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            二年級語文教案《識字》

            時間:2022-08-20 05:25:22 二年級語文教案 我要投稿

            二年級語文教案《識字》

              作為一名教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級語文教案《識字》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            二年級語文教案《識字》

            二年級語文教案《識字》1

              教材分析:

              本科屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗,將描寫桂林風光和民族風情的詞語集中在一起讓學(xué)生認讀,分為兩部分:

              第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風光、特點的詞語是一一對應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生借助圖畫識字,學(xué)詞,認識事物,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的生字。教學(xué)目標:

              1、學(xué)會8個生字,認識1個偏旁,能正確流利地朗讀詞語。

              2、借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風情。

              3、誦讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。

              教學(xué)重點:

              認識8個生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準備:

              根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。

              教法和學(xué)法:

              1、熟字帶生字法。

              2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

              教學(xué)時間:

              一課時

              教學(xué)過程:

              一,提出問題,初步感知

              1、導(dǎo)語:中國是一個多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

              2、(多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風景。)

              3、指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

              4、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識字2),會是什么內(nèi)容呢?

              二、初讀課文,識字識詞

              I、學(xué)生借助拼音,仔細讀課文,要求看音節(jié),讀準字音,讀順詞語。

              2、指名分行讀課文,師生共同正音。

              3、再讀課文,對照畫面,想想課文描寫了什么?

              4、讀后說說課文寫了什么。

              三、圖文對照,探究學(xué)習(xí),理解詞義

              1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

              (1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。

             。2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。

             。3)學(xué)生有感情朗讀。

              2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

             。1)多媒體播放一段對歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的.畫面。對歌,是壯族人民的風俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎?

             。2)學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

             。3)畫面特寫,認識榕樹。

              有感情朗讀第二行。

              3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

              “俗話說“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細細欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說說它們的樣子。

             。2)教師相機出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

             。3)再來欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認識畫面景物。

             。4)教師相機出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

              (5)看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機出示詞語:畫廊。讀好這個詞。

              (6)連貫朗讀第三、四行。

              四、反復(fù)誦讀,鞏固識字,運用拓展

              1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

              2、指名朗讀課文,讀出情趣。

              3、多媒體顯示詞語(不帶拼音),學(xué)生認讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。

              4、逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說話。

              5、配樂朗讀課文。

              6。你還知道我國哪些風景名勝?

              五,指導(dǎo)寫字,寫好生字

              1、出示生字卡片,學(xué)生認讀。

              2、讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機出示,學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。

              3、媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說注意點,兩字下部的橫畫用紅色顯示。

              4、重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”;

              “鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點,再看教師示范,然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁,讀作鼻字旁。

              “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點?唇處煼秾,再在書上描紅。

              六、練習(xí)設(shè)計

              學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。

              七、反饋與小結(jié)

              連起來讀讀韻文,想想每排說的是什么?

              八、作業(yè)設(shè)計

              畫一畫桂林山水。

              寫一寫描寫桂林山水的小短文。

            二年級語文教案《識字》2

              一、教學(xué)目標

              1、認識6個生字和2個多音字,會寫5個字。

              2、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

              3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

              二、教學(xué)難點

              1、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

              2、能夠把字寫得工整、勻稱。

              三、教學(xué)重點

              1、認識6個字和2個多音字,會寫5個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

              四、教學(xué)準備

              生字詞語卡片。

              五、教學(xué)時數(shù)

              2課時。

              第一課時

              教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

              1、出示對聯(lián),鞭炮,窗花,一家人吃年夜飯等圖案。請學(xué)生說說,這是什么?看到這些你又想到了什么?

              2、出示題目:看到題目你有什么問題嗎?

              (1)什么叫忙年?

             。2)都忙些什么?

              3、帶著問題讀讀兒歌,看看你自己能解決什么問題?同時,把生字圈出來,多讀幾遍。

              (二)自讀兒歌,自學(xué)生字。

              1、學(xué)生讀兒歌,圈出生字。

              2、小組內(nèi)進行你說我找的游戲,由小組長說出一個字的讀音,其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個字,再讀一讀,看誰聽得準,找得準,讀得準。

             。ㄈz查反饋,認讀生字。

              1、反饋生字讀音時教師可采用多種認讀方法,如個人讀,開火車讀,小老師帶讀等等,認讀生字要與認讀詞語、句子結(jié)合起來。

              如:臘八粥—粥,你還喝過什么粥?

              豆腐—腐,“豆腐”這個詞語中“腐”要讀得輕一些。你吃過豆腐嗎?

              酒肉—酒,你都知道什么酒?

              蒸饅頭—蒸、饅。

              熬一宿—宿,你知道“宿”的另一個讀音嗎?

              扭一扭—扭。

              2、導(dǎo)語:把生字放回到兒歌里,這些生字你還會讀嗎?讓我們再讀一讀兒歌吧?邊讀邊想一想,剛才你提的問題自己能解決嗎?

              3、請學(xué)生說一說春節(jié)前幾天人們在忙些什么,你是從哪句話知道的?

              讀一讀你找到的句子。

              學(xué)生可能會回答得不完整,教師可請學(xué)生補充,但教師要把教學(xué)重點放在讓學(xué)生找到語句,能正確朗讀上,目的是讓學(xué)生反復(fù)認讀生字,而不要求學(xué)生找全人們在忙什么。

             。ㄋ模┞(lián)系生活,指導(dǎo)朗讀。

              1、請學(xué)生想一想,你家過春節(jié)的時候,你的`家人都忙些什么?

              2、快過春節(jié)了,你會忙些什么?你的心情怎樣?

              3、就要過春節(jié)了,你一定很高興,帶著高興的心情讀讀兒歌。

              4、邊拍手邊讀兒歌。

              (五)作業(yè)。

              1、讀兒歌。

              2、查查資料,說一說人們過春節(jié)還有什么習(xí)俗。

              第二課時

              教學(xué)過程:

              (一)資料交流。

              將課下查找的有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料進行交流。

              對低年級學(xué)生來講,查資料的作業(yè)要求不可太高,學(xué)生可以回憶自己的生活做資料,可以問問家長,把了解的情況做資料。資料可以是圖片、照片、也可是語言的描述。

              資料的交流重點是讓學(xué)生把話說清楚。

              (二)鞏固生字詞語。

              1、指名讀兒歌,注意讓學(xué)生讀準字音,讀后請學(xué)生評議。

              2、出示詞語,在讀詞語中鞏固漢字讀音。

             。ㄈ┳灾饔涀帧

              請學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法,教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶,學(xué)生的記憶方法也許并不太合理,或不科學(xué),教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。

             。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

              1、分類指導(dǎo)。

             。1)請學(xué)生觀察x個字,讓學(xué)生說一說,要寫好這些字該注意什么?

              如:

              “酒”:別忘了寫一短橫。

              “扭”:注意右邊的筆順。

             。2)選擇你認為難寫的字,認真觀察每一筆在田格中的位置,練習(xí)書寫。

              (3)反饋、糾正。

              2、重點指導(dǎo)。

             。1)教師重點指導(dǎo)“酒”、“初”。

              (2)學(xué)生練習(xí)書寫。

              (3)反饋糾正,注意讓學(xué)生認真觀察范字,對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還要改進,從而提高自己的寫字水平。

              3、練習(xí)書寫其他漢字。

            二年級語文教案《識字》3

              教材分析

              本課是認識兩個新偏旁身、月,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度,每個字平均1.5分鐘,不一定讓每個學(xué)生都在本課達到要求,允許存在個體差異。

              學(xué)情分析

              本課在認識兩個偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過自己分析字形認識生字,學(xué)生學(xué)會通過部首來猜字義。同時要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點來加強學(xué)生的能力。

              教學(xué)目標

              1、認識偏旁身和月以及帶身和月的生字,認識10個生字,會寫5個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

              2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點,能有規(guī)律地識字,并借助圖片和字典協(xié)助認字。提高的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。

              教學(xué)過程

              一、掛圖導(dǎo)入

              逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對,它們就是以前我們認識的兩個老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

             。ㄗ寣W(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

              點評:由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變要我學(xué)漢字,為我要學(xué)漢字。

              二、認識新偏旁及相關(guān)的字

             。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語:軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

              1、同學(xué)們仔細觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過的身一樣嗎?哪里不一樣?

              (偏旁的書寫與漢字不同,為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

              2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢?

             。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。)

              3、這些字你都認識嗎?誰會讀?(a、指名認讀B、搶讀)

              4、你還知道哪些帶有身字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)

              點評:讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個詞都帶有身字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題,及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。

              (二)出示第二組詞語:

              心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

              1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認識,不認識的字,動手查一。

              2、開火車認讀詞語卡片,在認清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。

              3、你還知道哪些帶有月字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)

              點評:此環(huán)節(jié)的設(shè)計,能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

              (三)指字游戲:認讀生字。

              (用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

              點評:充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識字特點,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計的游戲識字,掀起了本節(jié)課識字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。

              三、拓展學(xué)習(xí):尸字頭及有關(guān)的字

              1、出示:同學(xué)們認識這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿

             。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀,再開火車讀一讀。)

              2、你還知道什么帶尸字頭的字?(學(xué)生舉例)

              點評:教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,對同一類偏旁的字進行歸類學(xué)習(xí),將所學(xué)知識進一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類識字能力。

              四、練習(xí)限時

              出示:胃、膝、肺、筋、膛

              1、丁丁查這五個字,用了8分鐘,你呢?查出來把拼音寫下來。

             。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗成功的快樂。)

              2、請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。

              點評:教師引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式進行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,無形中告訴學(xué)生,在識字的過程中,字典是我們最好的老師。同時,又使新課改以人為本,讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。

              五、學(xué)寫生字

              1、你認為哪個字最難寫?

              說出自己認為難寫的地方:如個別筆劃。

              2、對于肉,個別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

              3、總結(jié)識字方法。

             。ㄓ蓪W(xué)生自己體會認字過程的快樂,加強分析字型的能力。)

              點評:充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

              六、課后延伸

              請學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖郑浵聛,比一比誰找得多?

              點評:此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。

              總評:本節(jié)課的教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時,盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨立獲取新知識的機會,同時,又讓每個學(xué)生體驗到了成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

              七、課后反思

              本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情非常高。

              教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時,讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在認識兩個偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自己分析字形來認識生字,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點,來加強學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時,讓學(xué)生小組合作來認識生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認識的字,速度很快,達到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

              限時,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時,能體驗到成功的快樂。請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。加強同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進。

            二年級語文教案《識字》4

              教學(xué)目標

              1、學(xué)會本課的14個生字。

              2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。

              3、正確、流利地朗讀句子。

              4、培養(yǎng)學(xué)生運用漢字的構(gòu)成規(guī)律進行認字的能力。

              教學(xué)重點

              1、學(xué)會本課的14個生字。

              2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。

              3、正確、流利地朗讀句子。

              4、培養(yǎng)學(xué)生運用漢字的構(gòu)成規(guī)律進行認字的能力。

              教學(xué)難點

              1、學(xué)會本課的14個生字和12個詞語。

              2、培養(yǎng)學(xué)生運用漢字的構(gòu)成規(guī)律進行認字的能力。

              教具準備

              生字詞卡片,拼音卡片。

              教學(xué)時間 二課時

              教學(xué)設(shè)計

              第一課時

              教學(xué)目標

              1、學(xué)會本課的14個生字。

              2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。

              3、正確、流利地朗讀句子。

              4、培養(yǎng)學(xué)生認字能力。

              教學(xué)重點

              1、學(xué)會本課的14個生字。

              2、培養(yǎng)學(xué)生認字能力。

              教學(xué)難點

              1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

              2、正確理解字的意思。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課。

              同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。

              今天我們就來學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

              二、學(xué)習(xí)新課。

              3學(xué)習(xí)生字

              老師板書生字,指名由學(xué)生讀。

              看哪個同學(xué)讀得準,如果讀錯了,其他同學(xué)糾正,達成共識后,教師寫上音節(jié)。

              3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

              3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

              ②小組討論。

             、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。

              翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

              蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲”字底。蜂也有“蟲”,因為蜜蜂是昆蟲的一種,所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

              峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。

              鋪:“金”字旁。

              蒲公英:蒲與鋪為形聲字。

              沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點水旁,右邊是少字

              紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。

              祥:偏旁加熟字記憶。

              詳:偏旁加熟字記憶。

              2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。

              蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥

              詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘

              2、寫。

              3 仔細觀察生字在書中田字格的位置。

             、诳蠢蠋熢鯓訉,記住筆順。

             、墼跁厦枰幻瑁荒芸匆还P寫一筆,要一氣呵成。

              翅:“支”的最后一筆捺要寫的長些,“羽”字要全部放在捺上。

              膀:左邊窄,右邊寬。

              傍:左右要緊湊。左右一樣高。

              蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲寫得扁一些。

              蜂:“蟲”字旁細長,右邊比左邊寬高。

              峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的豎壓田字格虛線。

              鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。

              蒲:“草”字頭橫要長,與下邊的字同寬。

              英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。

              沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線。

              紗:左右兩部分要緊湊些。

              窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。

              祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。

              詳:左邊窄,右邊寬。

              3、指導(dǎo)書寫。

             。1)自己觀察每個生字的特點。

             。2)在書中練習(xí)描寫。

              (3)照范字寫詞。

              三、鞏固復(fù)習(xí)。

              學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。

              四、作業(yè)。

              1、抄寫生字詞。

              2、正確、流利地朗讀句子。

              板書設(shè)計

              識字學(xué)詞學(xué)句(二)

              翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥

              傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細

              第二課時

              教學(xué)目標

              1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、完成課后第三、四題。

              教學(xué)重點

              1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、完成課后第三、四題。

              教學(xué)難點

              1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、完成課后第三、四題。

              教具準備

              卡片、小黑板。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。

              1、認讀本課生字詞。

              2、教師出示生字詞卡片。指名讀。

              3、說說你怎樣識記這些生字:

              膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳

              二、讀句子。

              1、自由讀,做到正確、流利。

              2、指名讀,大家評讀,看看誰讀的又準確又流利。

              三、用詞說句子。

              1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的'理解,而且豐富學(xué)生的句子。

              2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語。如果有能力,可以試著用你組的詞語說一句話(自愿)。

              列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標本。

              烈——猛烈——風猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進。

              坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。

              座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。

              ……

              四、小游戲:

              找朋友: 旁 少 羊

              幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。

              旁——傍,膀,(滂,磅 ……)少——沙,紗(砂,鎩……)

              羊——祥,詳(樣,洋……)

              五、完成課后第三題。

              1、看懂四幅圖上畫的是什么?

              2、說一說。要說完整話。

              3、動筆寫下來。

              蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

              4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯,幫助他分析錯誤原因,并且討論該如何改正,更加準確的識記。

              5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語,鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

              六、打開課本完成第四題。

             。1)讀題目,明要求。

              (2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個句子比前一個句子有什么不同?

              第二句比第一句多了一個量詞“一座”,使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。

              (3)加上這些詞語有什么好處呢?

              加上這些詞語后,句意更加明確了,表達更加生動了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。

             。3)讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。

             。4)練習(xí)擴句子。

              天上有鴿子。

              模仿書上的例句,請同學(xué)試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。

              藍藍的天上有鴿子。

              藍藍的天上有一只鴿子。(藍藍的天上有一群鴿子。)

              藍藍的天上有一只潔白的鴿子。

             。5)教師小結(jié):

              在句子中加上適當?shù)男揎棥⑾拗菩缘脑~語可以使句子增加魅力。

            二年級語文教案《識字》5

              教學(xué)目標:

              1、知識與技能:

             。1)理解“山、石、土”部首的涵義。

             。2)認字10個,寫字5個。

              (3)積累相關(guān)詞語。

              2、過程與方法:

              理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語,用形聲字的構(gòu)字特點逐步獨立識字。

              3、情感態(tài)度價值觀:

              利用形聲字的特點激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

              重點難點:

              1、認字10個,寫字5個。

              2、更加明確形聲字的表意特點,逐步完成獨立識字的`任務(wù)。

              教學(xué)過程:

              一、看圖導(dǎo)入

              1、出示課文插圖。問:圖上畫的是什么?

              2、山上有什么?

              3、揭題:今天我們就來認識和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

              二、學(xué)習(xí)課文

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。

              1、讀準字音。

              (1)對照識字表或等方法認讀詞語。

             。2)指名學(xué)生讀詞,糾正字音。

             。3)請小老師帶讀。

              2、找出帶“山”的字,并想想這些字詞的意思。

              3、交流反饋。

             。1)部首是“山”的字有哪些?它們和“山”有什么關(guān)系?

             。2)看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

              (3)出示“花崗巖”實物,理解該詞

              4、抽讀識字卡:峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

              5、小結(jié)學(xué)法:讀(讀準字音)——找(找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思)——記(記一記識字表中出現(xiàn)的生字。)

              (二)學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

              1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

              2、交流反饋。

              (1)請小組讀詞,注意正音。

              (2)請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

             。3)字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎?

              (4)提出不明白的詞語。

             。5)抽讀字卡:磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

             。ㄈ┳约簩W(xué)。

              1、學(xué)生獨立識字。

              要求:A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。動筆寫一寫

              2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

              3、全班交流:抽讀字卡并組詞,有能力的再說一句話。

              三、齊讀全文

              四、指導(dǎo)寫生字

              1、學(xué)生獨立觀察,寫生字。

              2、評一評:選幾份作業(yè)全班交流。

              3、改一改:將寫得不夠好的生字改一改。

              五、作業(yè):

              寫生字,并組詞。

            二年級語文教案《識字》6

              教學(xué)目標:

              認識10個生字,會寫8個字。

              正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

              教學(xué)重、難點:

              諺語的理解和生字“滿”的書寫。

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第-頁

              教學(xué)準備:

              課件生字卡片

              教學(xué)流程:

              第一課時

              一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

              今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

              團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

              師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

              二、整體感知,讀準字音。

              1、自由讀課文

              師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

              2、配樂范讀課文。

              師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

              3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

              師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

              4、讀全文。

              三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

              1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

              2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

              如:

              (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

              (2)“人多計謀廣,柴多火焰高。

              出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

              (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

              指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

              (4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。

              出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)

              再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

              (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

              師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

              3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

              四、有趣游戲,鞏固字形。

              1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

              2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

              3、背5句諺語。

              4、與動物交朋友。

              出示課件:在綠油油的'草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

              師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

              五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

              1、我會讀,讀出生字。

              2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

              3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

              六、總結(jié)

              今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

              七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

              (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

              (2)眾人劃漿開大船。

              (3)寧可做過,不可錯過。

              (4)讓人一寸,行理一尺。

              (5)兩虎相斗,必有一傷。

              (6)風大就涼,人多就強。

              (7)一爭兩丑,一讓兩有。

              課后反思:

              語文課程標準指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

            二年級語文教案《識字》7

              教學(xué)目標

              1、知識與技能目標:

              認識“恨、漠、炭、貧”等9個漢字;會認讀“冷漠、虛假、索取、奉獻”等詞語;會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。

              2、過程與方法目標:

              正確、流利地朗讀課文和背誦課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。

              3、情感、態(tài)度與價值觀目標:

              在朗讀背誦、識字寫字的過程中,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。

              課前準備

              學(xué)生收集、準備對子的相關(guān)知識(從書上找,問長輩)。

              課時安排

              2課時。

              第一課時

              一、交流展示,引入教學(xué)

              1、交流課前收集的對子材料,激發(fā)學(xué)生興趣。

              師:小朋友,有誰在課前收集到了對子詞句?是從哪兒收集到的?請給大家說說好嗎?

              學(xué)生交流搜集到的資料。

              師:剛才幾位同學(xué)說得很好;通過今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說。

              2、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識,鼓勵探究學(xué)習(xí)。

              師:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的對子;現(xiàn)在呀,老師想問問大家:什么叫對子?你是怎么知道的?(鼓勵學(xué)生大膽地說)

              生自由回答。

              師:看來,小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課,老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好?

              [說明]對子(對聯(lián))是漢語言的精華,說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化,我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識,但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此,在設(shè)計課的進入時,考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

              二、熟讀課文,認識生字

              1、初讀對子,感知生字。

             。1)師:小朋友,請把課文試讀兩遍,遇到不認識的字先自己想想辦法。

              生試讀,師可以邊巡視邊點撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

              師:同學(xué)們讀得很認真,有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽一聽?

              生讀,師指導(dǎo)。

              師:誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣?

              指名評價剛才的朗讀。

             。2)播放媒體資源課件中的'“讀一讀”,更正讀音。

             。3)生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準、讀通、讀熟為止)。

              2、認讀字詞,識記生字。

              師:課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來了(出示寫有生字生詞的小黑板),大家還認識它們嗎?

              學(xué)生認讀:恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正,直到讀準、讀熟為止。

              說明:在方式上可以生動活潑一些,如:在課文中指讀,在生詞中認讀;還可以開展搶答競賽活動:就是利用反義詞詞義相反的特點,讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答比賽的形式認讀,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。

              師:我們不僅要讀準這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里,F(xiàn)在請大家觀察這些生字,

              看誰能想出最好的辦法把它們記。ń處煶鍪咀挚ǎ。

              生思考,回答。

              師:大家想的辦法非常好,有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字,可以通過組“愛對恨”來記;記“貧”字,可以通過組“貧對富”來記……。

              說明讓學(xué)生讀通、讀熟課文,是為了充分發(fā)揮文本的作用,引導(dǎo)學(xué)生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞,為進一步地認讀識記打下基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生認讀帶有生字的詞語,利用搶答的方式認讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字,都是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準、認得更清、記得更牢。一句話:形式要為內(nèi)容服務(wù)。

              第二課時

              一、再讀課文,感悟積累

              1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟課文的基本內(nèi)容

              師:現(xiàn)在大家讀課文第一組對子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠的、哪些是虛假的?……

              生:讀

              說明:讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來,讀出節(jié)奏來,讀出意味來,然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解,能說多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生理解實際,適當點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語。

              師:現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子,邊讀邊體會:什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……

              生讀。

              說明:側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解。

              2、簡要介紹對子的有關(guān)知識,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

              師:我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子?

              師簡單說說常識:對子就是大家常聽說的對聯(lián),對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對、反對等……

              師:大家讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進一步觀察)

              提示:每組對子的兩句字數(shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。

              師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識,遇到一組句子要判斷它是不是對子,要通過多讀多想、多體會來判斷!

              3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子,練習(xí)對對子。

              師:請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。

              生讀背對子、練習(xí)對對子(可以先分小組對,然后在全班交流,并引導(dǎo)評一評)。

              師:剛才,小朋友們讀得好、背得好、對得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子

              教師可提供一些字詞,讓學(xué)生選擇對對子,如:硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……

              說明:本課教學(xué),除了要完成閱讀,識字教學(xué)這一重點任務(wù)外,還要讓學(xué)生感悟到情感的愛憎分明,感受到漢語語言文字的魅力,了解一點關(guān)于對子的基本知識,初步培養(yǎng)辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟,以實現(xiàn)此教學(xué)目標。

              二、指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)拓展

              1、引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。

              播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”,指導(dǎo)書寫。學(xué)生認真觀察。

              重點指導(dǎo):“丑”字,不能把中間的橫寫成點; “暖”字的右邊不是“愛”字;“貧”字,上面是“分”不是“今”。

              2、學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。

              3、引導(dǎo)拓展,增強素養(yǎng)。

              師:今天,小朋友們學(xué)了很多對子,還知道怎么對對子哪!回家后,把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽;抽時間收集一些對子或?qū)懸恍⿲ψ,準備在班上交流好嗎?/p>

              說明:這樣設(shè)計,一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫字的主動者(學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣;二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系,讓學(xué)生在實踐中積累對子、創(chuàng)造對子。

            二年級語文教案《識字》8

              教學(xué)目標:

              1. 學(xué)會本課9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的新詞。

              2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細心。

              3. 初步了解會意字的構(gòu)字特點,學(xué)會看圖領(lǐng)會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

              教學(xué)重難點:識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

              教具學(xué)具準備:投影、生字卡片。

              主要板書:識字三。

              教學(xué)時間:二課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一. 板書課題,引導(dǎo)自學(xué)

              1. 小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。(板書)

              2. 引導(dǎo)自學(xué)。

              請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))

              二.復(fù)習(xí)熟字,理解會意字的特點。

              1. 出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

              2. 出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的.特點,你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

              3. 出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

              4. 小結(jié)

              (1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的,可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

              (2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。

              三.同法學(xué)“灶、歪、尾”

              四.復(fù)習(xí)鞏固

              1. 看圖讀字,讀準字音。

              2. 給生字找朋友。

              五.讀兒歌

              1. 輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準字音。

              2. 再讀兒歌,把句子讀通順。

              3. 反饋檢查。

              4. 齊讀兒歌,讀通讀順。

              五.課堂練習(xí)

              在習(xí)字冊上練寫生字。

              第二課時

              一. 理解課文,指導(dǎo)朗讀

              1. 學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

              2. 交流討論,指導(dǎo)朗讀。

              (1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)

              (2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?

              (3).指導(dǎo)朗讀。

              3. 有感情地朗讀全文。

              4. 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

              二.教學(xué)生字,正音。

              1. 認讀兒歌中的生字,正音。

              2. 教學(xué)新偏旁。

              3. 學(xué)生看筆順、描紅。

              4. 說說你是怎樣記住這些生字的。

              5. 練寫生字。

              6. 認讀課后詞語。

              7. 聽寫詞語。

            二年級語文教案《識字》9

              【教學(xué)要求】

              1.學(xué)會本課5個獨體字和由這5個獨體字帶出的10個合體字;借助拼音讀懂句子,理解句子的意思。

              2.了解女、舌、舟做左偏旁時筆畫的變化,并寫好帶有這些偏旁的字。

              【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點是:看圖學(xué)獨體字,再學(xué)由獨體字帶出的合體字。難點是:在由獨體字帶出的合體字中,有的獨體字在合體字中有表義的作用,有的則起表音的作用。

              【教具準備】

              1.本課的生字卡片。2.教學(xué)掛圖5篇。3.小黑板一塊。

              【教學(xué)時間】2課時。

              【教學(xué)過程 】

              第一課時

              (一)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)5個獨體字。

              1.出示5幅教學(xué)掛圖,拿出5個生字卡片(女、舌、爪、巾、舟)。

              2.讓學(xué)生上黑板將5個生字卡片分別粘貼在五幅掛圖下。

              3.齊讀這5個生字,注意讀準字音。(鼻音和翅舌音要反復(fù)讀)

              4.指導(dǎo)書寫這5個生字。女第一筆是橫,爪字第三筆是豎,舟第四筆橫穿過第三筆橫折鉤。學(xué)生書空練習(xí),直到能夠?qū)憺橹埂?/p>

              5.請幾位小朋友上講臺;根據(jù)這5個生字的注音在黑板上默寫這5個生字,注意每一筆都要寫準確。

              (二)學(xué)習(xí)由女帶出的合體字妹、娘。

              2.注意獨體字女和女作合體字妹、娘左偏旁筆畫的變化。(女第三筆橫變成提,不出頭,就是不從第二筆撇上穿過。)

              3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字女和左偏旁女。

              4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子,理解句子的意思,老師不作詳細講解。

              5.用妹妹,大娘這兩個詞語各說一句話,要求和課本上的不重復(fù)。(個別回答)

              (三)學(xué)習(xí)由舌帶出的合體字甜、亂。

              2.注意獨體字舌和舌作合體字甜、亂左偏旁筆畫的變化。(舌第二筆橫要寫得短些,使舌字窄一些,約占全字的1/2。)

              3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字舌和左偏旁舌。

              4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子,理解句子的意思,老師不作詳細講解。

              5.用甜瓜、亂動這兩個詞語各說一句話,要求和課本上的'不重復(fù)。(個別回答)

              (四)總結(jié)談話。

              今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個獨體字和由女、舌這兩個獨體字帶出的合體字妹、娘、甜、亂,請同學(xué)們回去后將這9個生字各寫三遍,注意獨體字和獨體字作偏旁筆畫的不同。

              第二課時

              (一)復(fù)習(xí)檢查。

              1.抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的9個生字卡片。

              2.默寫生字。

              女 妹 娘 舌 甜 亂

              (二)學(xué)習(xí)由爪帶出的合體字抓、采。

              1.看拼音讀生字詞。

              2.注意獨體字爪在合體字抓和采中寫法的不同。(爪,是抓字的右半邊,起表音作用。爪在采字中變成爫,在字的上半部分,這個部首的名稱是爪字頭,起表義作用。)

              3.練習(xí)書寫抓和采字。

              4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子,理解句意。

              5.用抓和采分別組別(口頭用開火車的方法組詞,前面一個同學(xué)說過的詞語,后面一個同學(xué)不要重復(fù)。)

              6.用抓住、采樹種各寫一句話。同座位的同學(xué)可互相交流。

              (三)學(xué)習(xí)由巾帶出的合體字布、帶。

              1.用教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)抓和采的方法自己學(xué)習(xí)。

              2.交流學(xué)習(xí)效果。(同應(yīng)讀生字詞:布 花布 帶 彩帶)

              3.老師檢查、出示生字卡片和小黑板抽讀。(生字卡片正面為生字,反面為詞語。小黑板上抄寫的是兩個句子。)

              4.老師小結(jié)。表揚同學(xué)們自學(xué)得很好。強調(diào)一下巾在布和帶中的位置。指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。

              (四)學(xué)習(xí)由舟帶出的合體字船、艦。

              1.同學(xué)們自己讀獨體字舟和合體字船、艦及由它們組成的詞句。

              2.老師抽讀,然后同學(xué)們齊聲朗讀。

              3.讓同學(xué)們說出舟和作合體字左偏旁時在寫法上有什么區(qū)別。(舟作左偏旁時,第四筆橫不出頭,就是不穿過第三筆橫折鉤。)

              4.請兩位同學(xué)上來分別寫一寫?yīng)汅w字舟和左偏旁舟。(學(xué)生書寫后,師生共同評議。)

              (五)總結(jié)復(fù)習(xí)。

              1.抽讀生字卡片。

              2.分小節(jié)讓學(xué)生朗讀。

              3.總結(jié)談話。(學(xué)習(xí)的15個生字之間的聯(lián)系獨體字帶出合體字)

              (六)布置作業(yè)

             。ㄓ袟l件的可在學(xué)校內(nèi)完成)

              1.課后練習(xí)第1題,做在作業(yè) 本上。

              2.課后練習(xí)第2題在書上畫出后,將連好的句子抄寫一遍。抄寫在家庭作業(yè) 本上,下節(jié)課檢查。

            二年級語文教案《識字》10

              一. 學(xué)情分析

              本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?赏ㄟ^觀察課文中的配圖進行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風土人情,感受語言的優(yōu)美。

              二. 教學(xué)目標

              1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。

              2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語的意思。

              3. 學(xué)會本課的7個詞語,認識“火”、“欠”偏旁。

              三.教學(xué)準備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

              四.教學(xué)時間:二課時

              

              一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

              小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍藍的天空,粉紅的鮮花,多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉(xiāng))恩,為什么說是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來猜猜看呢?

              我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)

              金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢?

              二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

              1. 說到水鄉(xiāng)就當然要說到水了啊!小朋

              友,我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦 菱藕 荷塘 )你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機補充板書。(注意“蘆”的讀音)

              2. 仔細觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的`荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)

              3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開著,放眼望去,遠遠的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩,慢慢張開眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰來讀讀這個詞語呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

              4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點名讀

              5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點什么呢?(可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》)

              三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

              1. 學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認識兩個新朋友:出示偏旁!盎稹弊峙,哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎?點名回答。教師范寫

              2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。

              3. 學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

              

              一. 復(fù)習(xí)溫故

              1. 出示卡片,開火車讀詞語。

              2. 水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?

              二. 觀察聯(lián)想,讀中感悟

              1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們在中玩耍,不知不覺,太陽公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時的太陽公公我們就喊他是(板書:夕陽)夕陽西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩,小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語,看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?

              2. 學(xué)生自由讀,小組合作互說互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢!)(注意“歸”“等”的讀音)

              3. 全班交流。指名讀,說自己的感受。在配上圖,加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)

              4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀

              5. 整體感悟

             。1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

             。2)練讀全文。進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

              .三 拓展豐富,練習(xí)說話

              (1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說,點名說,大家點評。

             。2)我們中國地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢?

            二年級語文教案《識字》11

              教學(xué)目標:

              1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字,會寫滿、容。

              2、能正確、流利地朗讀諺語。

              3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

              教學(xué)重難點:

              1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上,

              2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。

              3、小組合作

              4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

              3、感悟諺語所包含的道理。

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

              1、創(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境,通過進入“天氣諺語城”,復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋特別的城堡旅游一番,同學(xué)們跟我一起去看看吧!二年級上冊語文識字5教案

              出示:

              1、燕子低飛要下雨。

              2、青蛙叫,大雨到。

              3、星星明,來日晴。

              請同學(xué)們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學(xué)真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

              2、激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們在這座城堡還沒有名字,相信通過今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個名字的。

              出示:識字五中的三句話

              (通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進《識字五》。)

              3、導(dǎo)出課題,齊讀。

              二、初讀諺語,趣味識字:

              1、老師給同學(xué)提要求: 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認識的字,先作上記號,再請教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。

              2、學(xué)生自由讀。

              3、趣味識字:

              a、生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

              b、出示“搓繩”,做動作來理解。

              c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

              d、玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

              生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

              同學(xué)們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

              老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準確的'將他們讀出來呢?

              (讀詞語)

             。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進一步提高時,感受到祖國語言文字的魅力所在。)

              三、讀中感悟,鞏固識字

             。、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎? (出示我會讀的圖標。)

             。病W(xué)生自由練讀。

              3、指名讀,集體正音。

             。、你喜歡哪一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

              a、 人心齊,泰山移。

              1、指名讀。

              2、出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

              3、學(xué)習(xí)了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

              4。再讀第一句。

              b、 “人多計謀廣,柴多火焰高!

              1、指名讀,分排讀,齊讀。

              2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后用姿勢告訴老師。

              3、全班交流識字方法,然后總結(jié):每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好。

              4、再讀諺語。

              c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”

             。、做實驗來理解:一女生來折一根筷子,一大力士來折一把筷子,看看結(jié)果。

             。、說說你明白了什么?

              3、引申詞語,進行積累:人多力量大,團結(jié)就是力量。

              4、男生女生合作讀,齊讀。

             。、鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

              d、 “樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤!

             。、自由讀,指名讀。

             。、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

              e、 “一花獨放不是春,百花齊放春滿園!

             。薄⒅该x,你喜歡哪個詞?

             。、當百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

              四、整體感知,加強理解

             。、出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

             。ü膭顚W(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

              2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

              五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫

             。薄⑽浵佭\食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友,大家還認識它們嗎?

              2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

              3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進行自我評價。

              六、課外延伸:

              大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。

            二年級語文教案《識字》12

              第一課時

              教學(xué)重點

              1、學(xué)習(xí)14個生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。

              2、能正確、流利地朗讀句子。

              教學(xué)難點

              如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

              教學(xué)過程

              一、猜謎導(dǎo)入

              大家都特別喜歡猜謎語,老師下面說兩個謎語,看你是否能猜出是什么字?

             。1)把火蓋住是一個什么字?(滅)

             。2)一人躺在樹樁下休息?(休)

              老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請大家觀看課件?春螅嬖V學(xué)生像這樣的字叫會意字。

              二、學(xué)生自學(xué)生字

              1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準確。

              2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰讀得最好,相互糾正字音。

              3、看看本課的生字有什么特點,請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來?

              三、小組學(xué)習(xí)

              1、4人為一組,組長帶著組員讀生字。

              2、分析字形,組詞,說句。

              四、小組匯報結(jié)果

              教師設(shè)計形式如下:

              1、會意字識字

             。1)學(xué)生可以邊說邊演示

              “滅”字的由來:著火了,人們急中生智把一個東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來。

              “塵”字的由來:小土一般肉眼都看不見,落下來就是塵土。

              “歪”字的由來:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

              “信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對方的手里,就是信。

              “休”:一個人躺在樹樁下休息,就是“休”。

              講解了這5個字后,請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意,是我國古代造字法的一種,把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。

             。2)誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會記得又快又好)

              2、品字結(jié)構(gòu)的字

              請你再看一看下面的4個字(品、晶、眾、森)有什么特點?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。

             。1)你是如何記憶這類字的?

              “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

              (2)這個同學(xué)在學(xué)習(xí)時,不僅學(xué)習(xí)了一個“眾”字,還把這個字的組成告訴大家,還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣,分析其它的字?

              “品”:一個口我們一般說嘗一嘗,3個人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。

              “晶”:一個太陽就夠亮的,3個太陽放在一起,就是亮晶晶的。

              “森”:一個木是一棵樹,很多的樹在一起,遠遠望去就是一大片森林。

             。3)記憶這些字可以編順口溜

              如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

              3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

             。1)“舌“是獨體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

             。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

              甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

              (3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時候,用舌頭一嘗,是甜的。因為甘是甜的意思,所以“舌、甘”為“甜”。

              4、其它字的記憶方法

              (1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

             。2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

              還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

              (當學(xué)生說字形有困難時,教師要給予必要的引導(dǎo)。)

              五、復(fù)習(xí)鞏固

              1、老師說字理,同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

              2、一個同學(xué)說字理,大家猜是哪個字。

              3、同學(xué)說字理,老師猜生字。

              六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字

              七、朗讀句子

              1、大家已經(jīng)掌握了生字,請你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

              2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論。可能會有“品茶”、“甜菜”不理解。

              品茶:喝茶,仔細辨別茶的好壞。如:我爺爺可會品茶了。

              甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

              3、自己讀句子,看誰讀的正確。

              4、指名讀——小組讀——齊讀。

              八、學(xué)習(xí)造句

              1、下面老師讀幾個句子,你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞,你能不能給找出來?

             。1)甜菜可以制糖。

             。2)讀書看報可以長知識。

              (3)我可以把這些句子讀得很好。

              2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子?凑l的句子新穎。

             。1)坐飛機可以周游世界。

             。2)打球可以鍛煉身體。

             。3)我們可以和動物成為好朋友。

              老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

              九、作業(yè)

             。1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

              (2)請你觀察我們學(xué)校的.各個地方,如:板報、標語里有沒有會意字,找出來同學(xué)互相說一說。

              附:板書設(shè)計

              識字學(xué)詞學(xué)句(一)4

              會意字 ——熟字+熟字=字的意思

              mi8

              滅——圖

              ch6n

              塵——圖

              p!n j9ng s5n zh^ng

              品——晶 ——森 ——眾

              第二課時

              教學(xué)重點

              1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。

              2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1、出示生字卡片,指名認讀,讀對后,請同學(xué)把生字貼在黑板上。

              2、,誰能把這14個生字分一分類?

              二、指導(dǎo)書寫

              好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

              1、上下結(jié)構(gòu)的字

             。1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會歪,我們同學(xué)寫“不”字時,就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

             。2)重點指導(dǎo)“息”字:在寫這個字時,應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴,要寫短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長撇,撇出頭。

             。3)注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

             。4)自己練習(xí)寫一個。

              (5)指導(dǎo)“亮”字書寫。

              2、請學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

             。1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個部件要寫勻稱。

              (2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

              (3)老師寫出一個“眾”字,請學(xué)生評一評,寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個人字有變化,左邊的人字的捺變成了點。

              3、獨體字的指導(dǎo)

              (1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下,再寫第二個。

             。2)自己寫一個。同桌幫助看一看。

              4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)

              老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團結(jié),講謙讓,你爭我讓緊挨上,比例得當字漂亮。

              三、自己完成作業(yè)

              1、15頁第3題。

              讀讀比比,再組詞語。

              古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)

              舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

              品(品味) 從(從來) 林(樹林)

              晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

              附:板書設(shè)計

              識字學(xué)詞學(xué)句(一)4

              xiu x9

              休 息 —— 圖 ——范字

              w1i

              歪 —— 范字

              zh^ng

              眾 —— 圖 范字

            二年級語文教案《識字》13

              教學(xué)目標:

              1.復(fù)習(xí)帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。

              2.學(xué)猜字。

              教學(xué)重、難點:

              學(xué)猜字,體會這幾個字讀音的特點,分析部首對表達字義的作用。

              課前準備:整理出一些形近字,卡片,課前板書。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

              1.見字組詞:(接龍游戲)

              鮮、貝、財、富、貨、購、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。

              2.讀一讀:

              新鮮、貝殼、財富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

              3.聽寫以上詞。

              二、學(xué)猜字

              1.師:這些形近字,雖然有的.沒學(xué)過,也能猜出字義,猜出字音,不信你試試。

              2.出示:丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點的字:形旁表義,聲旁表音,先猜一猜,再讀一讀其它的字,說說每個字的部首,討論部首對表達字義起的作用。

              3.組詞:

              。ǎ┽敚ǎ╉敚ǎ⿵d()

              叮()盯()訂()

              4.再出示一組讓學(xué)生猜字:

              包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。(兩人一組猜,看誰猜得對,猜得快)

              5.組詞:包()飽()苞()泡()

              抱()袍()跑()胞()

              三、作業(yè)

              查字典找出形近字5~6個,能找到幾組就找?guī)捉M。

            二年級語文教案《識字》14

              【教材分析】

              本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關(guān);第二組詞語與眼睛有關(guān);第三組詞語都與冰有關(guān);第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個表,以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程,意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。

              【教學(xué)要求】

              德育目標:培養(yǎng)學(xué)生認真的好習(xí)慣。

              智育目標:

              1.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

              2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

              【教學(xué)重點、難點】

              認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。

              【教學(xué)準備】

              掛圖、生字卡片。

              【教學(xué)時間】

              三課時。

              第一課時

              一、揭示課題

              今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。

              二、初步看圖,讀韻文

              1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。

              2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。

              三、出示表(一),復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”

              觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

              四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

              1.太陽出來了,藍天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空?[相機出示詞卡:晴空]

              2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機出示詞卡:溫暖(nu9n)]

              3.小姐姐在于什么呢,[相機出示詞卡:晾曬¨]

              4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機出示詞卡:眼睛、瞄準]

              5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]

              6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?

              五、教師小結(jié)

              我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))

              六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

              1.指名讀、齊讀。

              2.正音:”曬、準”是翹舌音,不要讀成平舌音

              3.用“暖、眼、準”擴詞。

              七、指導(dǎo)書寫

              1.學(xué)生看和記憶“暖、準”的筆順。

              2.說說你是怎樣記住這些字的。

              3.教師范寫生字,讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右

              4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

              讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1.抽讀生字、新詞卡片

              2.聽寫生字。

              3.檢查聽寫情況。

              二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

              1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。

              2.自由讀韻文,要求:瀆準字音。

              三、出示表(二),復(fù)習(xí)“兩點水”、“三點水

              1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義

              (1)“冫”的古文字像什么?

             。2)復(fù)習(xí)“兩點水”。

              教師范讀帶兩點水的生字。

              指名讀、齊讀。

             。3)“氵”的古文字像什么?

             。4)復(fù)習(xí)“三點水”。

              師范讀帶二點水的生字。

              指名讀、齊讀。

              四、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞

              1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?

              2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

              3.南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機出示詞卡:長江]

              4.教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個省區(qū),

              全長6300公里,是我國第一大河。

              5.長江是我國第—大河,那我國第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”。

              6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。

              五、教師小結(jié)

              我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的`生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關(guān))

              六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞

              1.指名讀、齊讀。

              2.用“冷、凍、冰”擴詞。

              七、指導(dǎo)書寫

              1.學(xué)生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。

              2.指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。

              3.教師范寫生字。

              4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

              5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

              第三課時

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1.聽寫生詞。

              2.及時反饋。

              二、指導(dǎo)讀韻文

              1.按要求歸類讀,

             。1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)

             。2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)

              (3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)

             。4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)

              2.多種形式練讀。

              自由讀、指名讀、齊讀。

              三、辨析兩組形近偏旁

              1.做找朋友游戲。

              2.教歇訣:

              “目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關(guān)。瞄準射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c水是水的變形,兩點水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒!

              四、課內(nèi)作業(yè)

              1.抄寫課后詞語。

              2.寫出帶有下面偏旁的字,

              3.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。

            二年級語文教案《識字》15

              【課題】

              識字1。

              【課型】

              識字課。

              【教學(xué)目標】

             。、會認12個生字,會寫6個生字。

             。病⒄_流利地朗讀課文。

              3、積累有關(guān)秋天的詞語。

              【重點和難點】

             。、重點:

              學(xué)會12個生字,會寫生字6個。

             。、難點:

              積累有關(guān)秋天的詞語。

              【教學(xué)時數(shù)】

             。舱n時。

              【教具準備】

              生字卡片、金秋時節(jié)的圖畫。

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              〖教學(xué)目標

              1、會認11個生字,會寫4個生字:

              宜 實 色 華

             。病⒄_流利地朗讀課文。

              〖教學(xué)過程

              一、說金秋

              1、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

             。、出示圖畫:

              你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。

              3、出示句子:

              過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

              二、自由讀課文

             。薄(fù)習(xí)春天的詞語:

              春回大地 萬物復(fù)蘇

             。、那么,秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色?

              3、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。

             。、指名讀,糾正不正確的`讀音。

              5、同桌對讀,四人小組輪流讀。

             。、比賽讀、齊讀。

              三、朗讀感悟

              1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面,交流:

              說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面?你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面?

              估計學(xué)生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時可以讓學(xué)生對照圖片找一找。

             。病⒆约鹤x課文,看看還有哪些詞語不太理解,需要向別人請教?

             。、交流有關(guān)詞語,說說各自的理解,比如:

              秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏

              4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語的意思。

              四、認一認生字

             。、出示生字,自主認讀。

              2、開火車讀生字。

              五、寫生字

              第二課時

              〖教學(xué)目標

             。薄㈧柟躺郑保矀,會寫生字6個。

             。、閱讀帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。

             。、積累有關(guān)秋天的詞語。

              〖教學(xué)過程

              一、鞏固生字

             。薄⑸杂稍囎x詞語,讀不出的問同座。

             。病⒎纸M互助讀詞語。

             。、出示生字,學(xué)生自主認讀。

             。础㈤_火車讀生字。

              二、在讀中鞏固生字

             。、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語讀一讀。

             。、分小組讀“我會讀”中的詞語,讀一讀。

              三、在應(yīng)用中鞏固識字

             。、給生字找朋友。

             。病⒆x帶有生字的短文,鞏固生字。

              四、寫中鞏固生字

              自己看看這些學(xué)過的字,說說這些字有什么特點。教師示范寫,說說還有哪里不夠好。

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