、播放音頻,結合譜例,思考歌詞中哪些內容能體現(xiàn)維吾爾族的風土人情?歌曲又表達了這樣的情感?。
4、教師引導學生以拍桌進行切分、附點音階練習,注意強拍和弱拍的強弱對比。
5、教師播放音頻,學生跟隨音樂哼唱歌曲,感受歌曲中切分音、附點的演唱特點,加深對維吾爾族音樂特點的感受與認知。
6、教師引導學生,以《一杯美酒》為例,總結維吾爾族音樂的特點:多采用切分、附點節(jié)奏,節(jié)奏鮮明活潑、熱烈,富有韻律感;也會采用一些休止、連線造成切分的.感覺;會采用變音豐富音響效果,富有異域感,是地區(qū)特殊的音樂文化符號。
。ㄈ╈柟叹毩
播放《一杯美酒》視頻,提問:請總結出你在視頻中看到哪些表演形式?
在此過程中,看多媒體介紹彈布爾、都塔爾、熱瓦普、達卜,通過視聽結合的形式了解維吾爾族歌舞音樂、常見樂器。
(四)音樂活動
教師為四個大組分別分發(fā)了手鼓,請學生以前組為單位,用5分鐘的時間,為《一杯美酒》這首歌曲編排一個簡短的節(jié)目,自選形式,可以演唱、伴奏、舞蹈或是情景劇。學生表演,教師總結。
。ㄎ澹┱n堂小結
1、教師評價學生的整體表現(xiàn)。
2、通過語言進行情感升華,結束課堂。
五、板書設計
高中音樂教案 14
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀目標】
通過學唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,增強對自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標】
通過合作探究,采用多種形式表現(xiàn)歌曲,提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識與技能目標】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點】
大附點十六分節(jié)奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學過程
師生問好。
環(huán)節(jié)一:導入新課
教師:同學們,上課前,老師要演唱一首歌曲送給大家,大家仔細的聆聽,歌曲傳達著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學生:歌曲啊傳達著對故鄉(xiāng)的思念之情
教師評價學生并引出課題、板書
環(huán)節(jié)二:學唱歌曲
1、初聽歌曲
教師:讓我們先聆聽一遍這首歌曲,同學們體會和感受一下,歌曲傳達著怎樣的一種情緒,抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?
學生:深情、思戀的情緒,對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評價學生的回答,并簡單介紹歌曲。
2、復聽歌曲
教師:讓我們再來聆聽一遍這首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?
學生:二段
教師,并引導學生思考每一段感情的特點。
學生:第一段,樸實、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情,表達主人公對大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評價并引出發(fā)聲練習
3、發(fā)聲練習
教師示范指導學生練聲需要注意的地方,評價學生的發(fā)聲練習。
4、模唱歌曲
教師:同學們,在大海邊,你們能聽到什么聲音呢?
學生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。
5、視唱歌譜
教師帶領視唱歌譜,并解決附點十六分節(jié)奏難點。
6、朗讀歌詞
教師提示學生按照歌曲的.每樂段的情感特征,有感情層次的朗讀歌詞,并評價。
7、演唱歌曲
教師:接下來,大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了,這么優(yōu)美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師:老師給大家?guī)追昼姷臅r間,大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現(xiàn)歌曲,我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環(huán)節(jié)四、小結
教師:同學們,美好的時光總是結束的很快,轉眼間又到了下課的時間,那么大家本節(jié)課,有什么收獲嗎?
教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學們,我們每個人都有故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風箏,故鄉(xiāng)就像線,心念故鄉(xiāng),才能越飛越高越走越遠。老師也希望,同學們以后無論走多遠,都記著自己的故鄉(xiāng),記著自己的根在哪里。今天的課程到此結束,同學們再見。
五、板書設計:
大海啊,故鄉(xiāng)
1=F3/4
附點十六分
高中音樂教案 15
教學目標
1、讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料(文字、音響),在課堂上進行展示與交流,共同探討爵士音樂的風格特點,并了解其相關文化及藝術價值;
2、引導學生用開放的心態(tài),正確審視美國黑人爵士音樂文化,增強學生對多元文化的接納與包容的意識。
教學重點
由于某些歷史與社會的原因,學生對爵士音樂接觸比較少,沒有太多的感性認識,雖然通過大量的資料收集,但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂,讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點(特別是即興性),鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
教學準備
1、求學生以小組為單位,多渠道(互聯(lián)網(wǎng),書籍,報刊,傳播媒體,音響等)收集有關“爵士樂”的資料,并自選展示作業(yè)的形式(手抄報,文稿,網(wǎng)頁,課件等),用文字和音響配合說明——什么是爵士樂?
2、教師需準備一些有關的資料,并制成相關課件,隨時與學生進行交流或補充。
3、學生以小組為單位圍座,以方便進行講座和交流。
教學過程
一、聽辨導入(3分鐘)
1、對比聽賞:
管弦樂《北風吹》爵士樂《北風吹》
師:請大家分辨一下,兩段音樂有什么不同?
2、學生談對音樂的理解
3、引出課題:“什么是爵士樂?”
。ㄕf明:對比聽賞可以反饋出學生經(jīng)過學習后對爵士樂的理解,并自然導入課題)
二、交流與探討(25分鐘)
1、學生的交流
、賹W生展示各自的作業(yè)(手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等),并互相交流。
、谟烧n代表主持,按組自選介紹的內容,并選出代表進行作業(yè)展示:爵士樂的起源,使用的樂器,發(fā)展與流派,演奏形式,風格與特點,代表人物及其作品?(說明:此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學生分組展示并作介紹
由于沒有在介紹的內容上做硬性的規(guī)定,教師應靈活掌握,根據(jù)學生介紹的情況、內容,及時、靈活地進行交流、切磋和補充。著重在以下三方面作適當引導、交流:
、俑惺堋Ⅲw驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點:空虛布魯斯(1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音)
②學生根據(jù)派發(fā)的歌譜,隨音樂哼唱,并模仿長號的吹奏。
、蹖W生談感受:憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。
、軐W唱一兩句,體驗黑人喧泄情感的方式。
⑤引導學生對比哼唱課件展示的譜例,感受降三音、降七音的音樂色彩。
、迣W生總結:“布魯斯“的風格特點。
“楓葉”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”,司各特。喬普林Scott Joplin)
、僬f出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。
、谝龑W生隨音樂做律動,找出重音基本節(jié)奏。
、蹖W唱主題音樂,幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
④引導學生總結拉格泰姆的特點。
教師總結:布魯斯的音調與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
。1)關于爵士樂的即興性
、僮寣W生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂來說明?
、趲煟杭磁d演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無法準確記譜的美妙音樂,中能用錄音的方式把它記載下來。有人說:一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史
、蹖Ρ刃蕾p:“What a wonderful wold”兩個不同的'版本。
(2)關于爵士樂的發(fā)展流派
、俸唵慰偨Y各流派的音樂特點,引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。
②教師談談自己的看法:在爵士音樂的發(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體,使爵士音樂在不斷地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展,使爵士音樂充滿了活力與生機。(說明:此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性,也顯示出教師的指導作用;
教師要根據(jù)學生展示與介紹的情況,靈活、及時地作出反應;
同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果,尊重其學習的過程。)
(3)爵士樂的藝術價值
①爵士交響樂的產生——《藍色狂想曲》
最大的價值在于:把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。
、趶土曋黝}音樂并模仿樂器演奏哼唱。
、坌蕾p洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。
、軒煟簽槭裁疵绹诼迳即墛W運會上演奏《藍色狂想曲》?這說明了什么?設想一下,中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢?(說明:提出一些理性的思考,使學生對知識的理解由感性上升到理性)。
三、思考與創(chuàng)作(10分鐘)
1、爵士樂在中國
①欣賞影片片段:解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。
師:在這個影片片段中你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
、趯W生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對爵士樂在中國的看法。
、蹘煟壕羰繕吩谥袊挠绊懹蓙硪丫,當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,舶來了東方;
三四十年代的上海,“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。
④欣賞:《薔薇薔薇處處開》
師:由于歷史的原因,爵士樂在很長的時間內,與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道:爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的,是美國黑人情感的渲瀉與流露,表達的是勞動人民的心聲;
只是基某些因素的影響,使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識?但現(xiàn)代開放的中國,我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化,應以開放的心態(tài)來了解、學習多元的音樂文化,豐富自己的視野。
。ㄕf明:結合中國的實際,讓學生再次進行理性的思考,并導出本課的學習目的:學會用審視的眼光對待外來的音樂文化,體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。)
2、 中國的爵士樂現(xiàn)狀
師:步入開放的中國,爵士音樂已逐漸走進人民的生活,日益受到大眾的喜愛,故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。
欣賞:具有爵士音樂風格的中國民歌:《采茶舞曲》片段。
分析與交流:
師:這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(布魯斯音調的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術發(fā)揮)
。ㄕf明:再次歸納爵士樂的主要音樂特點,并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
3、創(chuàng)作和表演
鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演:
可做簡單的旋律風格改編(教師稍做示范,并提供一定的范圍)可為旋律配節(jié)奏的伴奏
可表演一段你學過的爵士音樂
可模仿爵士樂手的演奏
。ㄕf明:通過實踐,讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”)
四、歸納與總結
1、再次提出課題:什么是爵士音樂?
引言:“若你非問不可,你是永遠不會知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。
2、師:你們認為老師組織這次學習的目的是什么?
。ㄅc學生交流學習的感受與收獲)
3、師:通過音樂我們了解一種文化,而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家,是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感,是你們讓我了解了“什么是爵士樂”,是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”,讓我真正領悟到了“什么是爵士樂”,謝謝大家。
。ㄕf明:讓學生理解教師的教學目的,是本課的點睛之處,也是對本次學習的總結與提升;更重要的是讓學生了解:老師也是一個有限的主體,整個的學習過程應是一個師生雙向互動與交流的過程)
高中音樂教案 16
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
聆聽《金蛇狂舞》,感受、體驗其熱鬧、活潑的音樂情緒,體會江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。
【過程與方法】
在感受、體驗以及小組合作學習,在理解音樂作品的基礎上認識聶耳及其創(chuàng)作特點,掌握這位革命音樂家的偉大貢獻。
【知識與技能】
帶感情哼唱作品,認識作品的創(chuàng)作手法,體會作品情感。
二、教學重難點
【重點】
反復聽賞音樂作品,體會作者表達的音樂情感,認識了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。
【難點】
理解并掌握螺螄結頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
(一)情景導入
1、教師為學生播放2008年奧運會開幕式的剪輯視頻,并請同學們仔細留意:“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么,你在哪里聽過?”
學生自由回答。(《金蛇狂舞》)
2、教師總結并追問:“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢?”由此,順勢導入本課。
。ǘ┏醪礁兄
1、初聽樂曲,樂曲表達了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍,表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景)
2、請同學們通過以往的歷史常識結合課前的預習,簡單介紹聶耳生平,教師做適當總結。(聶耳,是我國30年代的作曲家,一生雖然短暫,但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之中,也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲,代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)
3、樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)
。ㄈ┨骄繉W習
1、再次聆聽《金蛇狂舞》,通過欣賞和觀察樂譜,學生劃分樂段,教師做總結。(樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復交替組成循環(huán)結構,樂譜上已經(jīng)標注了分段記號。以鑼、鼓等打擊樂器為主,渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂曲民族特色更加鮮明。)
2、分段聽賞音樂作品。
。1)分析第一段
聆聽第一段,這段音樂描述了什么場景?(比賽開始時整裝待發(fā),人聲鼎沸的場面。)
帶領學生哼唱旋律。
。2)分析第二段
聆聽第二段,并思考:這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈,節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。)
帶領學生哼唱旋律。
。3)分析第三段。
聽賞第三段音樂,并思考:金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟,狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的'場面。)
3、探尋音樂的創(chuàng)作手法。
請同學們仔細聆聽作品,并結合第三段的樂譜,教師彈琴,學生通過分組對唱、接龍的方式仔細展開思考:在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式,最終以簡潔的單音結束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法,叫做“螺螄(si)結頂”。)
4、思考為什么運用“螺螄結頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準確的表達音樂情感?(“螺螄結頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時,一問一答要體現(xiàn)出一強一弱的演奏效果,形成鮮明的力度對比。整體速度稍快些,這樣基本上就能把作品的整體情感準確的表現(xiàn)出來。)
5、通過本節(jié)課的學習,你學到了哪些知識,得到了哪些啟發(fā)?
(三)拓展延伸
1、教師引導同學們了解施光南的聲樂作品——請同學們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》,并請同學們以小組為單位展開討論:同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人,為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風格呢?
學生討論,并自由發(fā)言。
2、師生共同總結。(兩位作曲家生活于完全不同點歷史時期——解放前和解放后,因此,藝術家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關系。)
。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
1、師生用問答的形式,共同總結本課主旨。(結合時代背景欣賞音樂作品,弘揚民族音樂、理解多元音樂文化)
2、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會,同學們在課下整理文本及音響資料,下節(jié)課分享。
五、板書設計
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